Картотека "Дидактические игры для сенсорного развития детей раннего возраста""

Колесова Софья Константиновна

«Найди пару по форме»

Возраст: 2-3 года

Цель: научить подбирать нужные формы методом зрительного соотнесения.

Материалы: пары плоских геометрических фигур из картона разного цвета (круги, квадраты, треугольники, овалы, прямоугольники) и коробка, шляпа или мешочек.

Действия: перед началом игры подберите пары геометрических фигур по количеству играющих. Раздайте детям фигурки или предложите им не глядя вытащить по одной из коробки (шляпы, мешочка и т.п.) Попросите детей внимательно рассмотреть фигуры, а затем найти себе пары – ребёнка с такой же фигуркой.

Эти игры можно предлагать многократно, предлагая детям геометрические фигуры разных цветов и из разных материалов.

« Спрячь мышку в домик»

Возраст: 2-5 года

Цель: развивать представления детей об основных цветах и геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник)

Материалы: четыре карточки, посередине которых нарисована мышка в разных геометрических фигурах (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник) и геометрические фигуры цветом и формой «норки».

Действия: перед ребёнком раскладываются карточки. Ребёнок должен соотнести предложенные геометрические фигуры с формой «норки» каждого домика и положить их на соответствующий домик, тем самым «спрятать мышку».

«Чудесный мешочек»

Возраст: 2-6 лет

Цель: закреплять знания детей о форме (куб, шар, кирпичик).

Материалы: мешочек, геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник)

Действия: дети поочередно засовывают руку в волшебный мешочек и называют фигуры, после чего достают их из мешочка и проверяют правильно ли он называли фигуру.

Правила:

1. Руку засовываем по одному.

2. Из мешочка фигуры не доставать, пока не назовешь название фигуры.

3. Берем только по одной фигуре.

4. Побеждает тот, кто правильно назовет как можно больше фигур.

«Кто где живёт?»

Возраст: 2-3 года

Цель: создание условий для освоения детьми элементарных знаний о диких и домашних животных.

Материалы: карточки с изображением животных (домашних и диких) и две большие карточки одна с изображением леса, вторая с изображением дома (фермы).

Действия:воспитатель раскладывает перед ребенком карточки с изображениями мест обитания и животных, предлагает ребенку соотнести их.

«Разложи по коробочкам»

Возраст: 2-3 года

Цель: фиксировать внимание детей на цветные свойства предметов.

Материалы: разноцветные коробочки, фигурки разных цветов.

Действия: воспитатель предлагает детям подобрать фигурку одного цвета к коробочке такого же цвета.

«Спрячь в ладошке»

Возраст: 2-3 года

Цели: познакомить с понятием величины.

Материалы: предметы и игрушки разной величины (колечки, шарики, конфеты, резиновые игрушки и др.; по количеству детей).

Действия:Сначала раздаем детям маленькие шарики и предлогаеме спрятать их в ладошках. Затем предлогаем таким же образом спрятать предметы разной величины, разложенные на подносе (каждый ребёнок берёт по одному предмету). Подводим итог игры: «маленькие предметы можно спрятать в ладошках, а большие нет».

«Грибы на поляне»

Возраст: 2-3 года

Цели: научить детей различать количество предметов, обозначать количество словами: один, мало, много, ни одного.

Материалы: деревянные или картонные грибы, лист картона зеленого цвета, корзинка, игрушечные ежик, белочка.

Действия: ставим грибочки на лист картона и предлагаем детям поиграть: «Выросли на полянке  грибочки. Много грибов на поляне. Пробегал мимо ежик, сорвал несколько грибов и унес их с собой. Осталось на поляне мало грибов. Пришел на поляну мальчик с корзинкой и собрал оставшиеся грибы. Не осталось на поляне ни одного гриба. Когда мальчик нес грибы домой, один гриб выпал из корзинки и его подобрала белочка». По ходу рассказа выполняем соответствующие действия. В следующий раз можно попросить ребенка помочь вам – в процессе рассказа показывать игрушки, переставлять и убирать грибы.

«Парные картинки»

Возраст: 3-4 года

Цели: учить находить одинаковые изображения; развивать внимание.

Материалы: два набора карточек с изображениями знакомых детям игрушек или предметов.

Действия: игра проводиться индивидуально. на столе перед ребенком раскладываем в ряд набор картинок. Показываем ему карточку из другого комплекта и просим подобрать картинке пару. В случае затруднения демонстрируем малышу, как можно подобрать картинку, подкладывая ее поочередно к каждой карточке в ряду, пока не найдёт такую же. Затем предлагаем ребенку другую картинку. Количество картинок можно постепенно увеличить с 2 – 3 до 4 – 6 пар. При игре с группой детей даём каждому ребенку картинку и просим подобрать ей пару среди карточек, перемешанных на столе.

«Собери целое»

Возраст: 3-5 лет

Цели: учить собирать целый предмет из отдельных частей; развивать мышление.

Материалы: сборно – разборные игрушки и картинки с их изображениями.

Действия:раскладываем на столе детали сборно – разборной игрушки.

Предлагаем детям рассмотреть картинку с ее изображением, назвать игрушку, найти на картинке и показать ее части. Затем попросим малышей найти эти детали на столе и собрать игрушку. Обязательно обыгрываем задание. Подобрав несколько простых сборно – разборных игрушек, можно предложить детям сначала разобрать, а затем снова собрать их. В случае затруднения показываем малышам, как это сделать.

«Собери картинку из пазлов»

Возраст: 3-5 лет

Цели: закреплять умение воспринимать целостное изображение предмета; развивать внимание.

Материалы: наборы крупных пазлов (деревянных, поролоновых, картонных) с простыми изображениями.

Действия: для этой игры используем пазлы, состоящие из небольшого количества деталей. Даём ребёнку набор пазлов и предлагаем собрать из них целую картинку. В случае необходимости показываем, каким образом следует подбирать и соединять детали.