Интеллектуальная викторина по географии "ГеоТур" для учащихся 7-8 классов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №7

г.Чайковский Пермский край

Методическая разработка интеллектуальной викторины по географии

«ГеоТур»

направление: ФГОС основного общего образования, «Организация внеурочной деятельности»

Н.Н.Юркова учитель географии, МБОУ СОШ №7,

I квалиф. категория, 8-912-496-91-59

Чайковский, 2026

Отчет о проверке № 9753063

Дата выгрузки: 2026-02-11 18:51:05

Пользователь: anon_4RD1A8gdGN@antiplagius.ru, ID: 9753063

Отчет предоставлен сервисом «Антиплагиат» на сайте antiplagius.ru/ Информация о документе

Информация об отчете № документа: 9753063

Имя исходного файла: Метод разработкаГеоТур.docx

Размер файла: 7.34 МБ

Размер текста: 13973

Слов в тексте: 2100

Число предложений: 283

Дата: 2026-02-11 18:51:05 - Последний готовый отчет

Оценка оригинальности: 100% Заимствования: 0%

АННОТАЦИЯ

Методическая разработка интеллектуальной викторины по географии «ГеоТур» представляет собой внеурочное мероприятие для участия ребят всех школ города (с ежегодным обновлением заданий, но сохранением технологии). Оно представляет собой комплекс блоков географических заданий по проведению интеллектуальной игры, направленной на актуализацию и расширение знаний учащихся муниципальных образовательных учреждений.

Разработка включает в себя технологическую карту занятия, дидактический материал. Технология данного мероприятия может быть использована педагогическими работниками общеобразовательных школ, преподавателей дополнительного образования, руководителей кружков и секций, заинтересованных в повышении эффективности уроков географии посредством игровых технологий.

Применение предлагаемого сценария игры обеспечит создание благоприятных условий для реализации личностно-ориентированного подхода, вовлечения учащихся в активную учебную деятельность, формирования ключевых компетенций, предусмотренных федеральным государственным стандартом общего образования.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

География тесно связана с такими дисциплинами, как биология, физика, химия, экономика и история. Интеллектуальные игры позволяют интегрировать разные предметы в единый образовательный процесс, помогая школьникам видеть взаимосвязи между различными областями знаний. Это создает целостное представление о мире и помогает глубже осознать значимость каждой дисциплины. Для общества важна всесторонне развитая личность, поэтому благодаря таким мероприятиям происходит формирование умения анализировать, сопоставлять факты и применять полученные знания на практике.

Здесь учащиеся смогут продемонстрировать свою эрудицию, умение ориентироваться в многообразии географических объектов и явлений, а также развивать коммуникативные способности, командный дух и творческое мышление.

Данная интеллектуальная викторина предусмотрена для обучающихся 7-8 классов, заинтересованных предметной областью география. От каждого класса определяется группа в составе 4 человек, где ребята выполняют задания по рубрикам, заполняя бланки ответов (Приложение №1).

Цель: создание условий для самореализации обучающихся, имеющих географические способности;

Задачи:

- развитие у обучающихся общеобразовательных организаций интереса к географии, пропаганда географических знаний;

- создание условий для поддержки одаренных детей;

- развитие навыков естественнонаучной грамотности;

- создание условий для взаимодействия педагогов образовательных организаций.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

1. Методическое обоснование темы

Методическая разработка интеллектуальной викторины по географии «ГеоТур» проводится в рамках внеурочной деятельности. К 7-8 классу у учащихся уже формируется интерес к ряду предметов, в том числе к географии, овладевают теоретическими знаниями, которые могут показать в результате выполнения заданий викторины.

1. Этапы интеллектуальной викторины по географии «ГеоТур»:

III. Технологическая карта

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Интеллектуальная викторина по географии «ГеоТур» была проведена в параллели 7-8 классов МБОУ СОШ№7 с целью апробации для последующего участия в данной игре учеников городских школ, где были созданы условия для самореализации обучающихся нашей школы, имеющих географические способности. В игре приняли участие 5 команд по 4 человека. Поэтому, цель была достигнута.

Основной проблемой, которая побудила меня создать данную разработку, является распространённое заблуждение о незначительности географии, часто вызванное недостаточным пониманием роли этого предмета в современной жизни. Однако важно отметить, что географические знания играют ключевую роль во множестве сфер человеческой деятельности и влияют практически на каждый аспект нашего существования. Формирование географических знаний становится необходимым условием успешной адаптации подрастающего поколения к реалиям XXI века, построения карьеры и личного благополучия.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Безруков А., Пивоварова Г. Занимательная география: книга для учащихся и родителей. – М.: АСТ_ПРЕСС, 2001. – 608 с.: ил.

2. География. 5-6 классы: учеб. для общеобразовательных организаций/ Алексеев А.И. и др. – 10-е изд. – М.: Просвещение, 2021. – 191 с.: ил.

3. Крылова О.В. Материки и океаны: учеб.для 7 кл. общеобразовательных учреждений – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2001. – 303 с.: ил.

4. Левицкий И.Ю. Евглевская Я.В. Решение задач по географическим картам: - М.: Просвещение, 1996. – 159 с.: карт.

5. Машбиц Я.Г. Основы страноведения: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1999. – 268 с.: ил.

Приложение №1. Бланки для ответов на 1 и 2 тур викторины

Бланк ответов на 1 тур «Интерактивный блиц»

Название команды _________________________________________________________

Бланк ответов на практический тур

Блок «Математический»

Название команды ______________________________________________

Блок «Страноведческий»

Блок «Географические координаты»

Блок «Топографический»

Блок «Минералогический»

Блок «Картографический»

Блок «Биогеографический»

Приложение №2. Правила проведения викторины.

Правила географической викторины «ГеоТур»

1. В игре участвуют команды по 4 человека.

2. Запрещается использование фото-, аудио-, видеоаппаратуру, а также дополнительных материалов, кроме тех, которые будут предоставлены организаторами данного мероприятия.

3. Викторина состоит из 2х туров: интерактивный и практический.

4. Интерактивный тур проходит в виде блиц-опроса. Он состоит из 10 вопросов. На выполнение каждого вопроса дается 1 минута. На каждом слайде будет прописана буква, на которую будут начинаться ответы на предложенные задания. При верном выполнении задания команда получает полную стоимость вопроса, если команда дает ответ на 2 пункта, по получает половину стоимости вопроса. При правильном выполнении только одного пункта, команда получает 0 баллов за этот вопрос.

Практический тур состоит из 7 блоков. На его выполнение отводится 1 час. В каждом блоке представлены вопросы разной сложности и стоимости.

Система оценивания блоков «Математический», «Топографический», «Страноведческий», «Минералогический»: при верном ответе команда получает полную стоимость вопроса, в ином случае – 0 баллов.

Блок «Географические координаты» оценивается следующим образом: при верном определении координат и указании города или страны, команда получает половину стоимости вопроса, при полном ответе – 100%.

Блок «Эндемики»: при указании только живого организма или материка, на котором распространен вид, команда зарабатывает 50% от стоимости вопроса, при полном ответе – 100%.

Блок «Картографический»: каждый географический объект, обозначенный на карте верно, оценивается в 10 баллов.

1. После проверки верных ответов членами жюри исправление работ не предусмотрено.

2. Завершенные задания могут быть сданы на проверку по мере их выполнения.

3. После истечения времени, отведенного на выполнение заданий, все работы должны быть сданы жюри.

Приложение №3. Задания 1 тура викторины – интерактивный блиц (в виде презентации PowerPoint).

Приложение №4. Задания 2 практического тура по блокам.

Блок «Математический»

10. Определите температуру воздуха на вершине горы Кабан, если известно, что на берегу моря она составляет -3ºС.

20. В каком направлении от озера Эндэудэ расположена вершина горы Жеребчик.

30. Переведите численный масштаб карты в именованный.

40. На каком расстоянии друг от друга расположены горы Малый Аваляк и Абараш-Баш.

50. Определите азимут от горы Малый Иремель к горе Большой Аваляк.

Блок «Географические координаты»

1

2

3

4

5

6

Блок «Биогеографический»

Определите вид и материк, на котором он обитает.

Блок «Картографический»

Обозначьте на контурной карте объекты, данные в списке:

10) море Уэдделла

20) полуостров Йорк, Коралловое море

30) Патагонское плато, остров Тринидад, влк Льюльяйльяко

40) пролив Ла-Манш, остров Сардиния, Кольский полуостров, пролив Дарданеллы

50) Капские горы, река Сенегал, Коморские острова, водопад Виктория, пустыня Калахари

60) Саргассово море, Скалистые горы, полуостров Юкатан, река Ниагара, Долина Смерти, остров Кодьяк

Блок «Страноведческий»

10) Эта страна — третья по населению в мире, расположенная в Северной Америке. На западе омывается Тихим, на востоке — Атлантическим океаном. От могучих Скалистых гор до бескрайних Великих равнин, от жарких пустынь до снежных вершин Аляски — природа здесь невероятно разнообразна. Великая река Миссисипи несет свои воды через всю страну.

20) Это островное государство в Северной Европе. Его географическое положение определило морской климат с мягкой зимой и прохладным летом. Страна состоит из четырех частей. Гористый рельеф на севере и западе сменяется равнинами на юге и востоке. Здесь много живописных холмов, рек и озер, а также знаменитые достопримечательности, как Биг-Бен и Стоунхендж.

30) Эта страна в Азии — одна из древнейших цивилизаций мира и третья по площади на Земле. Ее территория отличается колоссальным разнообразием: на западе возвышаются высочайшие горы планеты, включая Гималаи, и огромное Тибетское нагорье. Восточные равнины, омываемые водами Тихого океана, являются колыбелью цивилизации, орошаемые могучими реками Хуанхэ и Янцзы. Климат также разнообразен: от сурового континентального до влажного субтропического.

40) Эта страна расположена на юге Африки. Её берега омываются двумя океанами — Атлантическим и Индийским. Рельеф страны разнообразен: здесь есть обширное плато, высокие горы (например, Дракенсберг) и прибрежные равнины. Богатая минеральными ресурсами, она славится добычей золота и алмазов. Климат колеблется от субтропического на востоке до средиземноморского на юго-западе.

50) Это крупнейшее в мире островное государство, расположенное на перекрёстке двух океанов. Оно раскинулось на тысячах островов, многие из которых вулканического происхождения. Благодаря экваториальному положению, здесь царит жаркий и влажный климат, а природа отличается поразительным биоразнообразием: пышные тропические леса населяют уникальные животные. Страна находится в зоне высокой сейсмической активности.

60)Страна древних цивилизаций и потрясающих ландшафтов. Её сердце бьётся в Андах, где возвышаются легендарные линии Наски. Она подарила миру картофель и киноа. В её джунглях Амазонки текут могучие реки. Она - дом для уникальных животных, таких как лама и альпака.

Блок «Топографический»

Зарисуйте топографические знаки соответствующих им географическим объектам.

Богатырь Сергий отправился в путешествие, чтобы защитить родную землю. Он начал свой путь у старой церкви(10), где благословился на подвиги. Пересекая широкий овраг(20), Сергий заметил, как солнечные лучи играют на воде, и это придавало ему сил.

Далее он проехал мимо ветряной мельницы (30), где остановился, чтобы отдохнуть и поесть свежего хлеба. Местные жители рассказали ему о нападении врагов. Сергий взял с собой несколько смелых воинов и направился к деревянному мосту (40), который вёл к вражескому лагерю.

На берегу реки его встретила пасека (50), где пчёлы жужжали, словно предвещая победу. Сергий сражался с врагами, и, благодаря храбрости, он одержал победу, вернувшись домой, чтобы отпраздновать с народом. А народ воздвиг ему памятник (60) нерукотворный.

Блок «Минералогический»

Приложение №5. Ответы

1 тур – интерактивный блиц.

10 – Амстердам, Анхель, Амазонка

20 – Васко да Гама, Венера, Ватикан

30 – Кижи, Килиманджаро, Каир

40 – Джунгли, Джомолунгма, Дикобраз

50 – Ленские столбы, Лимпопо, Лувр

60 – ондатра, ОАЭ, осетины

70 – православие, паводок, пахлава

80 – финиковая пальма, фьорд, Финляндия

90 – Мадагаскар, Майами, Мертвое море

100 – яшма, Ярослав Мудрый, Ялта

БЛОК «Минералогический»

10 – гранит, 20 – мрамор, 30- кам.уголь, 40 – пирит, 50 – кварц, 60 – полевой шпат.

БЛОК «Страноведческий»

10 – США, 20 – Великобритания, 30 – Китай, 40 – ЮАР, 50 – Индонезия, 60 – Перу.

БЛОК «Географические координаты»

10) Париж, 48° северной широты, 2° восточной долготы, Франция

20) Нью Йорк, 40 северной широты и 74 западной долготы, США

30) Рим, 41° с. ш., 12°в. д., Италия

40) Сидней, 33° южной широты, 151°восточной долготы, Австралия

50) Стамбул, 41°с. ш., 28° в. д., Турция

60) Рио-де-Жанейро, 22 южной широты, 43 градуса западной долготы, Бразилия

БЛОК «Топографический»

Топографические знаки: церковь, овраг, мельница, деревянный мост, пасека, памятник.

БЛОК «Биогеографический»

10) кенгуру, Австралия

20) панда, Евразия

30) капибара, Южная Америка

40) секвойя, Северная Америка

50) виктория регия, Южная Америка

60) крокодил, Африка

БЛОК «Математический»

10) – 12; 20) северо-запад; 30) в 1 см – 500 м; 40) 2 км 600 м; 50) 230.