Технологическая карта развивающей настольной игры с правилами "Малыши-ежата"

Возрастная группа

/ вторая младшая группа /

Игра (вид)

Тема:

Образовательная область

Развивающая настольная игра с правилами для детей с 3-7 лет

«Малыши - ежата»

ОО «Познавательное развитие»; ОО «Речевое развитие»

Приемы руководства игрой

Игровые и наглядные приёмы (внесение и обыгрывание игрушек, сюрпризный момент); Словесные приёмы ( потешки, рассказы, интригуюший голос)

Мотивация, цель:

Вызвать у детей интерес к игре, создать условия увлечённости, направить усилия детей на освоение и приобретение знаний и умений.

Задачи:

Образовательные

Развивающие

Воспитательные

1.Расширить и обогатить диапазон игровых умений и навыков ; 2.Формировать умение соотносить количество предметов с числом ; -3.Совершенствовать навык счёта в пределах – младший дошк. возр. от 1 до 5; старший дошк.возр. от 1-10;

1.Повысить познавательную активность и работоспособность детей;

2.Активизировать процессы восприятия, внимания, памяти, мышления; развивать мелкую моторику рук.

1.Воспитывать интерес к совместно игровой деятельности ; 2.Плавно регулировать поведенческие трудности детей, постепенно приучая их принять правила игры.

Материал и оборудование:

Деревянная игровая доска с изображением на ней «малышей-ежат» ,120 деревянных «иголок», лужайка из флиса, 2 кубика с гранями (от 1 до 6)

Предшествующая работа

Рассматривание картины «Ёжики в лесу» художник Андрей Шишкин; Чтение стихотворений и потешек : Григоре Виеру «Как умывается ёжик?»; Ёжик и барабан»; Т. Белозёров «Ёжик»; К.Чуковский «Ёжики смеются»; «Ежиные потешки»;

Пальчиковая гимнастика «Мы нашли в лесу ежа»;

Рисование «Где иголочки?»

Этап,

Задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Методы, формы, приемы,

Время

Организационная часть

Вводно-организационный

Организовать направленное внимание детей

- Мои дорогие ребята! Я рада вас видеть. Ритуал приветствия: - Давайте станем в кружок, улыбнемся и поприветствуем друг друга : Здравствуйте, ладошки – хлоп, хлоп, хлоп! Здравствуйте, ножки – топ, топ, топ! Здравствуйте щечки – плюх, плюх, плюх! Здравствуйте зубки – щелк, щелк, щелк! Здравствуй мой носик – бип, бип, бип! Привет!!!

Дети подходят к педагогу.

Приём привлечения внимания детей

40 сек

Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели игры

Создать проблемную ситуацию

Формулировать проблему в доступной для детей форме

Педагог обращает внимание детей на стук в дверь. Кто-то стучится в дверь? Подходит, открывает. Почтальон принес посылку. Дети, оказывается она не обычная, а с сюрпризом, в ней что-то есть. Хотите узнать, что в ней находится? предлагаю посмотреть. Воспитатель берет посылку и открывает, обращает внимание детей на то, что в коробочке спрятались малыши-ежата, предлагает их рассмотреть и ответить на вопросы. Поясняет детям о том. что у маленьких ежат еще нет колючек как у взрослых ёжиков. Как же ежата будут защищать себя от хищников, если у них нет острых иголочек?

Отвечают на вопросы воспитателя.

Словесный: вопросы, беседа, похвала, наглядный

2 мин

Основная часть

Проектирование решений проблемной ситуации,

актуализация знаний,

или начало выполнения действий по задачам игры

Побудить детей к нахождению решения проблемы

Малыши-ежата, просят у вас помощи, чтобы вы им помогли на спинке «вырастить» иголочки. Поможем, ежатам, ребята? Да!

Дети с удовольствием откликаются на просьбу о помощи

Словесный (вопрос)

30

сек

Ход игры

Дать понятия детям о правилах игры

Деревянная полянка ставится в центр стола, в середину лужайки мы помещаем корзинку с иголками.

Вариант игры №1Для раннего д.в.з:Детикоторые не умеют еще играть по правилам, будут рады в произвольном порядке помогать малышам-ежикам. А взрослый в это время озвучивает, сколько же иголок мы добавляем на спинку ежатам.

Вариантигры №2 Для младшего д.в.з Ребенок кидает кубик и берет себе из корзины столько иголок, сколько точек выпало на грани кубика, и заполняет полученными иголками спинку своего ежика. Далее ход передается следующему игроку. Победит тот, чей ёжик быстрее всего покрылся всеми колючками!

Вариант игры №3Для старшего д.в.з. Дети по очереди кидают оба кубика, считают общее количество выпавших точек и берут соответствующее количество иголок. Победит тот, чей ёжик быстрее всего покрылся всеми колючками!

Так же можно играть в обратном порядке, вынимая «иголки» из отверстий.

(Усложнение)-ориенторовка в пространстве

Дети выполняют задания воспитателя, ориентируясь на доске (верхний правый угол, верхний левый, нижний правый и нижний левый, ребенок вставляет «иголки», слушая воспитателя. Например: на ежике который находиться в верхнем правом углу выросло 5 колючек, а на ежике, который находится в нижнем левом углу выросло 7 колючек.

Так же игру можно использовать для сравнений чисел, больше, меньше или равно, и на сколько больше, на сколько меньше. (Ежики имеют разное количество игл, сравниваем для примера 2 верхних ежиков, 2 нижних ежиков, 2 левых верхний и нижний, и правых верхний и нижний).

Дети знакомятся с правилами игры, выполняют игровые действия в соответствиями с правилами.

Словесный, наглядный, Игровой, индивидуальная форма

12 мин

Заключительная часть

Итог игры Систематизация знаний

Подвести итоги игровой деятельности

Молодцы! Понравилась ли вам игра? Вам было сложно?

Будем еще в нее играть?

Давайте попробуем вспомнить что нам принесли в группу? Откуда пришла посылка? кто спрятался в коробочке? О какой помощи просили нас ежата? Правильно-помочь «вырастить» на спинке иголочки. Ребята мы помогли ежатам? Да! Они вам говорят «спасибо»! Им очень понравилось, с вами играть. А вам понравилось? Да!

Ответы детей

Словесный вопросы, беседа индивидуальная форма

2 мин

Рефлексия

Формировать умение оценивать своё настроение по окончании игровой деятельности

Рефлексия «Настроения»

Важно при проведении рефлексии, сначала четко объяснить детям какая картинка, что обозначает, а только потом попросить ее взять и показать. Педагог предлагает детям оценить своё настроение после совместной игровой деятельности, выбрав из двух картинок: (если настроение хорошее и всё понравилось – возьми улыбающийся смайлик, если настроение не очень хорошее и было неинтересно – возьми смайлик, который не улыбается (грустный).

Дети оценивают свое настроение выбирая соответствуюшие картинки

Словесный: беседа, похвала, индивидуальная форма

1 мин