Лэпбук "Моя Россия"

Лэпбук "Моя Россия"

Патриотическое воспитание дошкольников является одной из приоритетных задач образовательного процесса в детском саду. Одним из способов организации взаимодействия с детьми в этом направлении является создание дидактических пособий, систематизирующих информацию и приёмы работы по теме «Моя Россия». И одним из самых продуктивных пособий в этой связи является лэпбук.

Лэпбук – отличный способ закрепить определенную тему с детьми, осмыслить содержание книги, провести исследовательскую работу, в процессе которой ребенок участвует в поиске, анализе и сортировке информации.

Лэтбук представляет собой картонные заготовки, обклеенные самоклеящейся бумагой. На страницах имеются различные кармашки, карточки, гармошки в которых собрана информация по теме.

Цель: формирование представлений и систематизация знаний о Родине (Россия) и о малой Родине (р.п. Сосновка, Тамбовская обл.)

Задачи:

1. Развивать познавательные способности детей в процессе практической деятельности, интеллект ребенка, формировать наглядно-образное мышление, творческие способности, самостоятельность, навыки взаимоотношений со взрослыми;

2. Обогащать активный словарь новыми словами, поощрять пересказы детей;

3. Обеспечить атмосферу доброжелательности, комфортности в общении: родитель – родитель; родитель – педагог; родитель – ребенок;

5. Вызвать эмоциональный отклик на результат своей деятельности.

Содержание лэпбука: «Моя Родина – Россия»:

два листа для обложки,

Портрет презедента.

фоновые страницы,

Кормашки (Праздники России, Символы России, Народы России,Флаг,герб,гимн)

дидактические игры (наполнение карманов) и картинки

Лэпбук можно дополнять, разными играми и картинками в зависимости от возраста детей.

Для ребенка лэпбук — это игрушка, в которой собрано много интерактивных вещей: различных скрытых интересных элементов (дидактических игр, загадок, стихотворений, раскрасок, картинок, фотографий), которые раскрывают себя при взаимодействии. Получается эффект киндер-сюрприза, который чрезвычайно нравится детям.

Для педагогов дошкольного образования тематическая папка - современный способ организации познавательной деятельности дошкольников.

Наблюдение за воспитанниками показало, что в результате применения технологии «лэпбук» дети стали активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, проявлять интерес к участию в совместной деятельности, значительно вырос познавательный интерес, любознательность, самостоятельность и инициативность в решении поставленных задач. Дети стали проявлять большой интерес к истории своей семьи, прошлому и настоящему родного города, истории своей страны, культуре и традициям русского народа. Изучаемый материал успешно используется детьми в повседневной жизни. Можно говорить о том, что в результате создания лэпбуков с краеведческой направленностью интерес у родителей и детей повышается интерес к национальным ценностям и традициям поморского народа.

Использование данной формы работы не требует больших материальных затрат, специального обучения и курсовой подготовки педагогов. Эта форма совместной деятельности взрослого с детьми может использоваться воспитателями всех видов дошкольных учреждений независимо от реализуемых программ и контингента воспитанников, доступна для родителей и способна решить одну из важнейших задач дошкольного образования – приобщение дошкольников к этнокультурным ценностям, традициям семьи, общества и государства.

Результат данной работы:

Развивающая среда пополняется серией лэпбуков;

Родители вместе с детьми получают представления о культуре и истории поморов;

С помощью лэпбуков дети познакомятся с орнаментом, бытом, утварью поморов, получают знания об их прошлой жизни;

У детей формируется интерес и чувство уважения к культуре родного края.

Родители с детьми активно используют лэпбуки в своей совместной познавательной и игровой деятельности, как в детском саду, так и дома.

Таким образом, подводя итоги первой главы, можно сделать следующие выводы.

Изучив исследования и практический опыт по проблеме познания старшими дошкольниками истории и культуры родного края, мы обнаружили растущий интерес ученых и практиков к ней.

Анализ работ со всей очевидностью показал необходимость поиска новых средств воспитания и обучения в детском саду, обеспечивающих устойчивый интерес к процессу познания истории и культуры родного края, и ориентированных на взаимодействие с различными носителями культурного опыта (педагогами, родителями, специалистами учреждений культуры).

Используемая литература:

Т.А.Шорыгина «Наша Родина-Россия».Методическое пособие.-М: ТЦ Сфера, 2015.

Н.В.Алешина «Патриотическое воспитание дошкольников» -М: ЦГЛ.2005.

Н,Г,Зеленова, Л.Е.Осипова «Мы живем в России» Москва-2007г.

Материал для лэпбука брала на сайте maam.ru