Проектируем вместе

Метод проектов в совершенствовании

физического воспитания обучающихся.

Главная цель метода проектов на занятиях физической культурой - развитие свободной и творческой личности ребенка.

Обучающиеся, выполняя проекты, исследуют большое количество проблем, которые встречаются в жизни и, соответственно, находят способы их решения. Как результат работы, наши дети имеют возможность сформировать многие качества, которые будут необходимы для успешной личной и профессиональной деятельности.

Метод проектов может успешно применяться как на уроках физкультуры, так и во внеклассной работе с учащимися.

К проектной деятельности на уроках физической культуры относятся индивидуальный и групповой методы.

У индивидуальных проектов есть ряд преимуществ:

- план работы над проектом строится и отслеживается с максимальной точностью;

- у учащегося формируется чувство личной ответственности, так как выполнение проекта зависит только от него;

- учащийся приобретает опыт на всех без исключения этапах выполнения своего проекта;

- формирование у учащегося важнейших общеучебных умений и навыков (исследовательских, презентационных, оценочных).

Преимущество групповых проектов:

- в проектной группе формируются навыки сотрудничества;

- проект выполняется наиболее глубоко и разносторонне.

Проекты на уроках физической культуры - это проекты, посвященные различным темам, например: по исследованию истории Олимпиады, спорта, правил поведения в спортивном зале, режим дня и многое другое

Применение технологии проектной деятельности делает учебный процесс особенно увлекательным для учащихся: ребята самостоятельно собирают материал по теме, теоретически обосновывая необходимость выполнения того или иного комплекса физических упражнений или овладения теми или иными физическими умениями и навыками для собственного совершенствования. Некоторые проекты становятся интегрированными, охватывают содержание других учебных предметов. У учащихся при разработке собственного проекта закладываются основы знаний в применении разнообразных методик поддержания здоровья и физического совершенствования.

Ребята, таким образом, становятся компетентными в теории предмета, что необходимо для грамотного исполнения физических упражнений.

Проектная технология, применяемая на занятиях физической культурой, формирует у учащихся следующие компетенции:

- учебно-познавательные (ставится и решается проблема);

- социокультурные (выделение значимости проблемы для человека и общества);

- ценностно-смысловые (в проекте обозначается отношение ученика к проблеме, раскрывается ее ценностный смысл).

Методы проектов разнообразны и подбираются в зависимости от возраста и пола. Например, старшие классы легко справляются с презентациями, средние – с викторинами, составлением кроссвордом, младшие – рисунки и комплексы упражнений. Наиболее часто проекты предлагаются освобожденным учащимся, а также детям, которые не являются отличниками и хорошистами по физкультуре. И как раз проектная деятельность помогает поддерживать интерес к данным занятиям.

В тоже время, следует учитывать, что применение метода проектов на уроках физической культуры не раскрыто в полном объеме.

Один из первых проектов, созданных моими ребятами, был проект «Ненаучная точка зрения на возникновение спортивных соревнований». В учебнике по Физической культуре для 1-4класса есть статья «Когда и как возникли физическая культура и спорт» мы рассматривали картинку. А затем ребята стали предлагать свои версии. Мне стало интересно продолжить тему и появился наш проект.

Следующий проект мы создали с Арабовой Татьяной в 2010 году. Он назывался «Гимнастика удлиняет молодость человека». Работа была напечатана на сайте Издательского дома «Первое Сентября» и получила высокую оценку экспертов.

Работали мы много с освобожденными от физической нагрузки ученицами старших классов. Девушки писали рефераты. Но это было скучно. Тогда мы начали создавать презентации, которые были необходимы для работы с младшими классами. Именно этими презентациями и пользуюсь при проведении занятий в кабинетах в младших классах.

Например, с Табацкой Анастасией мы создали проект «Правила поведения на уроках физической культуры». В нем в доступной и игровой форме написаны правила поведения для младших школьников.

Другие девушки создавали работы – викторины. Ребята начальной школы с удовольствием участвуют в этих викторинах.

Со старшими классами мы создали проект «Мой любимый спортсмен». Каждый класс получил отдельное задание: один класс готовил пловцов, другой футболистов, третий - баскетболистов т.д. ребята с интересом отнеслись к заданию и итогом стала яркая подборка работ про самых известных спортсменов нашей страны.

Осенью 2019 года с ученицей 4 Б класса Козорезовой Анной мы приняли участие во Всероссийской конференции «Первые шаги в науку», проводимой Таганрогским институтом им. А.П. Чехова. Работа не заняла призовое место, но была отмечена жюри. Осенью 2020 года.

Эта же работа была представлена на Международный конкурс научно-исследовательских работ, проводимый Всероссийским обществом научных разработок «ОНР ПТСАЙНС», где заняла 2 место.

Карантин в стране весной 2020 года внес свои коррективы в работу всех образовательных учреждений. Если с основными предметами было более или менее понятно, как работать, то с предметом «Физическая культура» возникли затруднения. Встал вопрос «Что делать?»

И тут на помощь пришел метод проектов.

Первый проект, который мы создали, была дистанционная зарядка со старшеклассниками. Наш проект принял участие во всероссийском челлендже «ТренировкаГТО».

С учащимися начальной школы мы создали несколько проектов.

Сначала мы создали проект «Утренняя зарядка». В нем ребята представили своё представление о подборе упражнений для утренней зарядки и представили их в виде рисунков. Некоторые ребята присылали видео вместо рисунков.

Делали мы ещё проект «Режим дня».

Затем ко Дня космонавтики мы создали проект «Разминка для космонавтов». Ребята предлагали упражнения, необходимые, на их взгляд, для подготовки будущих космонавтов. Работы получились интересные, разнообразные.

С интересом ребята отнеслись к работе «Загадай загадку». Им было предложено нарисовать и написать загадку.

С ребятами старших классов мы создали проект «Спортсмен в моей семье». Ребятам было предложено на одном слайде кратко написать о спортсмене в семье. Работы получились разные: кто-то сделал так, как было сказано, но очень много работ было прислано в виде презентаций, роликов, рефератов.

Осенью 2020 года мы с ребятами приняли участие в творческом конкурсе проектов, посвященных 90 –летию всероссийского комплекса ГТО.

Наши работы, представленные не конкурс, не заняли призовые места, но отмечены составом жюри.

Проектная деятельность на уроках физической культуры позволяет в полной мере реализовать требования к результатам освоения образовательной программы по ФГОС, которые ориентируют на развитие личностных, метапредметных и предметных умений.

Педагог по физической культуре, который использует в своей работе проектную технологию, выступает как организатор детской деятельности, он источник информации, консультант, эксперт. Он - координатор индивидуальных и групповых усилий детей в решении проблемы.

Все это превращает урок физической культуры из урока лишь двигательной активности в урок общеобразовательной направленности, ставит его в один ряд с другими основными предметами.

Список литературы:

1. http://neonila1977.blogspot.com/2017/11/blog-post.html

2. https://multiurok.ru/files/proiektnaia-dieiatiel-nost-na-urokakh-fizichieskoi.html