Разработка урока физической культуры 6 класс.

Этапы урока

Деятельность обучающихся

Деятельность учителя

Формирование

УУД

Подготовительная часть

I. Организационный момент

2мин

После звонка строятся на спортивной площадке.

Проверяю готовность учащихся к уроку (наличие спортивной формы и сменной обуви).

Наличие учащихся. Построение. Приветствие.

-Класс «Равняйсь!», «Смирно!», Здравствуйте!

 Уметь выполнять команды.

Личностные:потребность в занятиях физической культурой, личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

II. Актуализация

Знаний

8мин

Вступают в диалог с учителем.

Метание мяча.

Высказывают свои предположения по заданному вопросу.

Настраиваются на работу.

Выполняют строевые упражнения.

Передвигаются по площадке колонной, выполняя команды учителя.

Продвигаясь по площадке, соблюдают дистанцию 2 шага

Выполняют упражнения. По 30 сек

Выполняют общеразвивающие упражнения в движении , дозировка – 6-8 раз каждое упражнение.

Давайте вспомним, чем мы с вами занимались в основной части на прошлом уроке.

- А как вы считаете, у всех технически правильно получается выполнять метание мяча?

- А чтобы у всех это получалось, мы с вами продолжим работать над техникой выполнения метания мяча на дальность с разбега. Но это еще не все, сейчас мы с вами поговорим о таком понятии как стартовый разгон, как вы думаете, что это? Молодцы, вы правы, стартовый разгон - это достижение спортсменом максимальной скорости бега. На уроке мы с вами изучим технику выполнения стартового разгона с помощью выполнения практических заданий. А чтобы на уроке у нас все получалось отлично, давайте улыбнемся друг другу и пожелаем удачи!

Я тоже вам желаю удачи, начинаем работу!

Класс «Равняйсь!», «Смирно!», «Направо!», «В обход налево по площадке шагом марш!».

Движение по площадке в колонне шагом:

1. Обычная

2. Ходьба на носках руки вверх

3. Ходьба на пятках руки на поясе

4. Ходьба:

- на внешней стороне стопы

- на внутренней стороне стопы

Бег и его разновидности:

1. Обычный

2. Спиной вперед

3. Бег скрестным шагом:

А) Правым боком

Б) Левым боком

1. Бег с высоким подниманием бедра

2. Бег с захлестыванием голеней

Общеразвивающие упражнения в движении(приложение)

 Уметь рассуждать. Уметь правильно выполнять специально-беговые упражнения.

Познавательные:извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, и собственного опыта.

Личностные:воспитание самостоятельности.

Регулятивные:развитие внимания, умеют оценивать правильность выполнения действия; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера допущенных ошибок.

Основная часть

III. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решение задач

10 мин

Перестраиваются в две шеренги.

Смотрят на

изображения, словесно описывают технику выполнения.

Переходят в сектор для метания для работы.

Проговаривают основные правила безопасности.

Выполняют метание мяча по команде учителя.

Построение в две шеренги.

А сейчас давайте посмотрим на карточки, и вместе еще раз разберем технику метания мяча с разбега

 И.п. – левая нога свободно отставлена назад на носок, вес тела – на правой ноге, правая рука с мячом согнута в локте у правого плеча. Выполнить шаг вперед левой ногой, затем скрестный шаг правой ногой, рука с мячом отводится назад. Затем выполнить шаг левой ногой, локоть правой руки разворачивается прямо по направлению метания; мяч посылается вперед-вверх хлестким движением руки. После броска шагом правой ноги стопорится движение вперед.

Ошибки

• Нет положения «натянутого лука»; рука, держащая мяч, согнута в локте;

• отсутствует скрестный шаг;

• туловище сильно наклонено вперед;

• ученик после разбега остановился, а затем выполнил бросок;

• мяч вылетел из «коридора» для метания.

- А перед, как мы начнём работать, давайте вспомним технику безопасности при метании мяча с разбега. (слежу за техникой безопасности, смотрю и корректирую технику выполнения).

Теперь разомкнулись на 0.5 м. друг от друга и по свистку выполняем метание мяча первая шеренга, по свистку вторая подбирает. Затем вторая. Также по свистку идем за мячом и занимаем исходное положение.

Молодцы! Я смотрю,у вас получается уже на много лучше, а сейчас давайте перейдём к изучению новой темы.

Усвоение техники метания

мяча с разбега.

Умение метать мяч с разбега.

Познавательные:извлекают необходимую информацию из объяснения учителя и собственного опыта.

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя; осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ и рассказ техники метания мяча.

IV. Изучение нового материала.

5 мин

Внимательно слушают объяснение учителя.

Задают вопросы.

Стартовый разгон - это участок дистанции (15-20 бе­говых шагов), на котором происходит увеличение скоро­сти до максимальной. С первых шагов спортсмен должен бежать с максимально возможной частотой шагов

1. Длина шагов в стартовом разгоне увеличивается.

2. По мере увеличения скорости происходит выпрямление туловища.

Ошибки, которые часто бывают при выполнении:

1. Резко поднята голова и выпрямлено туловище на первых шагах стартового разгона

2. Туловище чрезмерно наклонено вперед. Падающий бег.

3. Туловище отклонено назад.

4. Во время бега руки напряжены.

Усвоение техники выполнения стартового разгона

Уметь слушать и усваивать информацию.

V. Первичное закрепление

12 мин

6 мин

Выполняют упражнения, договариваться о распределении функций и ролей совместной деятельности.

Разбиваются по парам.

Договариваются о распределении функций и ролей совместной деятельности.

Выполняют упражнение.

Договариваются о распределении функций и ролей совместной деятельности.

Двое учащихся держат веревочку.

Выполняют упражнение

Выстраиваются на расстоянии 7-8 м напротив друг друга в шеренгу и совершают старт. Смотрят на ошибки товарищей проговаривают.

Играют в игру

Мыс вами познакомились с техникой выполнения стартового разгона в теории, а теперь давайте перейдем к практике. Чтобы понять, как технически правильно выполняется этоупражнение, мы с выполним несколько подводящих упражнений:

Упражнение 1. Выбегание под «во­ротами», сделанными из веревочки (резиновой ленты) в 1,5-2 м от линии стар­та.

.Упражнение 2.Выбегание , преодоле­вая сопротивление партнера.

Партнер, стоя лицом к стартующему в наклоне, одна нога впереди, упирается прямыми руками в его плечи. С выбеганием бегуна со старта партнер продолжает оказывать умеренное сопро­тивление,отбегаяспинойназад

(посмотреть, как выполняет упражнение каждый ученик, индивидуально сказать ошибки, если есть, и похвалить).

Старт в шеренгах.

Подвижная игра «Третий лишний»

Уметь правильно выполнить выбегание

Уметь правильно выполнить выбегание с сопротивлением партнера.

Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко ей следуют; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные:умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, задавать вопросы; контролируют действия партнера.

VI. Рефлексия.

Итоги урока.

2 мин

Отвечают на вопросы.

Оценивают процесс и результат своей деятельности, ставят оценку.

Построение. Подведение итогов урока.

- Ребята, скажите, какое новое упражнение мы сегодня разучили на уроке?

-Молодцы!

- А теперь, сделайте два шага вперед те, кто при выполнений упражнений не допускал ошибок.

-Хорошо!

- Сделайте шаг вперед те, кто при выполнений упражнений допустил незначительные ошибки.

-Молодцы!

Домашнее задание:выполнить упражнения, изученные на уроке. Комплекс упражнений № 9

-Класс «Равняйсь!», «Смирно!», спасибо за работу на уроке, до свидания!

Коммуникативные:умеют договариваться и приходить к общему решению.

Регулятивные:адекватно воспринимают оценку учителя, прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Личностные:умеют анализировать собственную деятельность на уроке.