Игры по финансовой грамотности

Целевая аудитория

(потребители)

Воспитатели ДОУ, дошкольники

Вид методического продукта

Рекомендательный продукт: Пособие по финансовой грамотности у старших дошкольников

Основное содержание

Пособие по развитию у дошкольников финансовой грамотности сделано на основе дидактических игр с липучками, в виде пазлов, шнуровок, кругов Эйлера, интеллект-карт по темам:

«Труд и профессии (+ профессии будущего)», «Бюджет семьи: доходы и расходы», «Бережливость», «Товар и цена», «Потребности и желания», «Размен», «Где и что купить?», «Всё ли можно купить?»

Все подробные пояснения и инструкции по использованию (цели и задачи каждого пособия) размещены в видеоролике с обзором данных пособий.

Ссылка:https://disk.yandex.ru/i/CmpwdO-_-IS5cw

Актуальность

На сегодняшний день еще недостаточно существует и используется игр, пособий, методических рекомендаций по формированию финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста. Таким образом, данные пособия помогаю дошкольнику сформировать представления о экономической стороне общественной жизни.

Цель и задачи

Цель:

Формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста посредством данных пособий.

Достижение планируемых результатов предполагает решение

следующихзадач:

1) исследовать уровни сформированности финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста;

2) выделить и экспериментально обосновать содержание, способы и условия использования методических пособий в формировании финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста;

\

Анализ результатов

За основу был взят диагностический инструментарий:

С.В. Белокашина, И.В. Лисиц

В ходе работы по формированию представлений о финансовой грамотности у старших дошкольников выяснилось, что данные методические пособия помогают и изучить темы по финансовой грамотности, и помогают провести мониторинг по отдельным показателям сформированности финансовой грамотности у старших дошкольников:

• Уровень знаний детей о труде родителей и потребностях семьи

• Уровень знаний детей о бережливости и экономике

• Уровень умения действовать в проблемных ситуациях

Уровни

Высокий

Самостоятельно справляется с заданием

Средний

С заданием справляется с помощью педагога

Низкий

С заданием не справляется

«О труде родителей и потребностях семьи»

«Труд и профессии»

Круги Эйлера «24 профессии»

Цели: расширение кругозора, словарного запаса;

провести мониторинг по данной теме

Задачи: научиться быстро определять, называть профессию и находить соответствующий предмет труда;

развивать внимание, мышление, память.

Содержание: сопоставить профессию с орудием труда, выделить красной рамкой и вербально обозначить данную пару

Интеллект-карта с липучками

«Труд»

Цели:систематизировать знания о труде людей;

провести мониторинг по данной теме

Задачи: воспитывать положительное отношение к труду, как к профессии и к домашним обязанностям;

развивать внимание, мышление, память, мелкую моторику

Содержание:

Объяснить смысл пословиц о труде, об аккуратности во время любого труда «Тише едешь, дальше будешь», «Поспешишь – людей насмешишь»;

Проговорить, что можно заработать, назвать профессии по картинке и виды домашних обязанностей;

Сгруппировать картинки

Карточки «Профессии будущего» - 4 шт.

Цель:расширение представлений о разнообразии профессий: архитектор «зелёных городов, онлайн-терапевт, медиа-полицейский, гид космического туризма»;

провести мониторинг по данной теме

Задачи: развивать внимание, мышление, память, речь

Содержание:

Назвать профессию, айти соответствующую пиктограмму для каждой профессии и проговорить: в чем суть данной профессии

«О потребностях семьи»

Шнуровка «Бюджет семьи: доходы и расходы» - 4 шт.

Цель:расширение знаний детей о составляющих семейного бюджета: зарплата, стипендия, пенсия, доход, расход

Задачи: развивать внимание, мышление, память, речь, мелкую моторику

Содержание:

Сгруппировать картинки на 2 группы: доходы и расходы семьи, вдеть шнурок в соответствующие отверстия

Дидактическая игра

«Список покупок»

Цели:формирование представлений о важности планирования покупок, разумного подхода к покупкам и тратам денег

Задачи: учить ставить цель, строить планы, действовать по плану, достигать цели;

развивать внимание, мышление, память, речь

Содержание:

Ход игры: каждому ребенку дается карточка «Список покупок» и предлагается собрать по нему товары в корзинку. Со временем, когда дети научатся действовать в соответствии «списка покупок», для поддержания интереса можно ограничивать время сбора или собирать на скорость (кто быстрее).

2 вариант:

Цель – формирование умения у детей составлять «список покупок».

Задачи:

Учить детей составлять «Список покупок»;

Закреплять умение детей следовать составленному «списку покупок».

Продолжать формировать умение приобретать товары на заданную сумму денег.

Ход игры: предлагаем детям составить «список покупок» для определенного события и собрать в корзинку:

- день рождения;

- поездка на пикник;

- приготовление завтрака (обеда, ужина);

- отправляемся в путешествие;

- ждем гостей и т.п.

Дидактическая игра «Разложи мусор»

Цели:воспитание бережливости и экологической культуры

Задачи:научить сортировать мусор;

развивать внимание, мышление, память, речь, мелкую моторику

Содержание:

Дети группируют картинки «бумага», «пластик», «металл», «пищевые отходы», называют обобщающим словом каждую группу. Картинки попадают в конверты с обратной стороны.

Дидактическая игра «Сколько это стоит?»

Цели:знакомство с понятием «цена».

формирование умения - счёт до 10

Задачи: Дать представление о том, что каждый товар имеет свою стоимость (или цену);

учить делать первичные экономические расчеты, определять общую сумму покупки;

развивать внимание, мышление, память, речь

Содержание:

Найти картинку с товаром, его ценой и найти общую стоимость покупки, лишние монеты зачеркнуть маркером

Дидактическая игра с липучками

«Размен»

Цели:формирование у детей представления о стоимости товара.

Задачи:научить составу чисел от 1-10

развивать внимание, мышление, память, речь

Содержание:

раздать детям карточки «деньги». Открыть пер карточки «товар». Спросить, чтобы дети

хотели купить и есть ли у них возможность это с сделать, хватит ли у них «денег»?

Интеллект карта с липучками

«Потребности и желания»

Цели:формирование умения у детей разделять реальные потребности и свои желания

Задачи: Закрепить умение определять реальные потребности в приобретении определенных товаров.

Сформировать представление о том¸ что желание и реальная потребность не совпадают.

Дать детям представление о том, что на товары, которые хочется приобрести, но без которых мы можем обойтись, можно откладывать, «копить».

Содержание:

ребенку предлагаются карточки, которые необходимо разделить на две категории «надо» и «хочу». Обсудите выбор ребенка, расскажите, как товары из одной категории переходят в другую в зависимости от возможностей (например, любая новая одежда переходит в категорию «хочу», если старая еще по размеру и в хорошем состоянии).

Пазлы

«У каждого есть свои желания» 4 шт.

Цели:закрепить понятия «потребности» и «желания»

Задачи: донести до ребенка, что желания есть не только у него, но и у всех членов его семьи;

развивать внимание, мышление, память, речь, мелкую моторику

Содержание:

Дети достают пазлы и собирают картинку «О чём мечтает мама…», «О чём мечтает папа…», «О чём мечтает Коля…», «о чём мечтает Лена…», проговаривая названия предметов, а также составляя полные предложения

Дидактическая игра

«Считаем деньги»

Цели:формирование умения делать первичные экономические расчеты

Задачи: научить считать в пределах 20;

развивать внимание, мышление, память, речь

Содержание:

2 команды: кто быстрее сосчитает и найдет правильный ответ, зачёркивая маркером лишние ответы

Дидактическая игра

«Считаем деньги»

Цели:формирование умения делать первичные экономические расчеты

Задачи:

научить считать в пределах 20;

развивать внимание, мышление, память, речь

Содержание:

У детей - купюры и монеты. Путем подсчета они выкладывают на копилку нужную сумму.

«Умение действовать в проблемных ситуациях»

Дидактическая игра с липучками

«Где что купить?»

Цели:научить детей соотносить название магазина с товарами, которые в нем продаются; развить умение обобщать группы предметов.

Задачи: развивать внимание, мышление, память, речь

Содержание:

Дети подбирают группы карточек с изображением овощей, фруктов, мебели и т.д. Выкладывают их перед соответствующей сюжетной картинкой, где нарисованы магазины «Мебель», «Овощи», «Супермаркет» и др. Устанавливают зависимость между названием магазина и товарами, которые в нем продаются

Дидактическая игра с липучками

«Всё можно купить?»

Цели:Формирование экономических представлений об экономическом

развитии общества, торгово-денежных, нравственно-этических отношениях

и др.

Задачи: развивать внимание, логическое, экономическое мышление, наблюдательность, пополнять активный словарный запас, умение делать умозаключения.

Содержание:

взрослый раскладывает перед ребенком на столе разрезанные карточки и предлагает выбрать сначала изображения, предмет

на которых можно купить (кошелёк с монеткой).

Затем рассматриваются оставшиеся карточки, ребенок объясняет, почему их нельзя купить. Прикрепляет кружок (кошелёк с зачёркнутой монеткой)