«Путешествие в Азбуку финансов».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением

художественно-эстетического развития воспитанников № 20».

Методическая разработка.

Конспект.

Викторина по формированию основ финансовой

грамотности детей и родителей.

Тема:«Путешествие в Азбуку финансов».

Воспитатель: МБДОУ «Детский сад №20»

Детистова Вера Валентиновна

г. Михайловск

2023г.

Оглавление

1. Введение...........................................................................3-4
2. Основная часть....................................................................5
        1.1Вступительное слово педагога................................5
        1.2 Ход игры…………………………............................6
3. Заключение..........................................................................7

3.1Подведение итогов викторины.

3.2Перспектива на будущее……………….………….8

4. Использованная литература................................................9

Аннотация

Проблема низкой финансовой грамотности в стране диктует необходимость интенсивной просветительской работы по формированию у населения экономического сознания, культуры сбережения. Эта работа должна начинаться в детском саду – первом звене системы непрерывного образования.

Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к «рукотворному миру», к себе и к окружающим людям. Содействие финансовому просвещению родителей и воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности.

Участники викторины: дети подготовительной группы, родители.

Введение

Актуальность

Заключается в формировании полезных привычек в сфере финансов, начиная с раннего возраста, это поможет избежать детям многих ошибок по мере взросления и приобретения финансовой самостоятельности, а также заложит основу финансовой безопасности и благополучия на протяжении жизни. С детства детям важно и нужно прививать чувство ответственности и долга во всех сферах жизни, в том числе и финансовой, это поможет им в будущем никогда не влезать в долги, держать себя в рамках и аккуратно вести свой бюджет.

Новизна

Состоит в использовании блочной системы способствующей формированию финансовой грамотности у дошкольников. Дети должны знать, что жить надо по средствам, тратить надо меньше, чем зарабатывается.

Чем раньше дети узнают о роли денег в частной, семейной и общественной жизни, тем раньше могут быть сформированы полезные финансовые привычки.

Выбор проведения викторины объясняется необходимостью повышения качества образовательного процесса в дошкольном учреждении. Острой потребностью воспитывать дошкольников полноценно развитой личностью, гармонично сочетающей в себе интеллектуальные и нравственные качества.

Раннее приобщение детей к экономике, содержание экономического воспитания рассматривается как дополнение к содержанию программ для дошкольников.

Цель: Вовлечение родителей в понимание важности финансово-экономического образования дошкольников. Расширить представление детей и родителей об их роли в развитии финансовой грамотности.

Задачи:

1. Обобщить, закрепить и выявить знания детей и родителей о финансовой грамотности, полученные ранее на предыдущих занятиях и консультациях для родителей.

2. Продолжать развивать память, внимание, речь, стимулировать активность детей и родителей.

3. Воспитывать уважительное отношение к людям, зарабатывающим деньги.

4. Научить детей правильно вести себя в реальных жизненных ситуациях, носящих экономический характер (покупка в магазине, плата за проезд в транспорте и т.д.).

Ожидаемые результаты.

В конце викторины я планирую сформировать у детей и расширить у родителей следующие понятия и представления:

1. Деньги не появляются сами собой, а зарабатываются.

2. Сначала зарабатываем – потом тратим: соответственно, чем больше зарабатываешь и разумнее тратишь, тем больше можешь купить.

3. Стоимость товара зависит от его качества, нужности и от того, насколько сложно его произвести (а товар в магазине – это результат труда других людей, поэтому он стоит денег; люди как бы меняют свой труд на труд других людей, и в этой цепочке деньги – это посредник).

4. Деньги любят счет (дети должны уметь считать деньги, например, сдачу в магазине, деньги, которые они могут потратить в магазине).

5. Финансы нужно планировать (приучаем вести учет доходов и расходов в краткосрочном периоде).

6. Твои деньги бывают объектом чужого интереса (дети должны знать элементарные правила финансовой безопасности).

7. Финансы – это интересно и увлекательно.

Форма проведения: викторина.

Оформление и оборудование:

Презентация на тему «Бюджет семьи - забота каждого».(домашнее задание, выполненное родителями); наглядная агитация. Оборудование для проведения конкурсов: листы бумаги, маркеры, фломастеры, ножницы, атрибуты для драматизации, кошелек с разрезанными купюрами, денежные купюры, мешочки для рубликов, фишки «рублики», видео проектор, компьютер.

Место проведения: музыкальный зал.

Основная часть.

Ход викторины.

Родители и дети, заходя в зал вытягивают из кошелька бумажный кусочек, который является фрагментом денежной купюры Российской федерации, разного достоинства, рассаживаются.

Вступительное слово педагога.

Воспитатель: Добрый вечер, дорогие друзья. Мы очень рады встрече с вами и надеемся, что эта встреча будет для вас интересной, увлекательной и пройдет с пользой для всех нас.

А назовем мы наше мероприятие «Путешествие в Азбуку финансов».

Многие из вас сейчас про себя подумали: «Какая финансовая грамотность для наших детей?». Чтобы разобраться в этом вопросе внимательно вслушайтесь в фразу: Финансовая грамотность-это особое качество человека, которое формируется с самого малого возраста и показывает умение самостоятельно зарабатывать деньги и грамотно ими управлять. Наша с вами совместная задача- воспитание бережного отношения к игрушкам, вещам, предметам окружающего мира, природе, прививать у детей привычку к труду.

Сегодня у нас необычная встреча. Мы проверим финансовую грамотность родителей и детей. А чтобы все прошло увлекательно и интересно мы проведем викторину. Для этого соединим наши фрагменты бумажных кусочков и поделимся на команды.

И так, я предлагаю первой команде название «Экономисты», вторая «Финансисты».

В финансовую игру поиграем. Кто что знает мы узнаем. Не доллар, не рубль, не фунт и не тугрик. Знакомьтесь, наша валюта- рублик! Почет и хвала тому будет, кто больше рубликов добудет.

1 команда «Экономисты»

2 команда «Финансисты»

Вспомним правила:

• Слушаем внимательно вопрос

• Обсуждаем и даем ответ

• Не кричим - это главное правило

• За правильный ответ зарабатываем рублик

• Побеждает та команда, у которой большее заработают рубликов.

Сегодня в нашей викторине будут участвовать и наши гости, они будут наблюдать за нами и потом скажут, какая команда играла, и выиграла и дала много правильных ответов. (Жюри).

Все вопросы, загадки, задания будут касаться финансов, денег, монет, зарплаты…

Готовы!

Начинаем!

Выберите капитанов, Капитаны выходите и тените номер, кто начнет игру.

(капитаны тянут карточки с номерами).

Разминка капитанов:

1. Что считать в чужом кармане не хорошо, но очень интересно? (деньги)

2. Делать это ни в чужом, ни тем паче в своем доме не стоит, деньги выжить можно? (свистеть)

3. Что сколачивают из денег? (капитал)

4. Какое животное всегда при деньгах? (поросенок)

Воспитатель: и так, начнем!

1 раунд «Товар, не товар».

Воспитатель: Товар – это то, что производится для продажи.

Команда «Экономисты» хлопают, если слышат, что речь идет о товаре. Команда «Финансисты» топают, если речь идет не о товаре.

1. Фермер привез на рынок молоко (товар).

2. Папа починил детям игрушку (не товар).

3. Бабушка испекла торт к празднику (не товар).

4. Плотник сделал шкаф и продал его (товар).

5. Маша сварила варенье для Гоши (не товар).

6. На фабрике сделали игрушки и отвезли их в магазин (товар).

7. Кот Матроскин сшил Шарику шапку (не товар).

8. В издательстве напечатали много детских книг (товар)

После каждого ответа еще раз - Почему?

2 раунд «Да, нет!» 

Воспитатель: В этой игре мы сейчас вспомним, как можно экономить деньги в семье. Я буду говорить высказывание, а вы, если оно правильное, говорите: «ДА, НЕТ». (вопросы задаются каждой команде по очереди).

-Уходя из дома, не забывайте выключать свет;

-Чаще обедайте в ресторанах и кафе?

-Требуя новую игрушку, подумай о семейном бюджете?

- Проси у родителей новую игрушку к каждому празднику?

-Сходил в магазин, оставь себе сдачу?

-Бережно относись к своим вещам?

-Чаще пользуйтесь услугами такси?

-Чаще разговаривай по сотовому телефону с друзьями?

Воспитатель: после каждого ответа еще раз - Почему?

Молодцы, команды дружно отвечали на вопросы!

3 раунд «Творческий»

Воспитатель: Каждой команде необходимо будет показать 2 пословицы так, чтобы зрители её узнали. (предлагаются атрибуты).

Воспитатель раздаёт командам написанные на листочках пословицы.

1 команда - «Денег куры не клюют», «Деньги лопатой гребут».

2 команда - «Не имей сто рублей, а имей сто друзей», «Копейка рубль бережёт».

4 раунд «Планирование».

Воспитатель:перед вами листы бумаги, фломастер и ножницы. Каждый родитель со своим ребёнком нарисуйте, пожалуйста, на одной стороне листа яблоко, а на другой монету. А теперь вырежьте и яблоко, и монету.

Воспитатель:Вывод: если мы изначально хотим вырезать оба рисунка, необходимо заранее спланировать место на бумаге. Так и с деньгами – как их разумно потратить, нужно планировать заранее. (Показ у кого что получилось).

5 раунд «Завлекуха».

Воспитатель: что любят все дети? (конфеты).

Сегодня я предлагаю Вам побыть рекламными агентами. Перед вами фломастеры и листы бумаги.

Задание: придумать рисунок обертки - фантика для конфеты под названием «Мам, пап, я» и разрекламировать свой товар.

Воспитатель:пока наши команды заняты составлением рекламы для своего товара, мы поиграем со зрителями.

Видео игра «По дорогам сказок".

1. Какое «удобрение» увеличивало урожайность золотых монет на Поле Чудес в Стране дураков? (заклинание «Крекс – фекс – пекс»)

2. На чём разбогател сказочный коротышка Пончик на Луне? (соль)

3. Героине, какой сказки удалось за нетрудовую денежную единицу сделать выгоднейшую покупку к своему юбилею? (Муха-Цокотуха)

4. Какой сказочный персонаж периодически нёс золотые яйца? (Курочка Ряба)

5. Сколько монет дал Карабас-Барабас Буратино? (5 золотых)

6. Какой товар продавал Дуремар из сказки "Приключение Буратино"? (пиявки)

7. Какая награда была объявлена за поросенка Фунтика? (100 монет)

8. Что купил кот Матроскин на свои деньги? (корову)

Воспитатель: Молодцы, зрители тоже справились с заданием.

Воспитатель: посмотрим, как с правились наши команды с рекламой конфет.

6 раунд «Вложение»

Нужно как можно больше вложить денежных купюр в банк за одну минуту. Подсчитать количество купюр. У кого больше.

Оценка - 3 рублика 2 или 1 (Самодельный банкомат).

А теперь каждая команда подсчитает свой бюджет.

Заключительная часть

Подведение итогов викторины.

Наша викторина подошла к концу. Все участники справились с заданиями. Молодцы! Подсчитайте количество рубликов, которые вы заработали. Вот у вас уже есть стартовый капитал. Куда можно потратить эти деньги решать Вам? (ответы).

Оценка жюри: По количеству рубликов побеждает команда…

Вывод: деньги - это не смысл жизни, а инструмент, которым нужно научиться пользоваться. Вещи не должны копиться попусту и лежать без надобности. Они нужны, чтобы приносить пользу.
Если вам было интересно – похлопайте, а если нет - потопайте. Я вам желаю стабильного финансового благополучия!
Играйте с детьми в экономику! И я благодарю всех!

Награждение команд.

Перспектива на будущее

Продолжать знакомить с данной темой с целью повышения финансовой грамотности родителей дошкольников.Понятие «финансовая грамотность» выходит за пределы политических, географических и социально – экономических границ, а потребность в финансовом просвещении населения возрастает в геометрической прогрессии. Финансовая грамотность помогает изменить свое отношение к деньгам, управлению ими, заставляет думать о будущем, планировать потребности своего жизненного цикла.

Она должна рассматриваться как постоянно изменяющееся состояние установок, знаний и навыков, на которые оказывают влияние возраст, семья, культура и даже место проживания. Именно такой подход к этому понятию можно найти в национальных стандартах по финансовой грамотности для всех.  Финансовые цели людей индивидуальны, они мотивируются жизненной ситуацией и социально – экономическим статусом человека.

Важно помнить, что сегодняшние дети – это будущие участники финансового рынка, налогоплательщики, вкладчики и заемщики. Вот почему обучение финансовой грамотности целесообразно начинать в раннем возрасте на начальных ступенях образовательной системы.

 Список литературы

1. Блискавка, Е. Дети и деньги. Самоучитель семейных финансов для детей /Евгения Блискавка. – М.: ОК Пресс, 2019. – 80 с.

2. Формирование основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста.

3. Дети и деньги [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.fsmcapital.ru/uspeh/mykinder.shtml, свободный. - Загл. с экрана.

4. Подготовка к школе [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://vscolu.ru/, свободный. - Загл. с экрана.

5. Горяев А., Чумаченко В. Финансовая грамота для школьников. Спецпроект Российской экономической школы по личным финансам. – 2010. – С.42.

6. Зеленцова А. В. Повышение финансовой грамотности населения: международный опыт и российская практика / А. В. Зеленцова, Е.А. Блискавка, Д. Н. Демидов. – М. : КноРус, 2012. – 106 с.

7. Блискавка Е. Дети и деньги. Самоучитель семейных финансов для детей/ Евгения Блискавка. - М.: Манн, Иванов и Фербер, 2014. – 80 с.

8. Жуковская Р. И. Воспитание бережного отношения к личным вещам и общественному достоянию // Формирование коллективных взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста. М., 1967.

9. Сасова И.А. Экономическое воспитание детей в семье. М.-1989. -137с.

10. Экономическое воспитание дошкольников. М.: Педагогическое общество России, 2005.