Методическая разработка детского кукольного спектакля «Жил был художник один»

МБУК «Новоуренгойский городской музей изобразительных искусств»

Утверждаю­­____________

Методическая разработка детского кукольного спектакля

«Жил был художник один»

Авторы – разработчики:

Новый Уренгой

2020

Методические рекомендации по подготовке и проведению мероприятия

Актуальность:Искусство и живопись, в частности – развивает ребенка эмоционально, помогает в эстетическом воспитании, развивает восприятие. В наше время – время богатой компьютерной технологии, дети не замечают красоту вокруг себя, становятся эмоционально бедны, не могут показать своё отношение к чему-либо, выразить чувства. Поэтому просто необходимо знакомить детей с произведениями искусства, начиная с дошкольного возраста.

Тема:Жизнь и творчество художника Нико Пиросмани (Пиросманишвили)

Цели:

- способствоватьформированию интереса к искусству;

- познакомить зрителей с жизнью и творчеством Нико Пиросмани (Пиросманишвили);

-способствовать развитию коммуникативных навыков;

- организовать досуга путем вовлечения в театральную детальность.

Задачи:

- Использовать зал Новоуренгойского городского музея изобразительных искусств;

- Использовать мультимедийное оборудование;

- Использовать ширму и кукол.

Место проведения: г. Новый-Уренгой, МБУК «НГМИИ», ул. Молодежная 17 г.

Время проведения:  2020 г.

Продолжительность: 1 ч.

Участники:Детская аудитория, дошкольный и младший школьный возраст.

Форма проведения: кукольный спектакль.

Оборудование:

Спектакль:аудиосистема, мультимедиа проектор, куклы (грузин, бабка и дед, волк, орел, девочка), декорации (дерево, дом), ширма.

Игры:мольберт 2 шт., маркеры, лист бумаги 2 шт.,флажок (скамейка).

Музыкальное оформление:

Начало спектакля:

Алла Пугачева – Миллион алых роз (минус)

Игра «Изобрази героя картины»

Грузинская мелодия – ачарули

Игра «Нарисуй мечту»

Грузинская мелодия – дудуки

Игра «Колокол»

DJ Temur – грузинская мелодия

Художественное оформление:

Ширма, скамейки в зрительном зале. Проектор направлен на ширму.

Структура кукольного спектакля:

1. Сбор зрителей в фойе музея;

2. Посадка в зале;

3. Кукольный спектакль;

4. Игровая программа;

5. Общее фото зрителей

Сценарный ход

Разработчики:

Действующие лица:

Ведущий;

Отец и мать;

Нико Пиросмани;

Крестьянин;

Волк;

Девочка;

Орел

Звучит музыка «Алла Пугачева – Миллион алых роз», ведущий выходит к зрителям

Ведущий:Здравствуйте, ребята! Ребята, а куда Вы пришли? (Зрители отвечают. Предполагаемый ответ: в музей)

Ведущий: А какой у нас музей?

(Зрители отвечают. Предполагаемый ответ: музей изобразительных искусств)

Ведущий:Верно, мы с вами находимся в Новоуренгойском городском музее изобразительных искусств. Ребята, а если у нас музей изобразительных искусств, то что в нем представлено? Посмотрите вокруг

(Зрители отвечают. Предполагаемый ответ: картины)

Ведущий:Правильно, ребята. А картины пишут художники и сегодня мы с вами познакомимся с одним из них.

Звучит музыкальная композиция

Ведущий:Слышите? Что это за мелодия?

(Зрители отвечают. Предполагаемый ответ: «Миллион алых роз»)

Ведущий:Да, это миллион алых роз. Ребята, а вы знаете, что эта песня про художника, с которым нам с вами предстоит познакомиться?

(Зрители отвечают.)

Ведущий:Это песня про грузинского художника Нико Пиросмани (указывает на слайд).

(Проекция слайда с изображением портрета художника: Слайд 1)

Он родился в крестьянской семье, не получил никакого образования, но стал очень известным художником. Однажды он влюбился в актрису Маргариту де Севр, а она очень любила цветы. Тогда художник продал все свои картины и все, что у него было и купил ей целое море цветов. Но актриса не ответила взаимностью. Тогда художник нарисовал ее портрет (указывает на слайд)

(Проекция слайда «Актриса Маргарита»: Слайд 2)

А я предлагаю вам, наши маленькие зрители, посмотреть кукольный спектакль и узнать, как же все-таки маленький грузинский мальчик стал великим художником.

(Экран гаснет, появляется дом, Аслана и Текле)

Ведущий:В некотором царстве, в некотором государстве… а точнее, в стране, называемой Грузией, жил гордый и свободолюбивый народ, очень мудрый для такой очень маленькой страны. Каждый край ее не похож на соседний, а ее жители – грузины – отличаются друг от друга не только своим бытом и традициями, порой они даже общаются на разных языках и наречиях.

На востоке этой гостеприимной страны – в Кахетии в селе Мирзаани жила-была семья Пиросманашвили. Дом Аслана, главы семейства, и его жены Текле, стоял на самом краю села, а неподалеку находился виноградник семьи.

(появляется Нико)

Ведущий: Был у них сын и звали его Нико. Ребенок рос мечтателем и фантазером. Однажды, когда началась пора сбора винограда и все село собралось вместе – каждая пара рук была не лишней – мальчик улегся под куст и стал мечтать

(Нико лежит под деревом)

Нико:Эх, вот было бы хорошо, если бы каждая лоза была размером вон с тот тополь. Тогда бы соком от трех ее гроздей можно было бы наполнить большой пирог.

Ведущий: Вот так и сегодня, до самого заката мальчуган был погружен в свои наивные детские мечты. (Нико идет домой, появляется дом и мать) А придя домой, увидел мать, которая упрекнула его

Мать:Ты, сынок, хотя-бы делом каким-то занялся. Что толку-то от твоих воздушных замков? Смотри, даже детишки не тратят время впустую, как могут родителям своим подсобляют. Мечта – не молоко, из нее ни масла не собьешь, ни сыру не сделаешь. Глянь по сторонам, повсюду люди работают. Им мечтать некогда!

Нико:Почему? Что плохого в том, чтобы мечтать?

Мать:Это мешает работе, сынок, и делает человека бедным и несчастным.

Ведущий: Стало ему интересно, неужели только дети мечтают? И пошел он мечту искать.

(Нико встречает крестьянина)

Нико:О чем ты мечтаешь, крестьянин?

Крестьянин:О чем мне мечтать? Мечтаю вот, чтобы путь мой был покороче. А большего мне и не надо. (пошел дальше)

Ведущий:Идет Нико дальше и видит волка. (появляется волк)

Нико:Здравствуй, волк. О чем ты мечтаешь?

Волк:Я мечтаю слопать самого вкусного оленя в этом лесу, да чтобы жители лесные меня боялись.

Ведущий: С этими словами волк убежал в лес.

(волк убегает)

Ведущий: Весь день Нико бродил по селу и его окрестностям. Всех встречных и поперечных спрашивал, а те не гнали его. (появляется девочка) А потом, спустя некоторое время, заметил он прекрасную девочку. Та стояла и весело играла с воздушным шариком.

Девочка: А ты кто?

Нико: Я Нико. А что это у тебя там?

Девочка: Это шарик. Он умеет летать.

Ведущий: Нико следил заней, широко раскрыв глаза от удивления.

Девочка: А почему это ты такой рассеянный, а? Язык проглотил, что ли? Или мечтаешь?

Нико: С чего это ты взяла, что я мечтаю?

Девочка: Да это видно за версту!

Нико: А ты… ты умеешь мечтать?

Девочка: Умею… а что? Мечта – это хорошо! Она – ну вот как этот воздушный шарик… Когда он есть, ты к нему привыкаешь и перестаешь замечать. Он кажется ненужной игрушкой. Совсем бесполезной. А когда он лопнет…то начинаешь грустить. Ой, мне ведь пора бежать домой.

(девочка убегает)

Нико: Ой, а меня, наверное, потеряла мама, пойду домой.

Ведущий:По дороге домой Нико встретил мудрого орла

(появляется орел)

Орел: Наблюдал я за тобой сегодня. Доброе у тебя сердце. И пытливый ум. Ты вот ходил и выспрашивал у людей, о чем они мечтают. И во всем селе не нашлось ни одного человека – ни старого, ни малого, кто бы в ответ поинтересовался о твоей мечте. Вот и решил я восстановить справедливость. Скажи мне, не бойся, какая у тебя мечта?

Нико: Больше всего на свете я мечтаю научиться рисовать, чтобы все мои фантазии перенести на картины, и чтобы люди в селе уважали меня, говорили, любуясь: «Вай, какой талантливый художник наш Нико!»

Орел: Так и быть! Я дам тебе то, что ты способен будешь взять. Но смотри, то, что дам – не расплескай! Быть тебе большим художником. Но путь твой будет тернист. А картины… картины, которые ты будешь продавать за гроши, когда-нибудь станут бесценны. Но это не важно. Главное, будь хорошим человеком – все, что делаешь, делай, по совести. И помни имя свое. Ты – Нико Пиросмани.

Ведущий: С этими словами орел взмыл в воздух и улетел.

(Орел улетает)

Ведущий: С этих пор наш мальчик стал великим художником. А мы с вами сейчас посмотрим, чему научился этот маленький грузинский мальчик.

Ведущий:Ребята, творчество Нико Пиросмани называют наивным искусством. (указывает на слайд)

(Проекция слайда 3)

Что же принято называть наивным искусством? В живописи этим термином обозначают особый художественный стиль, творчество народных мастеров и самоучек. Их картины наполнены радостью и наивностью, будто бы их нарисовал ребенок.

Это мальчик на осле, посмотрите какие темные, мрачные краски использует художник.

(Проекция слайда 4)

А здесь художник пытался показать весь колорит своей страны. Это портрет грузинки с бубном. Посмотрите, как богато украшено ее платье, головной убор.

(Проекция слайда 5)

Посмотрите, в этой работе он также хотел показать своему зрителю традиции, быт своей страны. Это продавец дров, обратите внимание здесь тоже есть ослик. Это все потому что в Грузии очень часто используют ослов для перевозки грузов.

(Проекция слайда 6)

Вот еще одна яркая, колоритная работа. Ребята, давайте вспомним, на кого похожа эта девочка? Посмотрите, маленькая грузинская девочка, шарик…

(Зрители отвечают. Предполагаемый ответ: На девочку из сказки)

Ведущий: Правильно! Ребята, в Грузии живет очень трудолюбивый народ. У них очень развиты различные промыслы и ремесла. Это и резьба по камню, и ткачество, и охота, и рыбалка. Наш художник также отражал эту тему в своих произведениях. Сейчас здесь появятся 2 картины, а вы мне подскажите, что за занятие на них изображено.

(Проекция слайда 7. Зрители отвечают. Предполагаемый ответ: Рыбалка)

(Проекция слайда 8. Зрители отвечают. Предполагаемый ответ: Сбор винограда)

Ведущий:Кроме портретов художник очень любил рисовать животных, давайте на них посмотрим. Мы показываем картину, а вы говорите, кто же на ней изображен.

(Проекция слайда 9. Зрители отвечают. Предполагаемый ответ: Лев)

(Проекция слайда 10. Зрители отвечают. Предполагаемый ответ: Кабан)

(Проекция слайда 11. Зрители отвечают. Предполагаемый ответ: Медведь)

(Проекция слайда 12. Зрители отвечают. Предполагаемый ответ: Корова)

Ведущий:Молодцы! С картинами мы с вами познакомились, а теперь предлагаю, чтобы каждый из васизобразил ту картину, которая больше всего запомнилась. Сейчас прозвучит мелодия, а как только она остановится, вы за должны будите изобразить героя картины и замереть. А я попробую отгадать ее.

(30 секунд звучит музыка «Грузинская мелодия – ачарули», ведущий проходит и отгадывает фигуры)

Ведущий:Молодцы! Ребята, а как вы думаете мечтать это хорошо или плохо?

(Зрители отвечают. Предполагаемый ответ: Хорошо)

Ведущий: Ребята, а у вас есть мечта?

(Зрители отвечают. Предполагаемый ответ: Да!)

Ведущий:Тогда, предлагаю вам, поделиться своей мечтой и нарисовать ее. Согласны?

(Зрители отвечают. Предполагаемый ответ: Да!)

Ведущий:Тогда идем скорее рисовать!

(провожает детей к мольбертам)

Ведущий: Предлагаю разделиться на 2 команды

(дети делятся на команды)

Ребята, у каждой команды свой мольберт, вам нужно будет закрыть глаза и по очереди рисовать на нем то, о чем вы больше всего мечтаете. А потом мы посмотрим, что у нас получилось.

(дети выполняют задание, звучит музыка «Грузинские мелодии – дудуки»)

Ведущий: Какие вы все молодцы, у каждого из вас очень хорошие и добрые мечты. Ребята, а вы помните в какой стране жил наш художник?

(Зрители отвечают. Предполагаемый ответ: Грузия)

Ведущий:Правильно, в Грузии. Грузинские дети очень любят играть в одну игру, которая называется «Игра в колокол (Заробана)» и Нико Пиросмани, буду маленьким мальчиком тоже любил в нее играть. Ребята, вам нужно выстроиться в круг, взявшись за руки это будет наш колокол, а кто-то один встанет в центр и повторяет: «Сломаю колокол...»

(выстраивает детей)

Тот, кто в центре круга должен подбежать к какой-нибудь паре детей и попытаться разорвать их сцепленные руки – сло­мать колокол. В случае если языку это удает­ся, он бежит по направлению к флажку, а его преследуют те двое игроков, между которыми он разорвал круг.

Задача – добежать до флажка раньше, чем тебя поймают. Затем меняемся.

(звучит музыка «DJTemur – грузинская мелодия»)

Ведущий:Ребята, какие вы все молодцы. И с художником познакомились и мечтой своей поделились. Мы будем очень рады видеть вас в гостях почаще, обязательно заходите.

Приложение 1

Игра в колокол (Заробана)

Место проведения: г. Новый-Уренгой, МБУК «НГМИИ», ул. Молодежная 17 г.

Оборудование:Флажок (можно скамейку)

Время проведения: 10 мин.

Рекомендации по проведению: Установить флажок на расстоянии 5 м. от участников

Правила игры:

Игроки становятся вкруг, берутся за руки и, расставив их в стороны, образуют колокол. Один игрок назначается языком ко­локола, который двигается внутри круга и повторяет: «Сломаю колокол...» Внезапно он подбегает к какой-нибудь паре детей и пы­тается разорвать их сцепленные руки – сло­мать колокол. В случае если языку это удает­ся, он бежит по направлению к флажку, а его преследуют те двое игроков, между которыми он разорвал круг.

Если убегающий успеет дотронуться до флаж­ка раньше, чем его осалят преследователи, он имеет право еще раз выполнить эту же роль. В случае, если его осалят (коснутся рукой), то он занимает место языка, а остальные двое игроков встают в круг. Если же убегающего одновременно осалят оба до­гоняющих, то языком становится один из них по жребию, а другой вместе с бывшим языком становится в круг.

Изобрази героя картины

 Место проведения: г. Новый-Уренгой, МБУК «НГМИИ», ул. Молодежная 17 г.

Оборудование: аудиосистема.

Время проведения: 7 мин.

Правила игры:

Звучит музыка, игроки в это время кружатся, танцуют. Спустя 30 сек. музыка выключается, игроки замирают в позе, изображающей героя картины. Ведущий проходит и пытается угадать, кого изобразил каждый игрок.

Нарисуй мечту

 Место проведения: г. Новый-Уренгой, МБУК «НГМИИ», ул. Молодежная 17 г.

Оборудование:Мольберт 2 шт., маркеры, 2 листа бумаги.

Время проведения: 10 мин.

Рекомендации по проведению: Разбить участников на 2 команды. Установить 2 мольберта, раздать участникам маркеры.

Правила игры:

Участники закрывают глаза и по очереди подходят к мольберту. Рисуют все то, о чем мечтают. Затем начинается обсуждение работ.