Презентация методических материалов "Профилактика деструктивного поведения обучающихся"

Презентация методических материалов

«Профилактика деструктивного поведения обучающихся»

У Бориса Пастернака есть такие строки: «О детство! Ковш душевной глубины…». И от того, чем наполнен этот ковш, часто зависят судьбы целых поколений. Считаю, что главной задачей социального педагога, как и каждого учителя не только дать ребенку образование, но и раскрыть его личные, индивидуальные способности, создать благоприятное социальное поле для каждого ученика. Иногда, это не сразу удается.

Сегодня я бы хотела представить вашему вниманию методические материалы по профилактике деструктивного поведения подростков.

Что такое деструктивное поведение?

Существует несколько научных определений этого понятия. Однако существует одно определение, которое поймет любой человек: деструктивное поведение – поведение разрушительное. В чем же оно проявляется? Что при этом пытается разрушить человек? Основные проявления деструктивности человека, поведение которого считается разрушительным. Это поведение, которое не соответствует общепринятым нормам и направлено на неприятие каких-либо альтернативных точек зрения. Представляет собой цепь поступков, которые противоречат правовым нормам, принятым в обществе (семейно-бытовые конфликты, несоблюдения дисциплины, грубые проступки), противоречат нравственным общественным нормам (алкоголизм, наркомания, склонность к суициду).

В группе риска находятся дети, которым не хватает родительского внимания и поддержки, не исключается и наследственность.

Психологи выявили четыре основных причины серьезных нарушений
поведения детей.

а) Привлечь к себе внимание. Если ребенок не получает нужного количества внимания, то он находит способ его получить: непослушание. Учителя то и дело отрываются от своих дел, делают замечания... Нельзя сказать, что это уж очень приятно, но внимание непослушанием все–таки получено, лучше уж такое, чем никакого.

б) Показать, что имеет власть над другими. Детям особенно трудно, когда взрослые общаются с ними, в основном, в форме замечаний, указаний. Ребенок начинает восставать. Он отвечает упрямством. Смысл такого поведения – отстоять право самому решать свои дела, показать, что он личность.

в) Отплатить, отомстить, взять реванш. Дети часто обижаются на взрослых за несправедливое наказание, любимчиков... В глубине души ребенок переживает, а на поверхности – протесты, непослушаемость, неуспеваемость. Смысл плохого поведения: «Вы сделали мне плохо, пусть вам тоже будет плохо».

г) Продемонстрировать свою неспособность и неадекватность. Ребенок потерял веру в собственные силы, накопив горький опыт неудач и критики в свой адрес, у него складывается низкая самооценка. Он может прийти к выводу: «Нечего стараться, все равно ничего не получится. Пусть я буду плохим»

Разработанная мною программа по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних «Мы вместе» направлена на работу со всеми учащимися школы. Предполагает какпервичнуюпрофилактикусобучающимися, такиработусдетьмиотклоняющегосяповедения. Профилактикаправонарушенийипреступленийстановитсянаиболееактуальной,т.к.появилась немало подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Часто подростки, предоставлены сами себе. Все это ведет к роступравонарушенийсредиподростков.

Целипрограммы: НА СЛАЙДЕ

• Повышениеэффективностиработыпопрофилактикебезнадзорностииправонарушенийнесовершеннолетних

• Создание оптимальных условий для адаптации детей в социуме и утверждение средисверстников учащихся, находящихся в трудной жизненной ситуации, через вовлечениеихвовнеурочную деятельность.

• Созданиеусловийдля эффективного функционирования системы профилактикибезнадзорностииправонарушений.

Задачипрограммы:

• Предупреждение безнадзорности, беспризорности, правонарушений иантиобщественных действий несовершеннолетних, выявление и устранение причин иусловий,способствующихэтому.

• Социально-педагогическая реабилитация несовершеннолетних, находящихся всоциальноопасномположении.

• Пропагандаздоровогообразажизни,формированиездоровойсемьи.

• Защитаправизаконныхинтересовнесовершеннолетних,находящихсявтруднойжизненнойситуации.

• Раннее выявление семейного неблагополучия и оказание специализированной адреснойпомощи.

• Создание условий для психолого-педагогической, медицинской и правовой поддержкиобучающихся.

• Осуществление консультативно-профилактической работы среди учащихся,педагогическихработников, родителей.

• Обеспечение учащимся психолого-педагогического сопровождения для реализации правнаполучениеосновного общего образования.

• Организация и совершенствование внеучебной деятельности, направленной навовлечениеучащихся вдосуговыемероприятия.

• Предупреждение правонарушений среди учащихся школы и профилактике здоровогообразажизни.

• Социально-педагогическая реабилитация несовершеннолетних, находящихся всоциально-опасномположении.

• Профилактикаалкоголизмаинаркоманиисредиподростков.

• Социально-психологическаяпомощьнеблагополучнымсемьям.

Участникиреализациипрограммыпрофилактикиправонарушений

Содержаниеработынаэтапахпрограммы

СОДЕРЖАНИЕПРОГРАММЫ

Программасодержит4 блока: организационная работа, диагностическаяработа, профилактическая работа с обучающимися, профилактическаяработасродителями.

Организационнаяработанаправленанаразработкуиосуществлениекомплексамероприятийпопрофилактикеправонарушений,алкоголизма,наркомании,токсикомании,осуществлениесистематическойработыскартотекойобучающихся«группыриска».

Диагностическая работа предполагает создание банка данных об образе жизни семейобучающихся,оположениидетейвсистемевнутрисемейныхотношений,выявление

негативныхпривычекподростков,взаимоотношенийподростковспедагогамишколы,организациюмониторингаздоровья обучающихся.

Профилактическаяработасошкольникамивключаетпредупредительно-профилактическуюдеятельностьииндивидуальнуюработусподросткамисдевиантнымповедением. Предупредительно-профилактическая деятельность осуществляется через системуклассныхчасов,общешкольныхмероприятий,спомощьюиндивидуальныхбесед.Онаспособствуетформированиюуобучающихсяпредставленийобадекватномповедении,оздоровой,несклоннойкправонарушениямличности.

Профилактическаяработасродителямипредусматриваетустановлениенеиспользованногорезервасемейноговоспитания,нахождениепутейоптимальногопедагогического взаимодействия школы и семьи, включение семьи в воспитательный процессчерез систему родительских собраний, общешкольных мероприятий с детьми и родителями,работуСоветашколы.

Программуреализуетадминистрацияшколы(спривлечениемзаинтересованныхведомств), классные руководители, социальный педагог, педагог-психолог, организатор ОБЖ,организаторспортивно-массовойработы.Вцеляхпрофилактикибезнадзорностившколеработаюткружкиразныхнаправлений:художественно-эстетического,туристско-краеведческого, информационно-технологического, физкультурно-спортивного, декоративно –прикладного,эколого-биологического.

Померенеобходимостипосещаютсясемьиучащихся,пропускающихурокибезуважительных причин, их дела рассматриваются на Совете профилактики.

Формыработыспедагогамииродителями:

семинары,встречизакруглымстолом,конференции,лектории,методическаяработа,родительскийвсеобуч,педсоветы,изучениеопытасемейобучающихсяпоформированиюнравственнойкультурыижизненногоопытаребенка,мониторингинравственностиобучающихся,привлечениеродителейкорганизацииипроведениювнеклассныхмероприятийпонравственнымпроблемам,социальноепартнерство,тренинг,дискуссииипрезентации.

Модель структурного взаимодействия школы сгосударственными и муниципальнымиорганамивластииучреждениями,общественными организациями

Ожидаемыерезультаты:

В ходе реализации программы, направленной на совершенствование и дальнейшее развитиесистем по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних, планируется достижение следующихрезультатов:

• социально-педагогическаяреабилитацияучащихся,находящихсявтруднойжизненнойситуации;

• вовлечение малоактивныхучащихсявовнеурочнуюдеятельностьиобщешкольныепраздники;

• снижениеправонарушенийсрединесовершеннолетних;

• адаптацииподростковвсоциумеиумелоеутверждениеучащихся,находящихсявтруднойжизненнойситуации средисверстников;

• осуществлениенравственного,эстетического,

физического,трудовоговоспитанияиобучениянесовершеннолетних;

• формированиеактивнойжизненнойпозициишкольников;

• утверждениездоровогообразажизниунесовершеннолетних;

• преодолениетенденцииростаподростковойпреступностиибезнадзорности,срединесовершеннолетних;

• обеспечение100%занятостью,отдыхомнесовершеннолетнихдетей«группыриска» вовнеурочноеи каникулярноевремя.

В рамках реализации программы разработаны межведомственные планы с органами системы профилактики (КДН, ПДН, ОМВД, отделом по борьбе с наркотиками), а также планы работы школы (план работы по профилактике правонарушений и преступлений, по раннему выявлению семей социального риска и семейному неблагополучию, план работы с неблагополучными семьями, план работы Совета профилактики, план работы по профилактике наркомании, алкоголизма, токсикомании и табакокурения, план работы с обучающимися, имеющими пропуски без уважительной причины).

Заповеди-напоминания от Марии Монтессори

1. Если ребенка часто критикуют — он учится осуждать.

2. Если ребенка часто хвалят — он учится оценивать.

3. Если с ребенком честны — он учится справедливости.

4. Если ребенка часто высмеивают — он учится быть робким.

5. Если ребенка часто позорят — он учится чувствовать себя виноватым.

6. Если ребенка часто одобряют — он учится хорошо к себе относиться.

7. Если к ребенку часто бывают снисходительны — он учится быть терпеливым.

8. Если ребенка часто подбадривают — он приобретает уверенность в себе.

9. Концентрируйтесь на развитии хорошего в ребенке, так что в итоге плохому не будет оставаться места.

10. Всегда прислушивайтесь и отвечайте ребенку, который обращается к вам.