Дидактическая разработка «Задания, направленные на формирование функциональной грамотности»

Дидактическая разработка

«Задания, направленные на формирование функциональной грамотности»

В данной работе представлены примеры заданий для учащихся 7-8 классов.

Глобальные компетенции

«Нам не страшен гололёд»

Прочитайте Введение.

С приходом зимы при низких температурах и гололёде используются различные противогололёдные средства: песок, гранитная крошка или специально созданные реагенты, твёрдые (сыпучие) или жидкие (растворы) химические средства.

Задание 1/3.

Противогололёдные средства приносят много пользы. Представьте себе заснеженный город с обледеневшими дорогами и тротуарами. Сколько аварий может произойти, сколько людей может попасть в больницу после падения на скользкой улице! Однако реагенты небезопасны. Их безопасность зависит не только от состава, но и от количества, или, как говорят специалисты, от норм их использования.

Ниже приведены некоторые последствия использования современных противогололёдных средств. Какие из них вы отнесёте к полезным последствиям для человека, а какие – к вредным?

1.Предотвращение дорожнотранспортных происшествий

2.Быстрая очистка дорог от льда и снега

3.Накопление химических реагентов в почве и почвенных водах

4.Уничтожение льда в месте применения

5.Превращение растопленного льда в ледяную воду или «кашу», которые остаются на дорогах

6.Испарение химических веществ и сохранение их в воздухе

Задание 2/3

Задание 3/3.

Для ответа на вопрос отметьте в таблице нужные варианты ответа.

Братья не ожидали, что их сайт привлечёт внимание не только владельцев домашних животных. Проблема использования противогололёдных средств в городе оказалась важной для всех жителей города. Люди, поддержавшие сайт «Чаппи гуляет зимой», предложили разные способы решения проблемы использования антигололёдных средств. Некоторые из них могли изменить ситуацию в городе прямо сейчас, а некоторые могли повлиять на решение проблемы в будущем.

Какие способы решения проблемы из перечисленных ниже могут изменить ситуацию в городе прямо сейчас, а какие не могут? Отметьте один ответ в каждой строке.

Читательская грамотность

Текст. Филькина грамота

За время своего правления Иван Грозный совершил немало страшных и бесчеловечных поступков. Чего только стоят деяния опричников, каравших всех неугодных самодержцу! Исключением не стал и митрополит Филипп — человек исключительно добрый и радеющий за процветание России. Однако его отношения с царём с самого начала были натянутыми. В 1568 году Иван IV приехал в Москву вместе с группой опричников и сразу же направился на службу. Отстояв её, он отправился к митрополиту, чтобы получить благословение. Но священнослужитель не удостоил его своим вниманием. Разгневанный царь удалился, но позже вновь увиделся с митрополитом Филиппом. Он сделал замечание одному из опричников, нарушившему правила нахождения в церкви. Узнав о сделанном замечании, Иван Грозный рассвирепел и повелел собрать материалы о «прегрешениях» Филиппа. Но расследовавшей это дело комиссии быстро стало ясно, что царь предоставил фальшивки. В это же время митрополит Филипп, живший теперь в монастыре, писал царю письма с просьбами одуматься и отменить опричнину. Но Иван IV лишь отмахивался от них. Митрополита Филиппа он с пренебрежением обзывал Филькой, а прошения — дурацкими «филькиными грамотами». Своими «грамотами» священник не добился ничего, лишь вызвал ещё больший гнев царя. По приказу Ивана Грозного в 1569 году его «верный пёс» Малюта Скуратов убил священнослужителя. А выражение «филькина грамота» надолго укоренилось в качестве синонима документа, не имеющего никакой силы. Но есть и ещё две версии происхождения выражения «филькина грамота».

Но есть и ещё две версии происхождения выражения «филькина грамота». В XVII–XVIII веках в России Фильками называли глупцов и прохиндеев, а также людей «подлого сословия». Нередки были случаи, когда последние подделывали какие-то документы, «грамоты», допуская при этом множество ошибок. Разумеется, никакой юридической силы эти документы не имели. Поэтому их быстро прозвали «филькиными грамотами». Но есть и версия о вполне официальных документах, которые также называли «филькиными грамотами». В XIX–XX веке был учреждён особый отдел полиции — филёры, занимавшиеся ловлей воров-карманников. Сыщики часто не преуспевали в поимке преступников, но отчёты составляли исправно. Часто в них описывались ненастоящие «подвиги», причём со множеством ошибок в словах. Поэтому и официальные безграмотные донесения тоже называли «филькиными грамотами».

Сегодня этими словами мы называем документы, не имеющие реальной ценности и силы.

Задание 1. Выделите подходы, которые объясняют происхождение выражения «Филькина грамота».

Задание 2. На основании текста определите, современное значение выражения «филькина грамота».

Задание 3. Выберите фрагменты текста, которые соответствуют рисунку 1, 2.

1._________________________________________________________________

2._________________________________________________________________

Задание 4. В каком значении используется словосочетание «верный пес» в выделенном фрагменте текста. Какими противоположными качествами должен быть наделен человек, чтобы получить такую оценку.

Задание 5. Опираясь на текст и знания по истории и назовите 3 факта, доказывающие несправедливость действий царя Ивана IV.

Креативное мышление

«Дай лапу»

Люди часто обращают внимание на высказывание Антуана де Сент- Экзюпери: «Мы в ответе за тех, кого приручили». Наверное, каждому из вас приходилось встречать бездомных животных. Иногда они сами убегают и теряются, а иногда их оставляет человек. В городе Сургуте есть центр помощи домашним животным «Дай лапу». Домашним животным трудно приспособиться к жизни на улице, поэтому существование такого центра просто спасение для таких животных. Центр часто проводит разные акции для спасения бездомных животных.

Предлагаем и вам стать участниками акции «Дай лапу».

Можно ли сделать так, чтобы животные себя чувствовали комфортно? Подумайте, как можно им помочь?

В последующих заданиях вам нужно использовать ваш опыт, умение сопереживать и чувствовать другого!

Задание 1. Подумайте, из-за чего животные могут оказаться на улице? Почему пребывание для них без дома и без хозяина невыносимо и часто смертельно опасно? Что им может мешать? Чего им не хватает?

Запишите ниже коротко не менее 4-х разных причин, по которым жизнь домашних животных вне дома превращается в жалкое существование.

Задание 2.

Предложите и запишите 4 разных идеи о том, как можно помочь бездомным домашним

животным. Постарайтесь предложить эффективные и нестандартные решения.

Задание 3.

Прочтите и оцените идеи, представленные ниже. Выберите и отметьте самую удачную, ценную идею, которая, на ваш взгляд, поможет изменить ситуацию. Эта идея должна быть реалистичной, эффективной, не очень сложной в исполнении и желательно – нестандартной.

Внимание! Отметьте только такую идею, которую и вы готовы воплотить.

(1) Построить обогреваемые будки на улице с мягкими подушками и приносить еду и воду в мисках.

(2) Собрать дома старое постельное бельё и передать для лечения бездомных домашних животных в ветеринарную клинику.

(3) Провести в школе неделю «Дарящие надежду», где на уроках старшеклассники расскажут тем, кто младше, о том, как заботиться о животных, выпустят школьную газету и т.п.

(4) Провести ярмарку в школе, вырученные средства передать в приют для животных.

(5) Собрать игрушки от своих старых питомцев и отнести на улицу бездомным животным.

(6) Стать волонтёром и помогать в приютах людям.

(7) Расклеить объявление или дать в Интернете рекламу, чтобы найти животному хозяина.

(8) Не бить и не пинать животных, хорошо с ними обращаться.

(9) Ловить всех бездомных животных и отдавать в приют или забрать домой.

Финансовая грамотность

Способы оплаты

Вика по совету своего друга посмотрела короткометражный фильм «История денег». Она решила поделиться впечатлением со старшим братом Серёжей.

Задание 1. – Серёжа, фильм мне очень понравился. Я узнала, что раньше, оказывается, роль денег выполняли ракушки, – с воодушевлением сказала Вика.

– И не только ракушки. Это мог быть, к примеру, мех или зерно. Такие деньги называют товарными, – ответил Серёжа.

Какое из утверждений о товарных деньгах верное? Выберите ОДИН верный ответ.

• Товарные деньги – это платежи, осуществляемые без использования наличных денег, исключительно через интернет.

• Товарные деньги – это вид денег, представляющий собой реальные товары, которые можно обменять на другие.

• Товарные деньги – это вид денег в бумажной форме.

• Товарные деньги – это вид денег в монетной форме.

Задание 2. – А какой способ оплаты ты считаешь самым удобным? – спросил Серёжа.

– Мне кажется, удобно расплачиваться банковской картой. Достал и быстро расплатился, – ответила Вика.

Вика считает, что оплачивать покупки банковской картой удобно и быстро. Что ещё можно отнести к преимуществам использования банковской карты? Выберите ВСЕ верные ответы.

• Банковскую карту принимают не во всех магазинах и киосках.

• Банковской картой можно совершить покупку в любое время суток.

• В некоторых банкоматах при снятии денег с карты взимается дополнительная плата.

• Нужно следить за остатком денег на банковской карте, чтобы не попасть в неприятную ситуацию, когда не хватает средств на покупку.

• Потеряв банковскую карту, можно позвонить в банк и заблокировать её, чтобы с карты не сняли деньги.

Задание 3. – А как же электронные деньги? – задумался Серёжа. – Они ведь тоже удобны при оплате.

– Наверно, удобны, – подтвердила Вика. – Но я мало что знаю об этом виде денег.

– Электронные деньги – это средство, которое используют многие люди в современном мире при оплате товаров и услуг в интернете, и они имеют такую же ценность, как настоящие деньги. Например, я нашёл работу в интернете, выполнил её, и мне начислили какую-то сумму. Вот для того, чтобы сразу получить деньги, нужно иметь личный электронный кошелёк. Я указываю его на сайте, и мне на этот кошелёк приходят заработанные деньги. Потом их в любое время можно потратить в интернете, – пояснил Серёжа.

Определите, верны ли следующие суждения об электронных деньгах. Оцените верность каждого суждения. Отметьте «Верно» или «Неверно» для каждого суждения.

Математическая грамотность

Задание 1. Таня решила сменить тариф мобильной связи. Ниже представлена таблица тарифов.

Помоги выбрать Тане подходящий тариф, если в среднем в месяц она расходует приблизительно 360 минут, любит смотреть сериалы и часто сидит в «вконтакте» и «Вибер».

Естественнонаучная грамотность

Прочитайте текст. Для ответа на вопрос отметьте нужный вариант ответа.

На первый взгляд муравейник кажется беспорядочным нагромождением веток, хвойных иголок, травы и земли. Однако на самом деле внутри этой неприглядной кучи живет своей жизнью настоящий город. Здесь каждый знает свое место, все подчинено строгому распорядку. Эти крохотные насекомые, не имеющие высокоразвитого интеллекта, но создающие муравейник муравьи тем не менее быстро захватывают любые пригодные территории и образовывают многочисленные колонии.

Задание 1. Отметьте один верный вариант ответа.

Почему муравьи живут колониями:

А) Тысячи муравьёв, это один организм, где каждый муравей трудится во благо общества.
Б) Муравьи не живут колониями

В) Муравьи в одиночку не умеют строить муравейники