Виды мебели

Цель урока

Формировать знания обучающихся о видах мебели

Планируемые результаты

Коррекционные:

• целеустремленно развивать сложные мыслительные действия (сравнение, анализ, сопоставление);

• коррекция эмоционально-волевой сферы;

• стимуляция физической и психической активности.

Развивающие:

• умения ориентироваться в задании;

• развитие умения аргументировано оценивать свою работу и работу одноклассников;

• развивать наблюдательность в работе.

Воспитывающие:

• воспитывать эстетический вкус,

• воспитывать экономичность при подборе материала;

• воспитание уверенности в себе.

Предметные:назначение проектируемой мебели.

Метапредметные:

Познавательные: строят коммуникацию в устной форме; используют в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, самостоятельно достраивают недостающие детали.

Регулятивные: адекватно реагируют на внешний контроль; обладают готовностью к осуществлению самоконтроля; осознано действуют на основе разных видов инструкций для решения учебных задач.

Коммуникативные: вступают и поддерживают коммуникацию в разных ситуациях; слушают собеседника, вступают в диалог и поддерживают его.

Личностные:

потребность в самовыражении и самореализации, умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия, смыслообразование, реализация творческого потенциала.

Применяемые современные технологии

Технология обучения в сотрудничестве, методы и приемы здоровьясбережения.

Методы обучения

Наглядные, словесные, практические.

Межпредметные связи

Черчение

Ресурсы

Линейка, карандаш, доска, таблички.

№

Название этапа

Время (мин.)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Метапредметные

Личностные

1

Мотивация учебной деятельности

3

Здравствуйте ребята! На прошлом уроке мы рассмотрели общие подходы к созданию мебели и производственный цикл обработки древесины.

Слушают и обсуждают тему, оценивают свою готовность и настрой на урок

Коммуникативные: умение слушать и слышать собеседника, учителя.

Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия.

Познавательные:

умение с помощью учителя сформулировать тему урока

Готовность к уроку

2

Актуализация знаний

2

Сегодня вы узнаете, какие виды мебели существуют и на что их подразделяют. Запишите тему урока «Виды мебели»

Слушают учителя.

Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия Познавательные: контролируют свои действия

Широкая мотивация учебной деятельности

3

Выявление места и причины затруднения

5

По назначению всю мебель можно разделить на две большие группы: на бытовую мебель и мебель для общественных мест. Разделитесь, пожалуйста, на группы и подумайте, на что подразделяется бытовая мебель, а на что мебель для общественных мест. Запишите в тетрадьрезультаты.

Делятся на группы

Коммуникативные: вступают и поддерживают коммуникацию в разных ситуациях

Регулятивные: осознано действуют на основе разных видов инструкций для решения учебных задач Познавательные:

используют в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия

4

Построение проекта выхода из затруднения

5

Обменяйтесь тетрадями с другой группой и проверьте результаты, обменяйтесь своими мнениями по результатам проверки. Давайте посмотрим, что у вас получилось.

Бытовая мебель подразделяется на кухонную, детскую. Мебель для общественных мест на офисную.

Коммуникативные: слушают собеседника, вступают в диалог и поддерживают его

Регулятивные: адекватно реагируют на внешний контроль

Познавательные:

строят коммуникацию в устной форме

Познавательный интерес

5

Реализация построенного проекта

5

Бытовая мебель это та, которую человек использует в своем жилище, поэтому ее можно подразделить на кухонную, детскую, мебель для гостиной, прихожей, ванной комнат.

Слушают учителя

Коммуникативные: контролируют свои действия.

Регулятивные: проговаривают последовательность.

Познавательные:

строят коммуникацию в устной форме

6

Физкультминутка

2

Гимнастика для пальчиков

Бинокли.

Поочередно каждый палец на руке соприкасается подушечкой с большим пальцем - получается овал. Волны.

Пальцы сцеплены в замок. Поочередно открывая и закрывая ладонь, дети имитируют движение волны. Гимнастика для глаз

Север-юг, запад-восток.

Двигать глазами вверх-вниз, влево-вправо. Зажмурившись, снять напряжение, считая до десяти.

Повторяют за учителем

Формирование бережного отношения к своему здоровью

7

Самостоятельная работа

8

Внимание! Сейчас я вам раздам листочки (раздает листочки по группам). Вы должны написать на листочках, какая мебель входит в детскую, кухонную и т.д., а какая в офисную и технологическую.

Пишут на листочках разновидности мебели

Коммуникативные: контролируют свои действия.

Регулятивные: обладают готовностью к осуществлению самоконтроля Познавательные:

строят коммуникацию в устной форме

Потребность в самовыражении и самореализации

8

Самопроверка

5

Закончили? Давайте посмотрим на доску и сравним, что получилось у вас и у меня.

Записывают в тетрадь правильные ответы

Коммуникативные: слушают собеседника

Регулятивные: адекватно реагируют на внешний контроль.

Познавательные:

самостоятельно достраивают недостающие детали

9

Подведение итогов Рефлексия.

5

Итак, мы рассмотрели сегодня тему «Виды мебели». Давайте еще раз повторим, какие виды вы помните, на что они подразделяются и что в них входит. Ответьте, пожалуйста, на вопросы:

Сегодня я узнал ….

Мне удалось…

Я могу похвалить…

Я недостаточно…

Урок дал мне для жизни ….

Обучающиеся отвечают на вопросы.

Коммуникативные: завершение учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Познавательные: умение систематизировать полученные знания.

Самооценка