конспект открытого урока музыки в 5 классе на формирование креативного мышления

Конспект урока в 5 классе

«Кумиры публики. На примере творчества Моцарта»

Учитель: Максимова Галина Александровна

Организационный момент.

Актуализация знаний. Слайд 1 2 мин

О чем мы сегодня с вами поговорим, вы узнаете из видеофрагмента (демонстрируется фрагмент фильма «Амадей» без звука продолжительностью 1 минута). Вопросы:

О чём говорит обстановка, костюмы, манеры людей?

Какое это время? Современность или прошлое?

Кто главный персонаж? Что подтолкнуло к такому предположению?

Итак, тема нашего урока - Моцарт. Слайд 3

Слайд 4.1756 год. Австрия. Маленькое церковное княжество, которое на карте тогдашней Европы выглядело крохотным, не более ноготка. Столица этого княжества – город Зальцбург.

О Зальцбурге говорили так: «Да разве это город? Это настоящая музыкальная шкатулка!».

И в самом деле, каждый второй пел, каждый третий играл на музыкальном инструменте.

Вот в таком городе родился мальчик.

Судьба вдруг остановилась и, сказав «ах!» нежно коснулась рукой колыбели новорожденного: «Этот музыкальный городок будет иметь своего знаменитого композитора»!

Правда в тот день никто и не подозревал об этом. и лишь скрипач, отец новорожденного, счастливо вздохнув, задумался: «А кем будет мой мальчик? Станет ли он переплетчиком, как все его предки, иль, подобно мне, отдаст свое сердце музыке?! Кто знает?!

Ну конечно, маленький мальчик стал музыкантом! И это был… В.А. Моцарт

Слайд 5.Отец Моцарта был талантливым музыкантом и композитором и занимался образованием своих детей сам.

Слайд 6. Каким же был Моцарт. У вас было домашнее задание «5 интересных фактов о Моцарте». Сейчас мы вместе попытаемся составить портрет Моцарта. Каждый из вас будет говорить по одному факту, внимательно слушайте друг друга и постарайтесь не повторяться. Приступим. (Дети рассказывают интересные факты о Моцарте)

Был ли композитор любимцем публики? Да. У каждого поколения людей есть свои кумиры публики. Как вы понимаете слово кумир? Подберите синонимы к этому слову. Какие ассоциации у вас вызывает понятие кумир публики? (дети подбирают синонимы к слову Кумир и высказывают свои ассоциации, связанные с ним)

Предлагаю вам поработать с текстами. С помощью их приведите неопровержимые доказательства гениальности В. А. Моцарта. Работаем парах – тройках. (Дети получают несколько вариантов текстов о Моцарте и читают их, а затем приводят информацию из текста в качестве доказательств).

Во время работы с текстами звучала музыка Моцарта. Как звучала музыка?

Музыка Моцарта лучезарна… Кто из вас уже слышал эту музыку? Значит ли это что и в наше время музыка Моцарта остаётся популярной? (ответы детей)

Слайд 11. Прозвучала «Маленькая ночная серенада». Что такое серенада? В Вене во времена Моцарта было принято организовывать концерты, особенно ночью, под окнами особы, которой хотели оказать знак внимания. Часто музыку для таких случаев заказывали композиторам. Эта ночная музыка называлась серенадой. Серенада (от итал. Серенада - ночная прохлада) - первоначально музыкальное произведение, исполняемое в вечернее время перед домом какого-нибудь лица в знак почитания или любви (песня в честь возлюбленной).

Слайд 13. На каждом уроке мы с вами поём. И сегодняшний урок не станет исключением. Я предлагаю вам разучить песню Моцарта«Тоска по весне» (или Весенняя песня). Мелодия её проста и вместе с тем изящна. (разучиваем песню)

Слайд 15. Демонстрируются 2 рисунка (сцена с чёрным человеком). Предлагаю вам загадку. Какое произведение Моцарта здесь загадано? Что натолкнуло на эту мысль?

Слайд 16. Реквием – это одно из самых известных произведений Моцарта. История его создания окутана тайной. Композитор не успел закончить это произведение, закончил его ученик Зюсмайер по черновикам Моцарта.

Слайд 17. Моцарт очень любил сочинять оперы. Последняя и любимая опера – сказка«Волшебная флейта» стала своеобразным итогом его гениального творчества. Послушайте фрагмент из этой оперы. И подумайте: как вы могли бы принять участие в исполнении этой музыки? Здесь вы найдёте различные предметы, которые помогут исполнить ритмическую импровизацию (предложены шумовые инструменты, колокольчики, стаканы с ложкой, слюда. фольга, бумага). После прослушивания выберите только те предметы, которые подойдут для исполнения этой музыки.

Слайд 18. А теперь приступим. Слушайте музыку и постарайтесь её дополнить, но не испортить))

Слайд 19. А теперь оцените своё участие в нашем оркестре. Покажите нотку соответсвующего цвета.

Слайд 20. Предлагаю игру «Найди ошибку». Нужно исправить фактологические ошибки в предложенном биографическом тексте (брата (отца); рояль (клавесин);высокий, розовощекий (мал ростом, худенький, бледный); П.И. Чайковского (жил в XIX веке); свет (в XVIII веке не было электричества).

Слайд 21. В качестве итога нашего урока предлагаю составить синквейн о Моцарте. Работаем в парах – тройках. Запишите свой синквейн в тетрадь.

Давайте зачитаем несколько синквейнов.

Слайд 22. Домашнее задание.

На этом наш урок окончен. Всем спасибо за работу!