Формирование функциональной грамотности в хореографическом коллективе посредством вовлечения учащихся в подготовку воспитательного мероприятия «Эх, Масленица!»

МуниципальноЕБЮДЖЕТНОЕобразовательноЕ учреждениЕ

дополнительного образования детей

«Дворец детского и юношеского творчества

КИРОВСКОГО РАЙОНА города Донецка»

Черникова Яна Витальевна,

педагог дополнительного

образования

Формирование функциональной грамотности в хореографическом коллективе посредством вовлечения учащихся в подготовку воспитательного мероприятия «Эх, Масленица!»

Формирование функциональной грамотности обучающихся – задача каждого современного педагога. В формировании функциональной грамотности детей большую роль играет дополнительное образование. Занятия в кружках способствуют развитию творческих способностей, креативного мышления, коммуникативной грамотности, навыков работы на компьютере.

Учебно-воспитательный процесс Ансамбля современного спортивного танца «Ёлика» основывается на сотрудничестве и сотворчестве как педагогов и обучающихся, так и обучающихся разных возрастных групп. В коллективе одной из форм организации учебной практики, способствующей формированию функциональной грамотности, является вовлечение обучающихся кружка в организацию и проведение праздников и воспитательных мероприятий (Новогодние утренники, празднование Масленицы, «Ёлика – одна большая, дружная, спортивная семья» и др.).

Цель такой работы: развить у обучающихся навыки планирования, креативного мышления, сформировать навыки эффективного общения, командного взаимодействия и публичного выступления через участие в организации и проведении календарных праздников и традиционных мероприятий кружка.

Ожидаемые результаты:

- Умение ставить цели, разрабатывать план мероприятия и оценивать его результаты.

- Приобретение опыта решения нестандартных задач в условиях ограниченных ресурсов.

-Умение разрабатывать концепцию мероприятия (выбор темы, музыкального сопровождения, костюмов).

- Развитие креативного мышления при создании сценариев, декораций и интерактивных элементов праздников.

- Умение распределять роли в команде, договариваться, аргументировать свою позицию.

- Приобретение опыта публичных выступлений и уверенного поведения перед аудиторией.

Эти цели помогут не только совершенствовать танцевальные навыки, но и сформировать у учащихся ключевые компетенции, необходимые в современном мире. Ожидаемый образовательный результат по формированию функциональной грамотностичерез вовлечение обучающихся кружка в организацию и проведение праздников и воспитательных мероприятий:

1. Коммуникативная грамотность

- Развитие навыков устной и письменной речи (подготовка сценариев, объявлений, публичных выступлений).

- Умение работать в команде, договариваться, распределять роли и задачи.

- Овладение культурой публичного выступления и ведения диалога.

2. Социальная грамотность

- Формирование навыков ответственного поведения в коллективе.

- Развитие эмпатии и толерантности через взаимодействие с разными участниками мероприятий.

- Осознание своей роли в социуме через организацию событий для других.

3. Организационно-проектная грамотность

- Приобретение опыта планирования, постановки целей и распределения времени.

- Развитие навыков управления малыми группами и координации действий.

- Умение анализировать результаты проведённых мероприятий и вносить коррективы.

4. Креативная и художественно-эстетическая грамотность

- Развитие творческого мышления при разработке сценариев, декораций, костюмов.

- Формирование художественного вкуса через участие в оформлении мероприятий.

- Освоение основ сценической культуры и выразительных средств (мимика, жесты, интонация).

5. Цифровая грамотность (при использовании ИКТ)

- Умение работать с аудио- и фототехникой во время мероприятий.

- Безопасное и эффективное использование соцсетей для продвижения событий.

6. Эмоционально-личностная грамотность

- Развитие уверенности в себе, навыков самопрезентации.

- Умение управлять эмоциями в стрессовых ситуациях (например, при выступлении).

- Формирование мотивации к саморазвитию через успешный опыт организации мероприятий.

Как итог, обучающиеся кружка приобретают комплекс жизненно важных компетенций, которые помогают им успешно адаптироваться в социуме, проявлять инициативу и творчески подходить к решению задач. Участие в организации праздников и воспитательных мероприятий способствует не только развитию функциональной грамотности, но и формированию активной гражданской позиции и лидерских качеств воспитанников.

Праздник «Эх, масленица!» – ежегодное воспитательное мероприятие ансамбля «Ёлика», проводимое старшими обучающимися коллектива для более младших групп.

Цели мероприятия:

1. Приобщение к народным традициям – знакомство участников и зрителей с обрядами, играми и символикой Масленицы через современную хореографию.

2. Развитие творческой активности – вовлечение учащихся в создание сценария, постановку номеров и оформление праздника.

3. Сплочение коллектива – совместная подготовка, распределение ролей и командная работа.

4. Совершенствование сценического мастерства – применение танцевальных навыков в нестандартном формате (фольклорные мотивы в современной обработке).

5. Популяризация ансамбля – привлечение внимания зрителей к коллективу через яркое тематическое мероприятие.

Ожидаемые результаты:

- Участники ансамбля узнают историю и традиции Масленицы, научатся сочетать народные элементы с современным танцем.

- Зрители увидят необычный творческий эксперимент – спортивно-танцевальную интерпретацию праздника.

- Дети получат опыт организации мероприятия: от идеи до реализации.

- Ансамбль укрепит командный дух и усовершенствует воспитательную деятельность.

- Мероприятие станет запоминающимся событием, традицией коллектива, объединяющим родителей и участников ансамбля.

Примерный сценарный ход мероприятия «Эх, масленица!» ансамбля «Ёлика»:

1. Зачин – выход героев.

2. Игра «снежки».

3. Тематические загадки.

4. Игра-пляска «Золотые ворота» – применение танцевальных навыков в форме подвижной игры.

5. Игра в блины на сплочение коллектива.

6. Танцевальный флешмоб – фольклорные мотивы в современной обработке.

7. Игра с мешками для родителей/детей

8. «Перетягивание каната» – обязательный обряд народных гуляний на Руси.

9. Финал – символическое «сжигание» чучела – завязывание ленточек на Масленице и загадывание желаний.

10. Финальный хоровод на весь коллектив.

Пример сценария праздника «Масленица» (приложение, представлен отдельным файлом).

Педагоги дополнительного образования, руководители коллектива при организации детьми праздника «Эх, масленица!» выполняли такие функции:

1. Мотивационная

- Создавали интерес к традициям праздника через истории, игры, творческие задания.

- Поощряли инициативы детей, поддерживали их идеи.

2. Организационно-координационная

- Помогали в распределении ролей (ведущие, танцоры, герои, координаторы, ответственные за реквизит, звукооператор).

- Контролировали сроки подготовки, напоминали о ключевых этапах (репетиции, изготовление костюмов).

- Координировали взаимодействие между участниками (например, между танцевальной группой и героями).

3. Методическая

- Обучали элементам народных танцев, хороводов, игр.

- Отбирали музыкальный материал, редактировали сценарий, подбирали реквизит в соответствии с возрастом детей.

- Проводили мастер-класс (например, изготовление элементов костюмов, реквизитов, масок).

4. Культурно-просветительская

- Рассказывали о традициях Масленицы, её символике и обрядах.

- Связывали фольклорные элементы с современными интерпретациями (например, как адаптировать хоровод для детей разного возраста и количества).

5. Психолого-педагогическая

- Помогали в создании доброжелательной атмосферы, разрешении конфликтов.

- Поддерживали детей с разным уровнем подготовки (например, упрощённые движения для новичков).

- Способствовали развитию уверенности через публичные выступления.

6. Контрольно-аналитическая

- Наблюдали за динамикой подготовки, корректировкой плана при необходимости.

- Анализировали итоги праздника (что удалось, какие возникли сложности) вместе с детьми.

7. Обеспечение безопасности

- Следили за соблюдением правил при активных играх, использовании реквизита.

- Контролировали соблюдение санитарных норм (например, при угощении блинами).

8. Коммуникативная

- Взаимодействовали с другими педагогами, администрацией, родителями (привлечение к помощи, информирование о мероприятии).

- Организовали обратную связь с детьми после праздника (обсуждение эмоций, впечатлений).

Таким образом, педагог не является основным руководителем всего процесса, а выступает как наставник, вдохновитель и организатор, помогая детям реализовать их идеи, сохраняя традиции и обеспечивая безопасность.

Выводы. После организации и проведения обучающимися ансамбля современного спортивного танца «Ёлика» праздника «Эх, масленица!» наблюдаются такие результаты образовательной деятельности по формированию функциональной грамотности:

1. Социально-коммуникативная грамотность

- Участники самостоятельно распределяли роли в команде, договаривались и находили компромиссы при подготовке мероприятия.

- Совершенствовались навыки публичных выступлений – обучающиеся уверенно вели праздник, общались со зрителями, с младшими учащимися, объясняли традиции Масленицы через танец и интерактив.

- У учащихся авторов и ведущих праздника наблюдалось чувство ответственности за общее дело – каждый участник внёс вклад в успех мероприятия.

2. Проектно-организаторская грамотность

- Обучающиеся получили опыт планирования события – от идеи до реализации.

- Участники ансамбля действовали в условиях ограниченных ресурсов.

- Совершенствовались навыки тайм-менеджмента – соблюдали график репетиций, успевали готовить танцевальные композиции и реквизиты.

3. Культурно-личностная грамотность

- Погрузились в традиции народного праздника, осознали связь танца с культурным наследием.

- Развивалось креативное мышление воспитанников – придумали современные интерпретации фольклорных танцев, сочетали классические и актуальные хореографические приёмы.

- Проявились инициатива и лидерские качества – некоторые участники взяли на себя роль координаторов, помогали младшим или предлагали нестандартные решения.

Организация праздника «Эх, масленица!» позволила обучающимся не только укрепить танцевальные навыки, но и совершать действия, способствующие формированию функциональной грамотности для реальной жизни. Педагог здесь – связующее звено между фольклором и современным танцем, помогая детям создать по-настоящему зрелищное событие в жизни коллектива.