Конструкт урока окружающего мира по теме: "Космос"

Этап урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Форма организации учебной деятельности (Ф, Г, П, И)

Огранизационно-мотивационный этап

1. Организовать деятельность детей.

2. Способствовать созданию мотивации к учению.

Словесный (беседа, чтение стихотворения)

Приветствует.

Проверь-ка дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке?

Книжки, ручки и тетрадки.

- Проверьте готовность к уроку. На парте должны лежать рабочие листы, жёлтый, красный и синий карандаш.

- Друг на друга повернулись, посмотрели – улыбнулись.

- Сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости. Повернитесь к гостям, улыбнитесь им.

- Тихо садятся девочки. Тихо садятся мальчики.

Приветствуют.

Проверяют готовность.

Настраиваются на урок.

Садятся.

Ф

Этап актуализации знаний, целеполагание

1. Актуализировать знания обучающихся о воздушном транспорте.

2. Способствовать формулированию темы, цели урока обучающимися.

Практический (работа по определению воздушного транспорта)

Учитель показывает отрывок из мультфильма «Смешарики».

- Вам нужно поработать с чертежом Пина. Найти в паре летательные аппараты и обвести их в круг фломастером.

- У Вас 1 минута.

- На уроке работает правило поднятой руки. Назовите по поднятой руке воздушный транспорт.

- Что не относится к воздушному транспорту? Почему?

- Отгадайте загадку.

Чудо-птица, алый хвост,

Прилетела в стаю звёзд.

Ни пера, ни крыла,

А быстрее орла,

Только выпустит хвост –

Понесётся до звёзд.

- Что-то мы всё говорим «ракета», «ракета».

- А ракета – это что такое?

- Зачем человек строит ракеты?

- А что такое космос?

- Назовите тему урока.

- Что узнаем? Сформулируйте цель урока.

- На уроке ответив на все вопросы,
поможем восстановить фотографию сына Пина из космоса.

Смотрят отрывок.

Слушают задание.

Выполняют задание в паре.

Называют.

- Воздушный шар, дирижабль, самолёт.

- Чайка, Карлсон.

- Ракета.

- Ракета.

- Ракета – это летательный аппарат.

(Дети сами предполагают).

- Чтобы летать в космос.

Дают ответ.

- Тема урока: «Зачем люди осваивают космос».

- Цель урока: узнать, зачем люди осваивают космос.

П

Этап открытия нового знания (если урок – открытие нового знания)

1. Познакомить обучающихся с понятием «космос».

2. Формировать представление обучающихся о способах освоения космоса человеком с помощью космических спутников и летательных кораблей.

Словесный (Викторина «Вокруг орбиты», чтение информации)

Исследоват. деят.

- Что такое космос? Прочитайте точное понятие.

- Мы будем путешествовать с Пином в космосе. - Возьмитесь за руки. Это ваша команда – экипаж. У вашего экипажа есть командир. Задача командира посчитать количество ответов команды.

- Исследовать космос мы будем по космической карте. На столе у каждого из Вас есть свой маршрутный лист. Если на уроке Вы ответите верно - Вам нужно закрасить одну звезду жёлтым цветом. Подпишите лист.

Викторина «Вокруг орбиты»

- Я задаю вопрос, вы отвечаете по руке. За каждый ответ закрашиваете одну звезду.

- Как называется наша планета?

- Какую форму имеет наша планета?

- Как называется спутник Земли?

- Что такое естественный спутник?

- Что такое искусственный спутник?

- Найдите изображение нашей планеты и подпишите название. Из этой точки мы отправляемся.

- Командирам команд нужно было подготовить сообщения по вопросам. Ответив на вопросы – собёрем фотографию сына Пина из космоса.

- Командиры работают у доски – остальные с рабочим листом.

- Первый экипаж рассказывает о первом искусственном спутнике Земли.

- Для чего нужны современные спутники?

- К доске выходим по поднятой руке. Вам нужно прочитать карту с информацией – зачем нужен спутник.
-Найдите цифру 2 в маршрутном листе. Закрасьте изображение первого искусственного спутника Земли синим цветом.

- Отгадайте загадку.

Он не летчик, не пилот,

Он ведёт не самолёт.

А огромную ракету,

Дети, кто, скажите это?

- Второй командир расскажет нам о первых космонавтах.

- Кто знает, как зовут первую собаку-космонавта?

- Как звали первого космонавта? Об этом расскажет третий командир.

- Найдите цифру 3 и запишите название космического корабля - «Восток».

(На доске таблица. Учитель предлагает расставить цифры по порядку 1 обучающемуся. Второй обучающийся поворачивает карточки и открывает слово «ВОСТОК»).

- Как назывался первый космический корабль? Сформулируйте вывод.

Учитель включает видеоролик о первом космонавте.

-Что узнали из видеоролика?

Читают понятие.

(Обратите внимание на доску)

Объединяются в группы.

Находят маршрутный лист.

Подписывают.

Участвуют в викторине.

- Наша планета – Земля.

- Форму шара.

- Спутник Земли – Луна.

- Спутник, который создала природа.

- Спутник, который создали люди.

Подписывают название планеты.

Слушают задание.

Выходит командир первой команды.

- 4 октября 1957 года у нашей Земли появился спутник, который создали наши учёные.  Вот как он выглядел.

1. Следить за движением облаков.

2. Изучать звёзды и планеты.

3. Фотографировать Землю.

Закрашивают изображение первого искусственного спутника.

- Космонавт.

Второй командир рассказывает сообщение.

- Первыми космонавтами-разведчиками были собаки, кролики.
Первая мышка-космонавт пробыла над Землёй почти целые сутки.
– Собаки полетели в космос вслед за мышами. В собачьем отряде каждый день тренировки.

- Лайка.

-Первым человеком, полетевшим в космос, был Юрий Алексеевич Гагарин. Своё путешествие он совершил на корабле «Восток» 12 апреля 1961 года.

Подписывают.

Расставляет цифры по порядку. Читают название корабля.

- Первый космический корабль «Восток».

Смотрят.

Ответы.

Г, Ф, И

ФИЗМИНУТКА

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

1. Закрепить знания обучающихся об обязанностях космонавта на орбитальной станции.

Игровой (Игра «Доскажи словечко»)

- Ответить на последний вопрос нам поможет 4 командир.

- Как называется второй дом космонавта?

- Найдите цифру 4 и напишите слово «СТАНЦИЯ».

- Что делают космонавты на орбитальной станции?

- Каждому космонавту нужно знать ключевые слова. Чтобы стать космонавтами нужно назвать эти слова.

Игра «Доскажи словечко»

Космонавт, не забудь
Во вселенную держишь … (путь).
Главным правилом у нас
Выполнять любой … (приказ).
Космонавтом хочешь стать
Должен много, много … (знать).
Любой космический маршрут
Открыт для тех, кто любит … (труд).
Только дружных, звездолёт
Может взять с собой … (в полёт).
Скучных, хмурых и сердитых
Не возьмём мы на … (орбиту).

- Как называется второй дом космонавта, где он выполняет обязанности? Сформулируйте вывод.

– У космонавтов есть второй дом – в космосе. Космический дом особенный. Он называется орбитальная станция.

Здесь космонавты живут и работают.
Космический дом похож на огромную птицу, которая раскинула крылья и летит над землёй. Но крылья нужны не для полёта – это «домашняя электростанция». 

- Путь.

- Приказ.

- Знать.

- Труд.

- В полёт.

- Орбиту.

Формулируют вывод.

И, Ф

Включение в систему знаний и повторение

1. Закрепить знания обучающихся об освоении космоса человеком.

Практический (определение понятий)

- В полном составе каждый экипаж прилетел на последнюю станцию.

- Куда мы прилетели с Пином?

- Каждый экипаж должен объединиться. Возьмитесь за руки. Команда должна разгадать, какие слова спрятаны на ракете. Командиры слушают и записывают.

- У Вас 2 минуты.

- Как называется наша планета?

- Как звали первого человека, полетевшего в открытый космос?

- Как называется прибор, который фотографирует Землю?

- Как назывался первый космический корабль?

- Что узнали про космос и человека? Сформулируйте вывод.

Слушают учителя.

- На Луну.

(Гагарин, Восток, скафандр, спутник)

- Земля.

- Юрий Гагарин.

- Корабль «Восток».

Ответы детей.

Г, Ф

Рефлексия учебной деятельности на уроке

1. Обеспечить усвоение обучающимися принципов сотрудничества, оценивания деятельности на уроке.

Практический (оценивание деятельности)

- Назовите тему урока.

- С помощью чего человек научился осваивать космос?

- На ракетах космонавт каждого экипажа закрашивает 1 звезду. Жёлтым цветом, если тема урока ему была понятна. Красным цветом, если имеются затруднения.

- Зачем люди осваивают космос.

- Человек научился осваивать космос с помощью спутников и космических кораблей.

Осуществляют оценивание деятельности на уроке.

Ф