Итоговое занятие по развитию речи в подготовительной группе «Маша идет в школу»

Итоговое занятие по развитию речи в подготовительной группе

«Маша идет в школу»

 Разработала: Буренина Ирина Ивановна, Воспитатель высшая кв.

Образовательные задачи.

Речевое развитие:  Закреплять умение составлять предложения, рассказ по картинке; делить слова на слоги; называть и различать звуки русского языка, умение высказывать свою мысль.  Развивать речь, творческие способности. Расширять словарь детей.

Познавательное развитие:  Развивать внимание, память, познавательный интерес

Социально - коммуникативное развитие: Воспитывать стремление к знаниям, оказывать помощь товарищу, воспитывать у детей доброту, отзывчивость и интерес к родному языку, самоконтроль и саморегуляции.

Физическое развитие: развивать мелкую моторику, координацию речи с движением.

Материалы и оборудование:  Презентация к занятию по теме «Маша идёт в школу», карточки с гласными звуками, портфель, книга, ручка, альбом, краски, ластик, тетрадь, карандаш, точилка, мяч, цветы разного цвета для самоконтроля детей.

  Ход занятия:

Воспитатель:- Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами не одни, к нам пришли гости.

(воспитатель обращается к гостям)

Вы пришли сегодня к нам,

Рады мы всегда гостям.

- Давайте с гостями поздороваемся.

Дети: Здравствуйте! Сели

  Минута релаксации: (звучит спокойная композиция). Какой сегодня чудесный день. Ребята, какое у вас настроение? У меня тоже хорошее настроение. Мы спокойны и добры, мы приветливы и ласковы, мы здоровы. Сделайте глубокий вдох носом и вдохните в себя свежесть, доброту и красоту этого дня. А выдохните через ротик все обиды и огорчения.

 Давайте вспомним правила поведения на занятии

Все вместе:

 1. Каждый день всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Громко, четко, говорим,

И тихонечко сидим.

 А что бы четко и красиво  говорить и справиться со всеми заданиями, нужно обязательно сделать зарядку для язычка.

1 « Мяч» ( язык - это мяч, а щечки - ворота; забиваем гол в ворота, и по кругу погнали мяч.)

2 « Змея» (показать тонкий напряженный язык)

3 « Слон» (губки тянем хоботком - вперед и убрали; если очень захотеть, можно хоботком вертеть)

4 « Расческа « (наши зубы - это расческа, а волосы -  язычок, расчесываем волосы)

 -Воспитатель: Уже скоро наступит ваш первый выпускной в детском саду. Вы будете собираться в школу. В детском саду мы с вами рисовали, считали, играли, решали задачи и учили звуки.

Воспитатель:- Сегодня на наше занятие мы пригласили гостей, чтобы показать чему мы научились. И я надеюсь, что вы готовы идти в школу и учиться на «4» и «5».

Воспитатель:- Вы готовы?

Дети:-Да!

Воспитатель- Вы уже многое знаете про школу. Сейчас вы  это докажете. Давайте поиграем в игру « Догадайся и ответь».( хоровые ответы)

- Я буду задавать вопросы, а вы отвечайте.

1. Как в школе называется взрослый, который учит детей? (учитель)

1 СЛАЙД

2. Как в школе называют детей? (ученики)

2 СЛАЙД

3. Как называется помещение в школе, в котором вы будете учиться? (класс)

3 СЛАЙД

4. Как называется книга, по которой учатся ученики? (учебник)

4 СЛАЙД

5. Куда учитель ставит ученикам оценки? (дневник)

5 СЛАЙД

6. Коробка для ручек и карандашей?  (пенал)

6СЛАЙД

7. Перерыв между уроками называется? (перемена)

7 СЛАЙД

8. Прозвенел звонок, начинается…(урок)

8 СЛАЙД

9. Стол, за которым пишут ученики – это…(парта)

9СЛАЙД

10. Когда начинается учебный год у российских школьников? (1 сентября)

10 СЛАЙД

- Молодцы!

Воспитатель: Сегодня у нас будет необычное и интересное занятие. К нам в гости придёт будущая первоклассница. Послушайте запись и определите, с какого она мультфильма.

 (Звучит аудиозапись из мультфильма «Маши и медведь».)

- Ребята, вы узнали, откуда эта музыка?

 - А вот и наша героиня. (Воспитатель показывает куклу Машу). 11 СЛАЙД

- Какая она по характеру? (Ответы детей). Весёлая, смешная, непоседливая, озорная, любознательная, любопытная, добрая, дружелюбная.

Какие серии про Машу, вы смотрели? А давайте сами придумаем новую серию про Машу и назовём её, например, так «Маша идёт в школу».

Однажды, Маша решила, что ей уже пора идти в школу. Она собрала портфель. 12СЛАЙД

Воспитатель: Давайте, посмотрим, что она в него положила. По очереди, будем доставать по - одному предмету из  портфеля, описывать его: какая у предмета форма, цвет, величина, из каких частей состоит и каково назначение предмета. А другие дети должны, отгадать о каком предмете речь.

Игра «Опиши предмет».

Воспитатель:  - Как можно назвать все эти предметы, одним словом? 

 Следующее задание «Собери портфель в школу» (деление слов на слоги).

На столе лежат портфель и школьные принадлежности. Первыми в портфель положим предметы, состоящие из двух слогов; вторыми в портфель положим предметы, состоящими из трех слогов.  (крас-ки, пе-нал, тет-радь, днев-ник, кис-точ-ка, ли-ней-ка, ка-ран-даш, ре-зин-ка, то-чил-ка)

Воспитатель:Дети, мы говорим : портфель один, а много? (портфелей)

Много (красок, пеналов, тетрадей, дневников, кисточек , линеек, карандашей, точилок, ручек)

Воспитатель:А как назвать одним словом? (школьные принадлежности)

 И с этим заданием вы справились.

Воспитатель: - Взяла Маша портфель и отправилась в путь. 14СЛАЙД

А дорога шла через леса, через поля...,ой, ребята, а что было дальше я не знаю. Но у меня есть картинки, по которым мы сможем определить, как Маша добралась до школы и что с ней произошло.  Вот первая картинка. Кто на ней изображен? Составьте предложение к этой картинке.( Воспитатель показывает первую картинку, дети составляют предложения, со 2 и 3 аналогично.) 15СЛАЙД,16СЛАЙД,17 СЛАЙД

Воспитатель:- А теперь, составим рассказ по этим картинкам про то, как девочка добралась до школы.18 СЛАЙД

- Молодцы!  Вот такая интересная и новая серия у нас получилась.

Физминутка:

Мы устали чуточку,

Отдохнём минуточку.

Поворот, наклон, прыжок,

Улыбнись, давай дружок.

Ещё попрыгай раз,2,3!

На соседа посмотри,

Руки вверх и тут же вниз,

И за парту вновь садись.

Воспитатель:- А ведь в школе нужно владеть определёнными знаниями. Там много детей, с ними нужно уметь общаться, находить общий язык. И общаемся мы с вами с помощью предложений, выражаем свои чувства и мысли.

Воспитатель: Ребята, а что мы знаем о предложениях? (что первое слово в предложение пишется с большой буквы и в конце ставится точка) показать схему предложения.

Воспитатель:- Ребята, а из чего же состоят предложения? - Из слов

- Посчитайте, сколько слов в следующем предложении? Солнце светит. (2) На дереве поют птички.(4)  Облака плывут по небу. (4) (Считают количество слов, придумывают предложения с заданным количеством слов.) схемы предложений

Воспитатель:  Попробуйте придумать своё предложение, любое.

Воспитатель: -  Мы уже знаем, что предложения состоят из слов. А из чего состоят слова? Расскажите Маше. (-Из звуков)

Воспитатель: А теперь давайте вспомним, чем отличается звук от буквы? (Звук слышим, произносим, букву видим, пишем)

 Мы не можем звук увидеть,

И не можем в руки взять.

Звук мы можем только слышать,

А еще его сказать.

Воспитатель:- На какие две группы делятся все звуки русского языка? (На гласные и согласные)

Воспитатель:- Давайте назовём гласные звуки: А, О,У,И,Ы,Э

Как произносится гласные звуки? (которые легко, свободно, поются, тянутся,не имеют преград при произношении) 

Воспитатель:- Как произносятся согласные звуки? (которые при произношении встречают преграду: губы, зубы, язык) 

Воспитатель: Приготовьте ваши ушки, внимательно слушайте слова, определите, какой звук повторяется во всех словах? Назовите его.

Шар, шум, шишка, машина, шепот, Чебурашка.

Рыбка, яблоко, бант, банан, облако, хлеб, колбаса, бочка, грибы.

Липа, лёд, лист, олень, леска, телега, поляна ( Дети называют повторяющиеся звуки)

 Воспитатель:‑ Вы уже знаете, что Маша большая озорница и  любит разные игры. И вам  предлагает игру «Наоборот». 

Каждый из нас называет слово, беря за руку соседа, сосед должен назвать противоположное по смыслу слово.  

Радостный ‑ грустный, печальный;  Светлеть ‑ темнеть;

 Сухой ‑ мокрый;  Тишина ‑ шум;  Часто ‑ редко;

 Ясный ‑ пасмурный;  Мёрзнуть ‑ согреваться;

 Плохой ‑ хороший; Тёмный ‑ светлый; Храбрый -  трусливый; Высокий ‑ низкий; Лёгкий ‑ тяжелый

Тихо ‑ громко;  Широкий ‑ узкий, Холодный -  горячий и т. д.

низкий – высокий; тяжелый – легкий; умный –глупый; новый –старый; белый –черный; шумный город –тихий город; веселый вечер –грустный вечер.

чистый– грязный; мягкий– твердый; узкий –широкий; кислый –сладкий; хороший –плохой;

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, нам передали большое письмо. Что же в нём? Интересно… Так это же письмо от Мишки! Он прислал нам задания, наверное, хочет проверить, справимся мы  или нет. Мы постараемся? 19СЛАЙД

В слове « класс» какой первый звук? ( к )

А он гласный или согласный? А еще он какой? ( твердый )

А в слове» парта» последний звук какой? ( а )

‑ Итак, первое задание. «Определи место звука в слове»21 СЛАЙД

Детям даются листы с заданиями

 Воспитатель: У вас на столах лежат карточки, по которым мы определяем место звука в слове .Приготовьте их, возьмите карандаши.

В слове « портфель» звук» Р» находится где? В начале, в середине или в конце слова?

В слове « робот» звук» Р» находится где? В начале, в середине или в конце слова?

В слове « ведро» звук» Р» находится где? В начале, в середине или в конце слова?

В слове» бобёр» звук» Р» находится где? В начале, в середине или в конце слова?

В слове» рыба» звук» Р» находится где? В начале, в середине или в конце слова?

В слове «корона» звук» Р» находится где? В начале, в середине или в конце слова?

В слов «сыр» звук» Р» находится где? В начале, в середине или в конце слова?

В слове «фартук» звук» Р» находится где? В начале, в середине или в конце слова?

В слове « корова» звук» Р» находится где? В начале, в середине или в конце слова?

- Молодцы.

Второе задание: загадка про школу

Большой, просторный, светлый дом.

Ребят хороших много в нём.

Красиво пишут и читают.

Рисуют дети и считают. (Ответ: школа)

Детивыкладывают слово «ШКОЛА» фишками 22СЛАЙД

Воспитатель: ‑ Молодцы, я  напишу ответ Мишке, что вы со всеми заданиями справились. Что вы готовы идти в ШКОЛУ!

Итог: Воспитатель:-  Видите, сколько всего нужно знать и уметь, чтобы пойти в школу. Как вы думаете, теперь Машу примут в 1 класс? С 1 сентября, она, как и вы, пойдёт в школу и будет учиться на пятёрки и четвёрки.

Воспитатель: Ребята, давайте поможем собрать букет из цветов, пусть Маша подарит его своему первому учителю. Перед детьми лежит коробочка с красными, розовыми и жёлтыми цветами (красный - мне все понравилось, со всеми заданиями справился, розовый - понравилось, но некоторые занятия были сложными, жёлтый - мне было трудно со многими заданиями).

Ребята выбирают тот цветок, который соответствует их состоянию, и прикрепляют его на магнитную доску