Мастер - класс на тему "Безопасность жизнедеятельности в математических задачах".

МКОУ «Уманцевская средняя общеобразовательная школа имени Х. А. Надеева»

Мастер-класс

«Безопасность жизнедеятельности в математических задачах»

Назарова Анна Георгиевна

учитель математики

2022-2023 учебный год

Мастер – класс

«Безопасность жизнедеятельности в математических задачах»

Мы учим не для школы, а для жизни.
Не просто дать знания,
а научить учиться  –  вот наша задача.

Цели мастер-класса: познакомить с собственным педагогическим опытом применения задач практического содержания с элементами основ безопасности жизнедеятельности для развития функциональной грамотности на уроках математики.

Задачи мастер-класса:

• показать необходимость использования в работе с учащимися задач практического содержания с элементами основ безопасности жизнедеятельности для развития функциональной грамотности учащихся;

• способствовать повышению мастерства учителя к овладению проектирования заданий на развитие функциональной грамотности учащихся;

• содействовать профессиональному общению;

• вызвать желание к сотрудничеству, взаимопониманию.

Оборудование: задания для проведения практической части, доска, раздаточный материал.

Форма проведения: практическое занятие.

Ход проведения мастер - класса

1. Вступление

Уважаемые коллеги! Представляю вашему вниманию мастер-класс на тему: «Безопасность жизнедеятельности в математических задачах».

2. Основная часть мастер-класса

Социально-экономические перемены в обществе задали новые параметры обучения и воспитания подрастающего поколения, потребовали кардинального пересмотра целей, результатов образования, традиционных методов преподавания.
Одним из ориентиров ФГОС является метапредметность, формирование функционально грамотной личности. В связи с этим давайте все запомним одну математическую формулу, которая позволит сформировать у учащихся в процессе изучения математики и других дисциплин качества мышления, необходимые для полноценного функционирования человека в современном обществе.

«ОВЛАДЕНИЕ = УСВОЕНИЕ + ПРИМЕНЕНИЕ ЗНАНИЙ НА ПРАКТИКЕ»

Как учитель математики, я прекрасно понимаю важность развития математической грамотности моих учеников, вижу в этом с одной стороны насущную необходимость в развитии способности учащихся, применять полученные в школе знания и умения в жизненных ситуациях.

Важнейшим видом учебной деятельности при обучении школьников математики является решение задач. Под задачей с практическим содержанием понимается математическая задача, содержание которой раскрывает приложения математики в окружающей нас действительности, в смежных дисциплинах, знакомит ее с использованием в организации, технологии и экономике современного производства, в сфере обслуживания, в быту, при выполнении трудовых операций.

Кроме того, решение задач практического содержания способно привить интерес ученика к изучению математики и других дисциплин, а так же развивают читательскую грамотность, позволяя накапливать знания и умения в практической деятельности.

Рассмотрим несколько задач практического содержания с элементами основ безопасности жизнедеятельности. Такие задачи вызывают интерес у учащихся, с их помощью можно не только развивать функциональную грамотность на уроках математики, но еще и усваивать и повторять основы безопасности жизнедеятельности в различных жизненных ситуациях.

Я выбрала задачи на правила безопасного движения на дорогах. Эта тема актуальна, так как количество машин на дорогах увеличивается и каждый из нас должен обладать повышенным вниманием на дорогах. Характерной чертой развития автомобильной техники является стремление передвигаться с возможно более высокой скоростью.

А сейчас я попрошу разделится на 3 группы, каждой группе я дам задачу. Задание - решить данную задачу и указать правило дорожного движения.

1 группа

Представьте ситуацию: Пешеход подошел к пешеходному переходу (без светофора). Водитель машины, идущий в первом ряду, остановился. Водитель автомобиля из второго ряда не видит пешехода. Успеет ли пешеход благополучно перейти на другую сторону?

Задача №1.

Скорость автомобиля 36 км/ч. Скорость движения пешехода 1 м/с, ширина дороги 6 м, расстояние между автомобилями и пешеходной дорожкой было 12м. Успеет ли он благополучно перейти дорогу?

Решение задачи:

1. 6:1=6с нужно пешеходу чтобы пересечь дорогу.

2. 36 км/ч=10 м/с

3. 12:10=1,2 с потребуется автомобилю.

Ответ: такой переход для пешехода является опасным, т.к. водитель дальнего автомобиля в момент появления перед ним пешехода уже не успеет затормозить.

По данным начальника управления ГИБДД Калмыкии, практически в каждом четвёртом ДТП страдают дети. Более половины пострадавших — это пассажиры транспортных средств, однако с наступлением тепла дети всё чаще попадают под колёса автомобилей по собственной неосторожности.

2 группа

Задача № 2

При ограничении скорости 40 км/ч автомобиль двигался со скоростью 50 км/ч. На сколько процентов он превысил скорость?
Решение: 1) 50-40=10 км/ч
2) 10:40=0,25
3) 0,25*100=25%
Ответ: водитель превысил скорость на 25%, что очень опасно для уличного движения.

Несоблюдение установленных скоростных режимов движения транспортных средств на автодорогах федерального значения является одной из основных причин совершения ДТП, характеризующейся тяжкими последствиями.

ПДД – залог здоровья. Скорость и опасность взаимосвязаны .Это противоречие – первый закон безопасности движения. Успешное решение всех задач зависит прежде всего от подготовленности участников движения-водителей и пешеходов.

3 группа

Задача № 3

По шоссе со скоростью 80 км.ч движется вереница машин. Расстояние между идущими друг за другом машинами равно примерно 15 метров, а средняя длина машины составляет 5 метров. Можно - ли в целях безопасности движения потребовать, чтобы на более узком участке дороги машины снижали скорость до 20 км.ч?

Решение:

5+15 = 20 - на каждую машину приходится примерно по 20м дороги

Если уменьшить скорость до 20км/ч,то на каждую машину будет приходиться по 20*15/80=3,75м дороги. Но длина машины 5м,значит этого потребовать нельзя.

10,7 % ДТП совершены из-за несоблюдения дистанции. При увеличении скорости нужно следить за расстоянием до впереди идущей машины на случай непредвиденного замедления ее скорости.

Рефлексия.

“Все в твоих руках”

Подведя итог нашей встречи,  мы попробуем оценить сегодняшний день следующим образом.  Возьмите  лист бумаги, обведите свою руку и на каждом пальчике напишите, отвечая на вопрос:

Большой–  для меня было важным …

Указательный–  я смогу  использовать из того, что узнала сегодня...

Средний– мне было трудно (мне не понравилось)…

Безымянный– для меня было недостаточно…

Мизинец– я сейчас чувствую…