Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Сценарный план методической разработки игрового практикума «Проектная лаборатория»
Общие сведения о методической разработке
занятия для школьников
Образовательная организация, муниципальный район | БОУ ДО г. ОМСКА «ЦРТДиЮ «АМУРСКИЙ», г. Омск |
Ф.И.О., должность носителя практики | Кислова Диана Витальевна, педагог дополнительного образования |
Контактная информация | тел.89835286883 |
Тема методической разработки | Занятие «Проектная лаборатория» |
Форма проведения мероприятия | Игровое занятие |
Место проведения | БОУ ДО г. ОМСКА «ЦРТДиЮ «АМУРСКИЙ», г. Омск |
Целевая группа | Обучающиеся 7-11 лет, занимающиеся в изостудии «Кисточка» |
Цель | Формирование навыков функциональной грамотности посредством игровых заданий с использованием художественной деятельности |
Задачи | - развивать у обучающихся коммуникативные навыки с помощью проектной и игровой командной деятельности с использованием выразительно-художественных средств; - создать условия для саморазвития и самореализации детей младшего школьного возраста; - развивать умение применять полученные знания в решении повседневных задач |
Планируемые результаты | Профильные: - развиты коммуникативные навыки с помощью проектной и игровой командной деятельности с использованием выразительно-художественных средств; В метапредметной области: - созданы условия для саморазвития и самореализации детей младшего школьного возраста; В личностном развитие: - умение применять полученные знания в решении повседневных задач для продолжения образовательного маршрута |
Регламент работы и формы организации деятельности обучающихся | Длительность занятия 45 минут Форма организации деятельности обучающихся – проектная мастерская |
Учебно-дидактические материалы для организации учебной деятельности обучающихся | Прил. 1. Ребус «Загрязнение», «Правила поведения в команде», игра «Соотнеси мусор», карточки рефлексии «Планеты» |
Сценарный план методической разработки
игрового практикума «Проектная лаборатория»
Мотивационно-целевой этап (5 минуты).
Упражнение для активизации интереса обучающихся к предстоящей игровой деятельности.
Педагог:Добрый день, ребята! Нам на электронную почту Центра творчества пришло письмо от Экологического центра города Омска. Нас просят о помощи! Что же у них случилось?! Интересно ли вам узнать, что в нем? (на доске ребус). Кто мне скажет, что здесь загадано?
Поднимаем руку, потом отвечаем.
Ответы детей: В ребусе зашифровано слово «Загрязнение»
Педагог:Конечно же, вы правы. А вы столкнулись с этой проблемой лично?
Ответ детей: Да. Во дворах города, парках, детских площадках, лесах очень много мусора. А также загрязнен воздух и вода.
Педагог:Я с вами полностью согласна. Мусор нас окружает буквально везде. Признайтесь, кто-нибудь из вас мусорил специально или нечаянно?
Ответы детей: (варианты)
Этап организации деятельности (8 минут).
Педагог:Чтобы на улицах города было меньше мусора, что нужно делать?
Ответы детей: Выкидывать мусор после себя в урну.
Педагог:Видели ли вы в городе такие разноцветные мусорные баки?
Ответы детей: (варианты)
Педагог:
Сейчас ваша задача определить, какой мусор к какому баку относится.
Игра «Соотнеси мусор»
Педагог:Молодцы. Как вы думаете, для чего нужны такие цветные баки?
Ответы детей: Для того чтобы сортировать мусор. После сортировки мусор можно будет переработать, дать ему новую жизнь.
Педагог:Все верно. И я вам желаю по возможности сортировать мусор дома. Так мусора будет намного меньше.
Основной этап (20 минут).
Педагог: Ребята, как вы думаете, почему о помощи попросили именно нас? Мы с вами творческие люди, любим рисовать. Как же можем им помочь?
Ответы детей:
Мы вместе можем нарисовать несколько плакатов с призывом для людей, чтобы они не мусорили в родном городе, следили за его чистотой.
Педагог: Согласна, но нарисовать плакаты - этого будет недостаточно. Что нужно будет с ними сделать, чтобы их увидело как можно больше людей?
Ответы детей:
Можно повесить плакат в своем дворе, так соседи не будут мусорить на детских площадках. Можно повесить плакат в ближайшем парке и просто на доску с объявлениями.
Педагог: Чтобы люди не прошли мимо плаката, какой он должен быть?
Ответы детей: Ярким, с надписью (призывом), должен отображать всю суть – не загрязнять окружающую среду.
Педагог:Я вижу, вы настроены решительно. Все, о чем мы сейчас поговорили, будет нашим мини-проектом, который мы сможем с вами реализовать. Но для начала скажите, вы знаете, что такое проект?
Ответы детей
Педагог:Проект - это решение определенной проблемы, его практическая или теоретическая реализация. Слово «проект» (в буквальном переводе с латинского - «брошенный вперед») толкуется в словарях как «план, замысел, текст или чертеж чего-либо, предваряющий его создание».
Чтобы вам приступить к работе, сначала нужно будет поделиться на 2 команды. Я вам раздам жетоны с цифрами 1 и 2. Кому какая цифра попадется, тот и будет в этой команде.
Дети делятся на 2 команды
Педагог:Молодцы. Садитесь. А чтобы работа в команде была продуктивной, нужно ознакомиться с правилами поведения в команде (Прил.1)
Дети читают правила поведения в команде
Педагог:Прошу каждую команду приготовить плакат, для этого все необходимые материалы у вас есть. Распределите между собой обязанности, так будет быстрей.
Дети выполняют рисунок на формате А1 с отображением темы
Рефлексивно-оценочный этап (5 минут).
С обучающимися проводится опрос на оценку достигнутых результатов, сформированных умений в ходе решения заданий.
Педагог: И так, прошу закончить практическую работу. Прошу каждую команду подготовить небольшую информацию о том, как вы будете реализовывать такой проект, затем выйти, рассказать о своем проекте.
Представляют свою работу каждая из команд
Педагог:Отлично, спасибо за ваши креативные идеи. Что нам осталось сделать?
Ответы детей: Повесить плакаты на улицах города.
Педагог: Но с плакатами может случиться все что угодно. Они могут намокнуть от дождя, кто-то из людей может их сорвать или испортить. Что тогда будем делать?
Ответы детей: Чтобы не намок, можно бумагу натереть восковой свечкой или заламинировать скотчем. Чтобы никто из людей его не сорвал, нужно как можно выше поместить плакат.
Педагог: У вас на столах лежат картинки с веселой и грустной планетой, покажите мне веселую планету, если это занятие было полезно для вас. Покажите грустную, если сегодня занятие вы посетили зря и было не очень интересно.
Дети поднимают карточки в соответствии с тем, было ли полезно для них занятие
Заключение(2 минуты)
Педагог:
Пора бы человечеству понять,
Богатства у природы отбирая,
Что Землю тоже нужно охранять,
Она как мы – такая же живая!
Спасибо, юные экологи! Я сегодня увидела и услышала достаточно интересные работы, рассуждения.
Материально-технические условия
Аудитория, стулья по количеству детей, парты, канцелярские принадлежности (2 формата А1, краски, маркеры, простые карандаши, ластики, 2 баночки для воды)
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.