Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию (конструирование) в старшей группе на тему: "Как колесо закрутилось на мельнице".

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 22

Колпинского района Санкт-Петербурга

Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию (конструирование)

в старшей группе

на тему: "Как колесо закрутилось на мельнице".

подготовила воспитатель

высшей квалификационной категории

Малахова Надежда Геннадьевна

г. Санкт-Петербург

2023г.

Цель: Развитие способности детей к наглядному моделированию, создание ветряной мельницы с использованием конструктора Полидрон.

Задачи:

Образовательные:

1.Продолжать формировать умение работать с деталями конструктора Полидрон;

2.Упражнять в изготовлении мельницы по образцу;

Развивающие:

1.Формировать устойчивый интерес к конструктивной деятельности, желание творить,

изобретать.

2.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к деятельности людей, работающих на мельницах;

2. Продолжать закреплять умение действовать совместно со сверстниками.

Здоровьесберегающие:

1.Совершенствовать мелкую моторику пальцев рук;

2.Развивать зрительно-моторную координацию.

Методические приёмы:

1.Игровой (организация игровой ситуации);

2.Наглядный (использование иллюстрации, демонстрация образца, видео)4

3.Словесный (напоминание, указание вопросы, индивидуальные ответы детей, поощрение, анализ занятия).

Оборудование:

Предварительная работа:

1.Рассматривание тактильной книги со злаковыми культурами;

2.Чтение сказки «Колосок»;

3.Беседа «Для чего нужна мельница».

Ход занятия

Организационный момент: Дети под музыку входят в группу, встают в круг, взявшись за руки, проговаривают:

Все мы дружные ребята,

Мы ребята-дошколята.

Никого не обижаем,

А друг с другом мы играем.

Никого в беде не бросим,

Не заберём, а попросим.

Пусть всем будет хорошо,

Будет радостно, светло!

Воспитатель: Ребята, я знаю, что вы любите отгадывать загадки?

Дети: Да!

Воспитатель: Послушайте внимательно загадку:

Рос с перва на воле в поле.

Летом цвёл и колосился,

А когда обмолотили,

Он в зерно вдруг превратился.

Из зерна – в муку и тесто.

В магазине занял место.

Дети: Хлеб.

Воспитатель: Ребята, а из чего пекут хлеб.

Дети: Из муки

Воспитатель: Кто мне скажет, откуда берется мука? А где мелят зерно?

Дети: На мельнице

Воспитатель: Мельницы ребята бывают разные, ветряные: они работают при помощи ветра. Водяные, которые работают при помощи воды.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами совершим путешествие в прошлое мельницы, узнаем, как люди в старину перемалывали зерно в муку. А чтобы путешествие было интересным, посмотрим отрывок из мультфильма «Чудо-мельница».

Сегодня на занятии мы с вами будем конструировать мельницу.

Основная часть:

Воспитатель приглашает ребят за столы. На доске картинны разных видов мельниц. Воспитатель просит ребят вспомнить про мельницы, принцип работы мельницы.Показ образца для конструирования. Разбор основных частей работы.

Дети выполняют работу с подсказками воспитателя.

Вопросы детям:

Воспитатель: Ребята, как называли человека, работающего на мельнице?

Дети: Мельник.

Воспитатель: С помощью чего приходит в движение мельница?

Дети: С помощью ветра, воды.

Воспитатель:А как работает мельница? Что приводит ее в движение?

Дети: Ветер крутит лопасти мельницы и приводит в движение жернова.

Воспитатель:Что крутит ветер?

Дети:Лопасти мельницы.

Воспитатель хвалит детей за проделанный труд.

III. Заключительная часть.

Воспитатель: Ребята, расскажите, чем вы сегодня занимались?

Дети:Мы из конструктора собирали мельницу.

Воспитатель: Что нового вы узнали о мельницах?

Дети:Ветер крутит лопасти мельницы и приводит в движение жернова,

Воспитатель: С какими трудностями вы столкнулись?

Дети:Было трудно собрать лопасти.

Воспитатель: Ребята, спасибо вам за работу, нам всем вместе было очень интересно работать.