Конспект образовательной деятельности "Берёза в зимнем уборе"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

г. Мурманска № 109

Конспект

образовательной деятельности по художественному развитию

«Береза в зимнем уборе»

(старшая группа)

Ельшина Мария Владимировна,

воспитатель МБДОУ г. Мурманска №109

Задачи:

Образовательные:

Формировать умение передавать положение предметов в пространстве на листе бумаги;

Закреплять способы и приемы рисования гуашью в нетрадиционной технике; использовать способы и приемы нетрадиционного рисования (солью) для усиления изобразительного эффекта.

Вырабатывать навыки рисования контура предмета простым карандашом с легким нажатием на него, чтобы при последующем закрашивании изображения не оставалось грубых линий, пачкающих рисунок.

Закреплять знания о сезонных изменениях в живой и не живой природе.

Обогащать речь детей прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов.

Воспитывающие:

Воспитывать усидчивость, аккуратность.

Развивающие:

Развивать способность наблюдать, всматриваться в явление и объекты природы.

Развивать мелкую моторику пальцев.

Предварительная работа: рассматривание березы на прогулке, разучивание стихов о берёзе русских и советских писателей.

Материалы: ноутбук, бумага синего цвета, простой карандаш, гуашь белого и черного цвета, кисть для красок, баночка с водой, клей ПВА, соль крупного помола, тарелочки для каждого ребенка.

Ход занятия.

1. Вводная часть (мотивационный этап):

Организационный момент.

Дети входят в группу, приветствуют гостей. Ребята, а посмотрите внимательно, что появилось нового в группе (обращаю внимание на сундук украшенный). Давайте его откроем и посмотрим что же в нем? В сундуке (конверт и солонка с солью). о оводу кон

- Давайте откроем конверт, достанем письмо и узнаем, что же там написано…

ОБЯЗАТЕЛЬНО ЧТОБЫ ДЕТИ ВСКРЫЛИ КОНВЕРТ

- Да это же загадка! Послушайте и отгадайте её.

«Русская красавица стоит на поляне,

В зеленой кофточке и в белом сарафане» (ответ детей: береза)

- Молодцы, ребята! Конечно же, это наша любимая, знаменитая берёзка. (показывает картинку березки)

Воспитатель: Береза – любимое дерево всех русских людей. Её на Руси всегда сравнивали с нежной и красивой девушкой, ей посвящали свои лучшие произведения наши поэты и художники. Сколько песен, стихов сложено о белоствольных русских красавицах!

- Алиса знает стихотворение про березку:

Рано утром встаёт она солнце встречать,

Улыбнувшись, посмотрит в зеркальную гладь.

И, наверно, на свете нет берёзы родней,

Ведь берёза – частица России моей.

- Спасибо, Алиса.

- Ребята, подберите красивые слова про березку. Какая она? (кудрявая, зелёная, белоствольная, стройная..)

- Русская березка красива в любое время года.

Показ картинки «Березка весной»

-Вспомните, пожалуйста, какая береза бывает весной?

Дети: береза наряжается в желто-зеленые сережки, распускаются зеленые, клейкие, нежные листочки. Воспитатель: молодцы, ребята.

Показ картинки «Березка летом»

Воспитатель: наступило лето, и чем же береза радует нас?

Дети: березы наряжаются в красивый зеленый наряд. На ветвях березы птицы вьют гнезда и поют свои песни.

Показ картинки «Березка осенью»

Воспитатель: ребята, что происходит с березой осенью?

Дети: осенью березка меняет зеленые листочки на желтые, становится «словно золотой». Под березой вырастают грибы- подберезовики

Показ картинки «Березка зимой»

Воспитатель: И вот, наконец, берёзка зимой. Что вы здесь видите?

Дети: на березке нет листьев, она покрыта снегом.

Воспитатель: послушайте, Ярославу она расскажет стихотворение поэта Сергея Есенина «Белая береза» (ребенок читает стихотворение)

Воспитатель повторяет строчку Есенина: «Принакрылась снегом, точно серебром». Что означают эти строки?

Выдержать паузу если дети не говорят то наводящий вопрос: «Что это за серебро, которым принакрылась березка?» Дети: березка накрылась снегом или инеем.

Воспитатель: сейчас зима, на деревьях нет листьев. Почему поэт называет ветки пушистыми с белой бахромой?

Обязательно делается акцент на строки стихотворения Есенина, например: Почему поэт называет ветки пушистыми с белой бахромой?

Дети: ветки покрыты белым пушистым снегом. Снег покрыл ветки не ровным слоем, поэтому кажется, будто спускается бахрома.

- Молодцы, ребята. Красиво и образно рассказали про зимнюю берёзу. Пришла пора немножко отдохнуть. Приглашаю вас на маленькую разминку.

Физкультминутка:

«Берёзка».

Мы берёзку посадили. Имитация посадки дерева.

Мы водой её полили. Имитация полива дерева из лейки.

И берёзка подросла. Потянуть руки вверх.

К солнцу ветки подняла, а потом их наклонила.

Руки вниз, спина прямая. И ребят благодарила. Поклоны головой.

II. Основная часть (содержательный, деятельностный этап).

Совместная работа педагога с детьми по апробации способов деятельности.

Воспитатель: Ребята, хотите нарисовать каждый свою березку в зимнем уборе?

Чем можно нарисовать зимний убор для березы? (ответы детей)

- А гречневой крупой? Нельзя, а почему? (ответы детей)

- У меня есть подсказка для вас. Что было ещё в сундуке?

Солонка – А что в солонке находится? – Соль

На что похожа соль? (правильно на кристаллики снега или льда, она белая).Давайте нарисуем снег солью. Но, для начала, нам надо нарисовать саму нашу красавицу- березку.

-Возьмите лист бумаги синего цвета, у каждого из вас уже нарисован на рисунке ствол нашей березки положите вертикально и возьмите простой карандаш. (на мольберте у воспитателя - альбомный лист на котором нарисован ствол дерева)

-Теперь рисуем ветки. Начинаем рисовать с нижних веток, они самые длинные. В конце ветки сгибаются вниз. Чем выше ветки, тем они становятся короче.

-Около ствола ветки утолщаем.

-Теперь рисуем мелкие ветки. Они спускаются вниз волнистой линией.

-Рисуем на каждой центральной ветке по две ветки меньшего размера.

-На каждой мелкой ветке рисуем по две, три ветки меньшего размера.

-Ствол и крупные ветки окрашиваем белой гуашью.

-На белом фоне ствола и крупных веток рисуем черной гуашью пятнышки.

Пальчиковая гимнастика:

Мы сегодня рисовали. Рисовали! Рисовали!

Наши пальчики устали. Мы немножко отдохнем. И рисовать опять начнем

-После того, как высохнет гуашь, ветки дерева покрываем клеем ПВА.

-Когда все ветки покрыты клеем ПВА, все дерево посыпаем солью.

-Лишнюю соль убираем с рисунка на тарелочку. Ветки получаются как будто покрытые «снегом».

-Теперь в низу у дерева несколькими мазками наносим клей ПВА.

-На клей сыпем соль. Лишнюю соль убираем на тарелочку. У нас получились «сугробы».

Ребята предлагаю поставить ваши работы на выставку и у нас будет своя зимняя березовая роща!

3. Заключительная часть (рефлексивный этап).

Ребята, предлагаю вам вспомнить, что вы сегодня узнали на занятии нового?

Вопросы детям:

1. О каком дереве мы сегодня говорили?

2. Какие картины с берёзой мы рассматривали?

3. Как мы рисовали берёзку? С чего начинали?

4. Какой необычный материал мы использовали в нашей работе?

- Молодцы, мальчики и девочки. Понравилось вам занятие?

Спасибо всем!!!