Урок немецкого языка во 2 классе по теме "А все ли мы успели повторить? Вводный курс"

№

Этапы урока

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Планируемые результаты: личностные, предметные, метапредмет-ные

1

Этап мотива-ции к учебной деятель-ности.

Ученики отвечают с каким настроением пришли на урок.

-GutenTag!-Сейчас мы с вами споём песенку, которая поднимет нам настроение и поможет нам настроиться на немецкий язык.-Du-du-du,Wieheistdu?Ina-ina-ina,IchheisseRegina! –butz-butz-butz,IchheisseLutz!-Молодцы!

Личностные: адекватная мотивация учебной деятельности.

Регулятивные самооценка готовности к уроку.

2

Фонети-ческая зарядка.

-Ada, Hanna, Hugo, Hans,

-Deni, Ada, na, Franz,

-Toni, Susi, Monika,

-Grete und Veronika. Здесь рифмуются имена.

В начале каждого урока мы выполняем зарядку для губ.

-Ребята, давайте послушаем и повторим рифмовку.

А что здесь рифмуется?

Предметные: уметь воспринимать на слух знакомые имена. Уметь использовать языковую догадку.

3

Кон-троль усвоения букв и лексики.

-Всё успели.

-Не все успели.

-Не успели повторить изученные буквы.

-Интересно.

-Разыгрывают сценку «Знакомство»

Пишут на доске гласные и согласные буквы.

-Да.

-Называют буквы.

Здесь спрятались имена.(Tina,Nina,Anna,Tim)

-Дети проговаривают за учителем и повторяют движения.

1,2,3,4-in die Schule gehen wir.

-Ada,Ida,Anna,Gena,Ute,Anton,Toni)

-Записьименвтетради. Ada,Ida,Anna,Gena,Ute,Anton,Toni)

Guten Tag! Ich heisse Gena . Und du?

-Ребята, а кто помнит, что мы делали с вами на прошлом уроке?

-А всё ли мы успели повторить?

- Хорошо. Значит нам с вами есть что ещё повторить.

- А как вы думаете как мы это будем делать?

-А теперь мы с вами разделимся на 2 команды.

-Послушайте внимательно (задание.1)

-Разыграйте сценку «Знакомство» (Слайд 2)

-Какая команда быстрее напишет на доске гласные буквы?

-А теперь согласные. (Слайд3)

-Да у вас замечательно всё получается.

-Готовы идти дальше?

-Посмотрите , сколько в шаре букв и буквосочетаний. Давайте их назовём.(Слайд4)

-Ребята , а кто здесь спрятался?(Слайд 5)

-А теперь мы с вами отдохнём и проведём физкультпаузу.

-Теперь мы снова готовы выполнять задания. Приготовьте карточки с буквами .Я называю имена А вы их складываете из букв.(Ada,Ida,Anna,Gena,Ute,Anton,Toni)

-Маленькие буквы-дочки потеряли своих мам, большие буквы. Помогите им найти друг друга.(слайд7)

-Замечательно у нас с вами получилось. Команды молодцы!(вручение призов)

-А теперь мы с вами поработаем в тетрадках. Запишем под диктовку имена.( Ada,Ida, Anna,Gena, Ute,Anton, Toni))

-Какие предложения проглотил крокодил? (Слайд8)

Коммуникатив-ные: слушать и понимать речь других.Регулятивные: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Личностные: использовать приобретённые знания и умения на этапе закрепления изученного.

4

Информация о домаш-нем задании, инструк-таж по его выпол-нению

Объяснение домашнего задания: Упр.6,7 в рабочей тетради (стр.15)

Общеучебные УУД: познавательные, действия постановки и решения проблем ,знаково-символические.

5

Этап рефлек-сии.

Ответы учащихся

-Как вы оцениваете наш урок?

-Почему?

-С каким настроением вы уходите с урока?

-Всё ли у нас получилось повторить?

-Ну вот и всё урок к концу подходит,

Мы славно поработали сейчас,

Спасибо вам, ребята, за работу,

-Не подвели меня и в этот раз,

С великим удовольствием, конечно,

-Поставлю вам оценки я сейчас!

Личностные:-умение развивать способность к самооценке.

Регулятивные: -контроль и оценка своих действий.