Опыт применения современных технологий в работе с детьми с ОВЗ.

Першина Е. А., учитель русского языка и литературы

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 54 г. Томска

Опыт применения современных технологий в работе с детьми с ОВЗ.

Инклюзия означает –  раскрытие каждого ученика с помощью образовательной программы, которая достаточно сложна, но соответствует его способностям. Инклюзия учитывает, как потребности, так и специальные условия и поддержку, необходимые ученику и учителям для достижения успеха.

Целью своей индивидуальной педагогической деятельности считаю создание условий для формирования духовно-развитой, творческой, нравственной, физически здоровой личности, способной на сознательный жизненный выбор, способностей учащихся.

Для достижения цели я ставлю перед собой следующие задачи:

• Совершенствовать формы организации учебно-воспитательной деятельности;

• Использовать в учебно-воспитательном процессе новые педагогические технологии;

• Вовлекать каждого ученика в активный познавательный процесс;

• Создавать условия для интенсивного речевого развития учащихся в процессе изучения родного языка;

• Раскрыть творческий, интеллектуальный, нравственный потенциал каждого ученика, дать возможность проявить себя;

• Прививать навыки самостоятельной работы, эффективной организации своей деятельности, самоконтроля, объективного оценивания полученных результатов.

В своей практике имею опыт работы с детьми разных возрастных категорий и разных уровней подготовленности, в том числе с учащимися классов по типу компенсирующего обучения. Владею современными методами психолого-педагогической диагностики и применяю их в практической деятельности; знаю базовый компонент содержания русского языка и литературы.

Деятельность современного учителя невозможна без использования современных образовательных технологий в процессе обучения предмету и в воспитательной работе. Поэтому особое место в моей педагогической деятельности занимает изучение и внедрение в образовательный процесс передовых технологий обучения:

• проблемное обучение;

• технология уровневой дифференциации;

• технология развития критического мышления через чтение и письмо;

• групповые технологии;

• игровые технологии;

• тестовые технологии;

• современные компьютерные технологии;

• проектная технология;

• здоровьесберегающие технологии.

Выбор образовательных технологий зависит от того, какие цели поставлены передо мной. Цель современного урока - формирование таких компетенций, которые ведут к мотивации обучения, то есть осознанному получению знаний, умений и навыков, учат быть успешным, повышают самооценку.

Речевая деятельность учащихся многообразна: слушание, чтение, говорение, письмо.

Наше время требует грамотного, осмысленного овладения не просто речью, а хорошей речью.

Использование художественного текста на уроках русского языка является формой обучения учащихся, позволяющей эффективно организовать работу в целях языкового и нравственного развития.

Наиболее эффективный метод взаимодействия учителя с детьми-инвалидами – индивидуальные занятия-консультации, дифференцированный подход: за основу было взято использование заданий, соответствующих их способностям (разрабатывалось специально КТП, карточки, репродуктивные виды упражнений, упражнения с опорой на образец и т.д.)

Следует помнить, что каким бы ни был ребенок, с ним надо заниматься. Важно приучить его к усидчивости, приучить трудиться, самостоятельно принимать решения. Хочу остановиться на одном важном моменте в моей практике-применение в работе с детьми «Технологии критического мышления через чтение и письмо». Считаю, что использование данной технологии приносит положительные результаты

Из перечисленных выше технологий часто использую синквейн, который обогащает словарный запас, подготавливает к краткому пересказу;учит формулировать идею(ключевую фразу), позволяет почувствовать себя хоть на мгновение творцом.

Постоянная работа с школьниками приносит свои плоды: победы на олимпиадах, научно-практических конференциях, конкурсах сочинений, конкурсах чтецов, успешное поступление в вузы.

Список используемых источников

1. Развитие инклюзивного образования: сборник материалов // Составители: С. Прушинский, Ю. Симонова – М., РООИ «Перспектива», 2007.

2. Конституция РФ, Федеральный закон «Об образовании», Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в РФ» - М., «Эксмо», 2024

3. Конвенция о правах инвалидов: разные среди равных // Представительство ООН в РФ Информационный центр ООН в Москве, РООИ «Перспектива».