Я- дизайнер

Проект «Я дизайнер" в старшей группе « Капитошка»

Воспитатель Гурова Наталья Валерьевна

ГБОУ Школа 2120

Г.Москва.

Счастье многогранно, но невозможно быть счастливым, потеряв чувство цвета, стремление к созиданию, желанию творить прекрасное.

Дошкольное детство – благодатное время для взращивания древа добра и красоты.

Дети с увлечением поют, танцуют, лепят и рисуют, сочиняют музыку и сказки, занимаются народными ремёслами. Творчество помогает ребёнку научиться видеть красоту и добро в окружающем его мире, делает жизнь богаче, полнее, радостнее. Но как научить дошкольников терпению, доброте, желанию помогать другим? Как донести до него интеллектуальное богатство предков?

Л.С. Выготский сказал: « Творчество – это не удел только гениев, создавших великие художественные произведения. Творчество существует везде, где человек воображает, комбинирует, создаёт что-либо новое».

Детский дизайн представляет огромный потенциал и большие возможности для развития творческих способностей, фантазии и воображения.

Детский дизайн направлен на раскрытие личности ребёнка, его индивидуальности, его творческого потенциала, свободного, без нажима со стороны взрослого, основанного на самовыражении ребёнка, его саморазвитии, на сотрудничестве и сотворчестве.

Цель: развитие познавательных, конструктивных, творческих, художественных способностей посредством обучения детей элементам дизайна.

Задачи:

1. Приобщать детей к миру дизайна, как одному из видов искусства;

2. Знакомить с разными видами дизайна, его спецификой, выразительными средствами, областями применения;

3. Обучать различным техникам дизайна;

4. Учить детей ставить цель, планировать работу, подбирать соответствующие замыслу материалы, инструменты;

5. Формировать предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы;

6. Развивать эстетическое восприятие мира, природы, художественного творчества взрослых и детей;

7. Развивать воображение детей, поддерживая проявления их фантазии, смелости в изложении собственных замыслов;

8. Привлекать детей к работе с разнообразными материалами;

9. Воспитание трудолюбия, аккуратности, желание доводить начатое дело до конца ;

10. Повысить уровень компетентности родителей в вопросах развития творческих способностей дошкольников;

11. Формировать умение самостоятельно анализировать полученные результаты;

Тип проекта:

• творческий; досуговый;

• внутригрупповой;

• фронтальный;

• долгосрочный.

Проблема:

Развитие речи у детей, мелкой моторики, формирование эстетического вкуса.

Формы реализации:

1.Интегрированная образовательная деятельность по дизайну;

2.Изготовление поделок из бросового, природного материала, ландшафтных композиций, реквизита для кукольных и детских спектаклей;

3.Выставка детского творчества.

Основные средства:

1. информирование родителей о задачах и содержании эстетического воспитания детей в детском саду и семье;

2. вовлечение родителей в совместную работу над проектом, создавая радостную атмосферу совместного с ребёнком творчества;

3. подготовка оборудования, материалов и инструментов;

4. обогащение бытовой среды, дизайн помещений детского сада;

5. включение произведений детского дизайна в эстетически развивающую среду, окружающую детей;

6. проведение выставок детско-взрослого творчества, дизайнерских работ, конкурсы;

Ожидаемый результат:

1. Расширение и систематизация знаний детей о работе художника-дизайнера;

2. Формирование умений и навыков работы с бросовым материалом;

3. Развитие пространственного мышления и умения ориентироваться в пространстве, творческого воображения, чувства цвета и стиля.

Участники проекта:

Дети старшей группы « Капитошка», воспитатель, родители

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный этап:

детский дизайн – это художественно-декоративная деятельность детей по изготовлению предметов, имеющих практическое применение (игрушек, сувениров, изделий быта, элементов украшения игрового и реального интерьеров: зала, группы, т.д.)

Возникла идея: приобщить детей к миру дизайна, как одному из видов искусства:

1.Разработка плана реализации проекта.

2.Сбор бросового материала (лоскутки ткани, цветная бумага, фольга, картон, коробки разного размера), иллюстраций разного вида интерьера, открыток.

3.Подбор литературы по дизайну.

2. Основной этап:

Работа с родителями:

1. Консультация для родителей по ознакомлению с разными видами направлений дизайна.

2. Проведение выставки поделок.

Работа с детьми:

1. Проведение образовательной деятельности с использованием элементов дизайна.

2. Изготовление подарков, сувениров к праздникам.

3. Привлечение детей к украшению группы к праздникам.

4. Обогащение педагогического процесса:

-Показ мод костюмы из природного материала

- выставки;

- альбомы;

- украшение группы к праздникам.

3. Завершающий этап:

Проведение выставки детских работ по дизайнерской деятельности.

Показ презентации.

Тематический план работы с детьми по реализации проекта «Юный дизайнер»

Литература:

1.Дизайн квартир и реставрация мебели, Л. Браиловская, 2003г.

2.Первые уроки дизайна Т. Логунова, 2002г.

3.Волшебный праздник, Росмен, Москва, 2000г.

4.Художественный труд в детском саду, И.А. ,2011г.

5.Фантазии круглый год С. Коношук, 2011г.

6.Аппликация и простые поделки Е. Румянцева

7.Русские узоры, Москва, издательство «Малыш», 1987г.