«Чтение русской – народной сказки «Снегурочка»

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Задачи для воспитателя:

создать благоприятную атмосферу в группе. Вызвать интерес к предстоящей деятельности.

Давайте поприветствуем друг друга с помощью колокольчика. Дети, называя имя соседа в ласковой форме, передают друг другу колокольчик. Например:

– Здравствуй, Настенька! Дин-дон-дон!

– Здравствуй, Сашенька! Дин-дон-дон!

И так далее, пока колокольчик не обойдет весь руг

- Ребята, сегодня мы будем читать русскую – народную

сказку, а как она называется, отгадайте в загадке:

Красна девица грустна,

Ей не нравится весна.

Ей на солнце тяжко,

Слёзы льёт, бедняжка. (Снегурочка)

Правильно, ребята, это Снегурочка. Посмотрите, что у меня в руках? Это картина В. М. Васнецова «Снегурочка».
Ребята, давайте рассмотрим картину.

- Опишите Снегурочку, какая она?

- Какая поза, одежда?

- Что окружает Снегурочку?

- Вам нравится картина?

Словесный метод: художественное слово, вопросы

Приветствуют друг друга, повторяют слова приветствия

У воспитанников появился интерес к предстоящей деятельности

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Задачи для воспитателя: ввести детей в проблемную ситуацию

- Ребята, когда я была еще маленькой и ходила в детский сад как вы, я очень любила, когда моя воспитательница читала эту сказку, это была моя самая любимая сказка!

Давайте вместе прочитаем отрывок из русской народной сказки «Снегурочка». Слушайте внимательно.

Жили-были старик со старухой. Жили ладно, дружно. Все бы хорошо, да одно горе — детей у них не было.

Вот пришла зима снежная, намело сугробов до пояса, высыпали ребятишки на улицу поиграть, а старик со старухой на них из окна глядят да про свое горе думают.

— А что, старуха, — говорит старик, — давай мы себе из снега дочку сделаем.

— Давай, — говорит старуха. Надел старик шапку, вышли они на огород и принялись дочку из снега лепить. Скатали они снежной ком, ручки, ножки приладили, сверху снежную голову приставили. Вылепил старик носик, рот, подбородок. Глядь — а у Снегурочки губы порозовели, глазки открылись; смотрит она на стариков и улыбается. Потом закивала головкой, зашевелила ручками, ножками, стряхнула с себя снег — и вышла из сугроба живая девочка. Обрадовались старики, привели ее в избу. Глядят на нее, не налюбуются.

И стала расти у стариков дочка не по дням, а по часам; что ни день, то все краше становится. Сама беленькая, точно снег, коса русая до пояса, только румянца нет вовсе.

Не нарадуются старики на дочку, души в ней не чают. Растет дочка и умная, и смышленая, и веселая. Со всеми ласковая, приветливая. И работа у Снегурочки в руках спорится, а песню запоет — заслушаешься.

Чтение сказки

Слушают сказку

Понимают и принимают поставленную проблему, высказывают свои предположения

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Задачи для воспитателя:

Познакомить с содержанием фрагмента рассказа (сказки)

Совершенствовать умения отвечать на вопросы, используя фразы из текста.

Ребята, давайте сейчас мы с вами сядем на стульчики.

Вы когда-нибудь слышали пословицу: «Одна голова хорошо, а две лучше».

Как вы понимаете эту пословицу? А эта пословица подходит к отрывку того, что я вам прочитала? Правильно!

Ребята, вы все знаете эту сказку. Скажите, что больше всего вам запомнилось? Почему Снегурочка послушалась деда и бабку и пошла с подружками в лес? (Она хотела стать похожей на людей).

- Вспомните, какое настроение было у Снегурочки зимой?

- Какая она была? (веселая)

(Предлагаю детям встать и изобразить радость на лицах)

Посмотрите, какие вы все добрые, радостные. Молодцы.

- Какой стала Снегурочка с приходом лета? Опишите её.

Вот какая, грустная, невеселая. Изобразите грусть на лицах – посмотрите друг на друга – ой, какие у вас несчастливые, грустные лица.

- А почему же Снегурочка становилась такой грустной?

- Как исчезла Снегурочка? Что же с ней произошло?

- Ребята! Наша Снегурочка растаяла, как мы можем помочь ей? Правильно!

Словесный метод: чтение, рассказа, беседа, вопросы.

Наглядный метод: показ иллюстрации, демонстрация книги

Внимательно слушают воспитателя. Дают ответы на поставленные вопросы

Высказывают свои предположения.

Дети

знают содержание отрывка произведения

умеют внимательно слушать.

Активно участвуют в беседе, отвечают на вопросы по очереди.

2.3.

Этап практического решения проблемы

Задачи для воспитателя: получить от детей обратную связь о предоставленной информации (последовательность событий)

Мы можем с вами вылепить Снегурочку. Нам понадобится много снега. А давайте мы позовем снежинок.

С неба падают снежинки

Словно белые пушинки,

Покрывая всё кругом

Мягким, бархатным ковром.

Возьмем снега мы немножко,

Снежки слепим на ладошке.

Дружно ими покидались,

Наши руки и размялись.

А теперь пора творить,

И Снегурочку лепить.

Ком за комом покатили,

Друг на друга водрузили,

Сверху третий малый ком.

Снег стряхнули с рук потом.

- Молодцы! Вот, какую Снегурочку мы слепили. (Показываю детям картину снегурочки)

Ребятки, давайте мы с вами поиграем в одну игру! Вы знаете игру «Заря – заряница». – Нет? Давайте сейчас мы с вами в неё и сыграем!

Заря – заряница,

Красная девица,

По полю ходила,

Ключи обронила,

Ключи золотые,

Ленты расписные.

Один, два, три – не воронь,

А беги, как огонь!

(Дети встают в круг, руки держат за спиной. Водящий – Заря ходит за спиной игроков в кругу с лентой или платочком. Все произносят слова игры. С последними словами Заря осторожно кладет ленту на плечо одному из играющих, который заметив это, берет ленту, и оба бегут в разные стороны по кругу. Тот, кто добежал первым становится на свободное место в кругу. Тот, кто остался без места становится Зарей и игра повторяется).

Игровой метод: физкультминутка

Словесный метод:

вопросы.

Наглядный метод: показ иллюстрации

Играют в игру.

Выполняют зрительную гимнастику

Знают последовательность событий.

Умеют играть, выполняя правила

3.

Заключительный этап

Задачи для воспитателя: анализ занятия, подведение детей к выводам о поступках и поведении героев рассказа (сказки), их характеристики.

Читаю стихотворение

Где Снегурочка живет?

Там, где холод, снег и лед.

Там, где кружится пурга,

Где глубокие снега.

Ей построила зима Ледяные терема.

Там Снегурочка живет, Новогодний праздник ждет!

Ребята, что мы сегодня делали?

Какую картину мы рассматривали?

Что вы можете сказать о героях сказки?

Какую вы узнали сегодня новую пословицу? «Одна голова хорошо, а две лучше». А подходит ли эта пословица к тому отрывку, что я прочитала?

Вы большие молодцы! И за это я дарю вам каждому раскраску снегурочки!

Словесный метод: вопросы, художественное слово

Оформляют выводы о поступках и поведении героев рассказа

Умеют делать выводы о поступках и поведении героев рассказа