Мини-музей "Дымковская игрушка"

Автор

Некрасова Анна Алексеевна

Студентка 34 группы

Специальность 44.02.01 «Дошкольное образование»

Дата_________________Подпись_________

Научный руководитель

Машарина Марина Владимировна

Месяц

Неделя

Взаимодействие с родителями

Взаимодействие с детьми

Мини-музей

Октябрь

1

1)Создание концепции мини-музея

2)Родительское собрание: Беседа по создание мини-музея «История одной игрушки» (обсуждение того, что необходимо для мини-музея, сбор материала)

3)Анкетирование

1) Беседа (предварительная работа) «Что такое музей и зачем он нужен?»

2)Беседа (вводная) «Разные виды народных игрушек»

1) Создание концепции мини-музея

2)Подбор литературы, игрушек (материалов), дидактических игр

3) Пополнение мини-музея народными игрушками

2

1) Продолжение сбора материала, включение его в мини-музей (итоговое создание мини-музея)

2) Консультация для родителей «Народные игры в семье», проведение народных игр

1) Занятие «Разные виды народных игрушек»

2) Д.И. «Найди народную игрушку»

3) Предварительная работа «Узоры и детали дымковской игрушки»

1) Продолжение пополнения материалов

2)Родители приносят необходимый материал, его заносят в определенный список (внизу материала наклеивается спец. номер, который соответствует списку)

3)Подготовка материала по прошлому дымковской игрушки, внесение его в мини-музей

3

-

1) Занятие- беседа «Узоры и детали дымковской игрушки»

2) Заучивание пальчиковой игры «Дымковские барышни»

3) Предварительная работа «Прошлое дымковской игрушки, её разнообразие» (праздник свистоплясок)

1)Подготовка лэпбука «Дымковская игрушка», внесение его в мини-музей

2) Подготовка народных игр для родителей

3) Вариация узоров дымковской игрушки (дополнение ими мини-музея)

4

1) Консультация «Народная игрушка в эстетическом воспитании детей»

2) Представление лэпбука по дымковской игрушке

1) Занятие «Прошлое дымковской игрушки, её разнообразие» (праздник свистоплясок)

2) Пальчиковая игра «Дымковские барышни»

3) Самостоятельная деятельность с лэпбуком

1) Подготовка стихотворений и загадок о дымковской игрушке, внесение материала в мини-музей

2)Подготовка дидактической игры « Найди и назови дымковскую игрушку», внесение её в мини-музей

Ноябрь

1

1) -

1) Чтение стихотворений и загадок о дымковской игрушке

2)Дидактическая игра « Найди и назови дымковскую игрушку»

3) Игра малой подвижности «Барыня»

1) Пополнение мини-музея иллюстрациями (прошлое дымковской игрушки, её разнообразие)

2) Подготовка настольно-печатной игры «русские узоры»

2

1) Беседа «Юрий Васнецов и дымковская игрушка»

1) Занятие-беседа «Прошлое дымковской игрушки»

2) Настольно-печатная игра «Русские узоры».

3) Пальчиковая игра «Дымковские барышни»

1) Дополнение мини-музея образами (силуэтами) дымковской игрушки

2) Подготовка пазлов по теме дымковских игрушек

3

1) -

1) Занятие «Роспись платье барыни дымковскими узорами», оформление выставки детских работ

2)Дидактическая игра (Пазл) по теме дымковские игрушки

1) Дополнение мини-музея иллюстрациями и материалами «Что изменилось с дымковскими игрушками. Как их изготавливают?»

4

1) Экскурсия и показ мини-музея

2)Просмотр выставки детских работ

1) Занятие «Что изменилось с дымковскими игрушками? Как их изготавливают?»

2) Самостоятельная деятельность детей (раскрашивание раскрасок)

1) Дополнение мини-музея различными раскрасками по теме дымковской игрушки

Декабрь

1

1) -

1) Беседа «Дымковская игрушка сейчас»

2) Пальчиковая игра «Дымковские барышни»

1) Дополнение мини-музея настольно-печатной игрой (домино) «Дымковские игрушки»

2

1) -

1) Лепка «Лошадки»

2) Настольно-печатная игра «Дымковская игрушка» (домино)

3) Строительно-конструктивная игра «Построим дом для наших лошадок»

4) Экскурсия «Нарядная игрушка»

1) Подготовка дидактической игры «Определи дымковскую игрушку и назови её»

3

1) Изготовление книжки-малышки вместе с родителями о дымковских игрушках,

2) Просмотр выставки детских работ

1) Декоративное рисование «Нарядные лошадки»

Оформление выставки

2) Дидактическая игра «Определи дымковскую игрушку и назови её»

3) Пальчиковая игра «Дымковские барышни»

4) Лепка дымковской игрушки из снега (совместная деятельность на улице)

1) Дополнение мини-музея книжками-малышками (выполненные вместе с родителями)

2) Рисование вариантов (образцов) на тему «Как бы выглядела дымковская игрушка в будущем»

4

1) Поведение итогов по мини-музею

2) Повторное анкетирование

1) Занятие-беседа «Как бы выглядела дымковская игрушка в будущем?» (рисование по замыслу)

2) Викторина «Одна игрушка», подведение итогов

1) Внесение образцов детей «Как бы выглядела дымковская игрушка в будущем» в мини-музей

2) Завершения работы по мини-музею

6

История возникновения дымковской игрушки

(Занятие-беседа «Прошлое дымковской игрушки»)

2

Разные виды народных игрушек

(Занятие-беседа «Разные виды народных игрушек» , дид.игра «найди народную игрушку и назови её»)

8

Дымковская игрушка в настоящее время

(Раскраски, пазлы, роспись глиняных лошадок, платья барыни, лепка дымковских игрушек из снега)

4

Прошлое дымковской игрушки (для чего она использовалась, праздник свистоплясок, первые дымковские игрушки)

(Занятие-беседа «Прошлое дымковской игрушки, её разнообразие»)

1

Дымковская игрушка

(Показ дымковских игрушек)

5

Виды дымковских игрушек

(Занятие-беседа «Прошлое дымковской игрушки, её разнообразие»)

7

Игры по дымковским игрушкам

( Пальчиковая игра «Дымковские барышни», игра малой подвижности «Барыня», настольно-печатная игра «Русские узоры»)

3

Из каких частей/деталей, узоров состоит дымковская игрушка

(Занятие-беседа «Узоры и детали дымковских игрушек»)

9

Как бы выглядела дымковская игрушка в будущем?

(Экскурсия, занятие по рисованию)

Цель

Для педагога

Формирование представлений у детей о народных игрушках, их видах

Для ребенка

Узнать, почему воспитатель решила показать игрушки

Задачи

Образовательные

Для педагога

Продолжать знакомить с ДПИ (народные игрушки: матрешки-семеновская, полхов-майданская, сергиево-посадская. Филимоновская, каргопольская и дымковская игрушки )

Продолжать знакомить детей с изделиями народных промыслов

Для ребенка

Посмотреть на игрушки и запомнить их

Развивающие

Для педагога

Развивать внимание

Развивать эстетическое восприятие,

Развивать способность наблюдать, всматриваться

Для ребенка

Внимательно посмотреть на игрушки

Воспитательные

Для педагога

Воспитывать интерес, любовь к народному творчеству, бережное отношение к изделиям русских мастеров.

Формировать интерес и эстетическое отношение к предметам народного декоративно-прикладного искусства

Для ребенка

Бережно отнестись к игрушкам, которые лежат на ярмарке

Этапы

Прямая речь воспитателя

Приемы

Вводная часть

Пусть вам лучшею подружкой

Станет русская игрушка

И недаром все музеи

Дорожат, гордятся ею!

(Звучит фонограмма) Дети, что это за звуки, как вы думаете?

Эй, народ честной, да удачливый! 
На нашу ярмарку поворачивай! 
Что душа не пожелает, 
Все на ярмарке найдет! 
Всяк подарки выбирает, 
Без покупки не уйдет! Кажется, нас на ярмарку приглашают. Отправимся?

Художественное слово, музыкальное сопровождение, приглашение

Основная часть

Но перед тем, как отправится туда, расскажите, что такое ярмарка? (Ответы детей). Ярмарка – это место, где можно и купить и продать разнообразный товар. Мастера из разных уголков земли везут свои изделия на ярмарку.  Ходит народ по рядам, а товара так много – глаза разбегаются. Издавна русский народ славился на весь мир умелыми руками, не зря про их изделия говорят «русские чудеса». Так давайте отправимся на ярмарку!

Вокруг себя ты повернись и на ярмарке очутись!

Вот мы и на ярмарке! И сразу первая игрушка. Посмотрите, кто это?Правильно, это матрешки. Какие же они красивые, вы узнаете их? Это разные виды матрешек (показ и название вида матрешки). А чем они отличаются друг от друга?( варианты ответов) Из чего они сделаны? Как вы думаете, кто их делает?
Давайте подойдем к следующему столу и посмотрим, чем здесь порадуют нас мастера. Может быть, кто-то из вас уже догадался? (Ответы детей).Верно, здесь свистульки разные и у каждой свое название. Давайте их внимательно рассмотрим. Красота, да и только! Это филимоновская свистулька. Как вы думаете, почему она так называется? Какие цвета используются в ней?  Из чего сделана? 
В деревне Филимоново делали из глины посуду и игрушки. Какие игрушки вы здесь еще видите? (Котик, барышня, птичка…)  Игрушки яркие, нарядные. Какими элементами узора мастер расписывает игрушки? (круг, треугольник, полоски, елочка, ростки).  Как вы думаете, что означает круг?  Что означает треугольник? Что означает росток, елочка? Узор на игрушке напоминает о связи человека и природы. 

Теперь пойдем дальше, какие игрушки вы видите? Полкан-получеловек, полуконь и беригиня-это каргопольские игрушки! Посмотрите и на другие (показ других каргопольских игрушек) Какие цвета используются в этих игрушках? Обратите внимание на узоры- это крупные круги и овалы с обводкой другим цветом, так же мастера используют точки, линии и разноцветные черточки.

Но и теперь последняя игрушка. Вы узнаете её? (дымковская) Да, это дымковские игрушки. (перечисление игрушек) Какие цвета используются в ней? Каждый элемент дымковской росписи что-нибудь означает. Круг – символ солнца, каравай хлеба; точка – звезды; волнистая линия – вода; прямая линия – дорога. Об этой игрушке мы с вами узнаем еще очень много интересного! Пойдемте дальше.

Дети, посмотрите, кажется тут что-то случилось! Все игрушки разбросаны, давайте поможем их собрать и распределить? (проведение дид.игры)

Молодцы! Игрушки собрали и верно распределили. Но теперь нам пора возвращаться.

Вопросы к детям, показ и рассматривание игрушек, художественное слово, игровой момент

Заключительная часть

Вокруг себя ты обернись и в детском саду очутись! Вот ребята мы и посетили ярмарку. Что мы на ней увидели? Все, что мы видели-это народные игрушки! Но на ярмарке были не все игрушки, их на самом деле очень много! Есть даже игрушки из соломы! Вам хотелось бы увидеть еще народные игрушки и посетить ярмарку? Отлично!

Подведение итогов, ответы детей

Цель

Для педагога

Продолжение ознакомления детей с дымковской игрушкой, её историей

Для ребенка

Помочь Барыне вспомнить её историю и помириться с подругой (каргопольской игрушкой)

Задачи

Образовательные

Для педагога

Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой, её видами, историей и особенностями

Для ребенка

Послушать историю о дымковской игрушке, посмотреть, какие они бывают

Развивающие

Для педагога

Развивать внимание и интерес

Развивать наблюдательность

Для ребенка

Рассмотреть игрушки и сыграть в игры

Воспитательные

Для педагога

Воспитывать интерес к декоративно-прикладному искусству

Воспитывать у детей желание мириться и узнавать новое, помогать другим

Для ребенка

Помирить барыню и каргопольскую игрушку, узнав историю дымковской игрушки

Этапы

Прямая речь воспитателя

Приемы

Вводная часть

Дети, к нам в гости пришла каргопольская и еще одна игрушка, а чтобы угадать какая, отгадайте загадку:

Ах! Чуть жив от восхищенья!

Чудо всем на удивленье:

Расписные медвежата,

Барыни, коньки, утята,

Расписные даже хрюшки –

Царство… (дымковской игрушки)

Верно, дети, посмотрите, к нам пришла дымковская и каргопольская игрушка (показ барыни и каргопольской женщины) Вы узнаете кто это? Да, это барыня и каргопольская !

Барыня: «Здравствуйте, дети я поругалась со своей подругой-каргопольской игрушкой. Она сказала, что история моей семьи не интересная! А убедить её в обратном я не могу, многое забыла, сможете мне помочь?»

Дети, давайте убедим каргопольскую игрушку, что не только у неё интересная история!

Художественное слово, появление героев

Основная часть

Ребята, вспомните, почему дымковская игрушка имеет такое название? В старину- и зимой, когда топились печи, и летом, когда туман, село это- будто дымкой окутано, от сюда и название!

Существует даже легенда, послушайте её:

«Случилось это давным-давно, когда даже ваших бабушек не было на свете, бабушка ваших бабушек были маленькими девочками. Правил в то время на Руси царь Иван. Рассердился он на гордых жителей Великого Устюга и выслал их в глухие места,далеко на север на реку Вятка. Суровые холодные там зимы. Не успели переселенцы построить себе избы и пришлось им зимовать в землянках. Завалило их снегом и только по голубому дымку, вьющемуся из труб, можно было догадаться, что здесь живут люди. Поэтому и прозвали ту деревню Дымково. А здесь люди поселились умелые, мастеровые. Нашли они глину на берегу реки, начали из неё лепить посуду, а потом и игрушки для своих ребят.»

(пальчиковая игра «дымковские барышни»)

Как вы думаете, какие первые игрушки выполняли дымковские мастера? Не знаете, тогда давайте это выясним! Всю зиму женщины лепили их для ярмарки. Такие яркие, красивые игрушки любили люди и с удовольствием их покупали. Продавать свои игрушки мастера возили на ярмарки. Собирался там народ с разных мест на гулянье, а называлось оно «Свистунья» или «Свистопляска». Откуда такое название? (варианты ответов детей)

Название такого праздника не простое, как и сами игрушки, которые делали мастера! Многие из них были свистульками, первые игрушки дымковских мастеров. От этих свистулек и пошло название гуляньям.

Дети, посмотрите, а барыня у нас пришла не одна! Эти гости нас ждут уже давно! (входят остальные игрушки)

Посмотрите, что это за игрушки (Перечисление игрушек) Да, верно, это лошадка, петух и свистулька! Какая из игрушек вам нравится? Что есть у лошадки? У петуха? У свистульки? Чем они отличаются от обычных игрушек? Да , мастера лепят игрушки и расписывают их узором, который состоит из множества ярких цветов. А из каких цветов состоят дымковские игрушки? (малиновый, красный, зеленый, желтый, оранжевый, синий) Так ярко и весело, как в хороводе! Но это еще не все, мастерицам предстоит «сажать золото» Кисточкой, она легонько касается золотого квадратика или ромбика и «сажает» его в нужное место. На какие места их «сажают»? Отлично! (внесение других игрушек)

Игрушки решили поиграть, посмотрите, что с ними произошло.(все перемешались) Да, они все перепутались! Помогите мне их распределить (дид.игра «Определи игрушку и назови её»)

Вопросы к детям, рассказ, показ иллюстрации и игрушек, художественное слово, игровой момент, появление дополнительных героев

Заключительная часть

Дети, кто к нам сегодня приходил? Почему они поругались? Каргопольская игрушка не права, правда дети? Что вам запомнилось лучше всего, расскажите каргопольской игрушке. (ответы детей) История каждой игрушки уникальна и интересна!

Каргопольская женщина: «Барыня и другие дымковские игрушки, простите меня. Мне понравилась ваша история я и не думала, что она такая интересная!»

Барыня: «Мы тебя простим, если в следующий раз, ты тоже расскажешь свою историю! А вам, до свидания, ребята»

Дети, вот мы и помирили игрушки!

Подведение итогов, ответы детей

Цель

Для педагога

Закрепление знаний детей о дымковской игрушке (лошадке) и её особенностях

Для ребенка

Помочь лошадкам, украсив их дымковскими росписями

Задачи

Образовательные

Для педагога

Формировать умение украшать узорами предметы декоративного искусства (дымковскую лошадку), передавая характерные особенности (круги, линии и т.д.)

Закреплять знания детей о дымковской игрушке

Закреплять знания детей о цветах и их оттенках (синий, зеленый, желтый и т.д.)

Продолжать учить ритмично располагать узор, расписывать изделия гуашью

Закреплять умение пользоваться палитрой для получения нужного цвета

Для ребенка

Вспомнить про дымковскую игрушку, украсить лошадку узорами

Развивающие

Для педагога

Развивать внимание, наблюдательность

Развивать усидчивость

Для ребенка

Украсить лошадок, придумав свой узор

Воспитательные

Для педагога

Формировать интерес и эстетическое отношение к предметам народного декоративно-прикладного искусства

Продолжать совершенствовать умение детей рассматривать и оценивать работы товарищей

Для ребенка

Посмотреть на другие работы, оценить их

Части

Деятельность воспитателя (в прямой речи)

Приемы

Вводная

Дети, посмотрите, кто это к нам пришли? Да, это наши лошадки! Они хотят посетить свою родину- город Киров. Но чтобы они туда отправились, их необходимо расписать. Поможем?

Тогда посмотрите, у меня есть вот такая расписанная лошадка! Как вы думаете, что это за роспись? Да, дымковская! Какие элементы я использовала для создания узора? (перечисление) Какие еще можно использовать? (Круг, прямая и волнистые линии, точки-горошины, ромб и клетка) Какие они по размеру? (небольшие) А какие цвета я использовала? Какие еще можно использовать? Верно, все яркие и нарядные цвета- желтый, красный, оранжевый, синий, зеленый и немного черного. Для чего используется черный цвет? Да, для мелких деталей-глаз, носа и т.д. Где располагается узор? (ноги, спина, грудь, шея и морда) Практически на всем теле, с двух сторон! (Показ примера одного из узоров)

Но у вас могут быть и такие узоры! (показ образца с вариацией узоров) Дети, покажите, как нужно правильно держать кисть. А объясните, как мне получить зеленый цвет? Какие цвета нужно смешать? А как правильно это делать? Зачем нам палитра, вода, тряпочки? В начале добавляем желтый цвет, наносим его на палитру, а затем, обязательно уберем остатки краски с помощью баночки с водой! И только потом добавим к желтой краске немного синего.

Сюрпризный момент, беседа, вопросы, частичный показ, объяснение

Основная

Мы игрушки расписные, (Стойка прямо, небольшие покачивания плечами) 
Хохотушки вятские (Улыбка друг другу с поворотом) 
Щеголихи слободские, (Поворот вокруг себя) 
Кумушки посадские. (Небольшие приседания) 
У нас ручки крендельком (Показ рук вперед, на пояс) 
Щёчки будто яблочки, (Легкие прикасания к своим щекам) 
С нами издавна знаком (Стойка прямо) 
Весь народ на ярмарке. (Поклон)

Художественное слово, объяснение, пояснение, помощь

Заключит.

Дети, поставьте все свои работы на стол, пусть они высохнут, мы полюбуемся на них! Дима, какая лошадка тебе больше всего понравилась, почему? (спрашивание мнения у 2-3 детей) Я считаю, что у Вани очень красивая лошадка, он верно подобрал узоры и прорисовал носик и глазки. Остальные тоже молодцы! Отличные расписные лошадки вышли. Теперь они отправятся на свою родину

Это что за хоровод

В селе Дымково живет?

Платья яркие в горошек,

Много точек и дорожек,

И на белом материале

Узор дети расписали.

Постарались от души,

Ах! Плясуньи хороши!

Подведение итогов, рефлексия, вопросы к детям