Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
программа "Возрождая ремесла"
11
Управление социальной защиты населения Администрации г. Юрги
МКУ «Центр социальной помощи семье и детям г. Юрги»
Программа
Художественно-эстетической направленности
для детей-инвалидов и детей с ОВЗ, посещающих отделение реабилитации несовершеннолетних с ограниченными физическими и умственными возможностями
«Возрождая ремесла»
Составитель:
Базанова Елена Александровна,
Социальный педагог
ОРНСОФиУВ
Юрга
2025
СОДЕРЖАНИЕ
Паспорт программы | 3 | |
1 | Актуальность программы | 4 |
2 | Цели и задачи программы | 5 |
3 | Формы и методы работы | 6 |
4 | Содержание программы | 7 |
4.1 | Этапы и сроки реализации программы | 7 |
4.2 | Направление деятельности и их содержание | 7 |
4.3 | Тематический план работы | 8 |
5 | Ресурсы программы | 11 |
6 | Ожидаемые результаты и критерии оценки эффективности программы | 12 |
Список использованной литературы |
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
№ п/п | Наименование | Содержание |
1. | Полное название программы | Программа художественно-эстетической направленности для детей-инвалидов и детей с ОВЗ, посещающих отделение реабилитации несовершеннолетних с ограниченными физическими и умственными возможностями «Возрождая ремесла» |
2. | Составитель программы | Базанова Е.А. социальный педагог отделения реабилитации несовершеннолетних с ограниченными физическими и умственными возможностями |
3. | Руководитель программы | Базанова Е.А. социальный педагог отделения реабилитации несовершеннолетних с ограниченными физическими и умственными возможностями |
4. | Территория | г. Юрга, Кемеровская область – Кузбасс |
5. | Юридический адрес учреждения | ул. Павлова,3, г. Юрга, Кемеровская область – Кузбасс, 652050 |
6. | Телефон | +7(38451)4-26-72 |
7. | Форма проведения | Индивидуальные практические занятия с детьми-инвалидами |
8. | Цель программы | Создание условий для интеллектуального, нравственного, творческого и эмоционального развития ребенка-инвалида через знакомство с историей и видами народных ремесел, приобщение детей к национальным традициям и культурному наследию родного края. |
9. | Специализация программы | Коррекционно - развивающая |
10. | Сроки реализации программы | 1 год |
11. | Место реализации программы | МКУ «Центр социальной помощи семье и детям г. Юрги» |
12. | Общее число участников программы | 10 несовершеннолетних ежемесячно |
13. | География участников | г. Юрга |
14. | Условия участия в программе | Добровольное |
1 АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ
Формирование представлений детей-инвалидов о мире труда и профессий - это необходимый и актуальный процесс в современном мире, способствующий дальнейшему профессиональному самоопределению несовершеннолетнего.
В настоящее время возрождается интерес к рукотворным изделиям декоративно-прикладного творчества, становятся снова востребованными такие профессии как валяльщик и гончар, ткач, свечник.
Знакомство детей-инвалидов с миром забытых профессий способствует сохранению и развитию русского традиционного народного творчества, возрождению народных художественных промыслов и ремесел приобщает детей к русской культуре, уважительному отношению к своим древним традициям. Творчество - одно из наиболее привлекательных и эффективных направлений реабилитации и социальной адаптации людей с ограниченными возможностями. Именно творчество, является огромным стимулом для развития и становления любой личности, а для людей с особыми потребностями – это еще и возможность заявить окружающим о себе и своем внутреннем мире, который во многих случаях является очень богатым и развитым. Уже сам процесс творчества способствует самоопределению, самовыражению и самореализации личности, независимо от ее физических и интеллектуальных способностей. Приобщение к народным промыслам и ремеслам через собственную практику является способом привития тяги к творчеству, формирования творческого отношения к жизни.
2 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Цель: Создание условий для интеллектуального, нравственного, творческого и эмоционального развития ребенка-инвалида, через знакомство с историей и видами народных ремесел, приобщение детей к национальным традициям и культурному наследию родного края.
Задачи:
Знакомить детей целевой группы с русскими народными ремеслами, древними корнями народного искусства, побуждать детей к творчеству и самостоятельности, расширять кругозор и познавательный интерес;
Развивать познавательный, коммуникативный, нравственный, эстетический потенциал ребенка-инвалида, способствовать воспитанию личности ребенка, знающей, уважающей историю и традиции своего народа;
Включать родителей в воспитательный процесс, через привлечение к совместным видам деятельности;
Организовать экскурсии, в профессиональные образовательные учреждения для ознакомления детей с забытыми и редкими профессиями.
Целевая группа:
- дети-инвалиды в возрасте от 7 – 18 лет;
-родители, воспитывающие детей-инвалидов.
Срок реализации программы: 1 год.
3 ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ
В ходе реализации программы используются формы и методы, представленные ниже в таблице.
Методы | Форма |
Организационные | Первичная диагностика несовершеннолетнего, тематическое планирование занятий, подготовка оборудования для проведения занятий, подготовка разноуровневых заданий и упражнений |
Словесный | Рассказ, беседа, объяснение, использование художественного слова (пословицы, загадки, стихи). |
Иллюстративно-наглядный | Показ иллюстративных пособий, плакатов, таблиц, картин, карт, зарисовок на доске, макетов. |
Практический | Совместно со взрослым или самостоятельно многократное сознательное и целенаправленное повторение изучаемых трудовых приемов и операций |
Игровой | Совершенствование и закрепление знаний через пальчиковые игры, сюрпризные моменты, обыгрывание ситуации |
Диагностический | Наблюдение, анкетирование. |
Способы организации детей-инвалидовна занятии – фронтальный, поточный, индивидуальный. На занятиях с детьми-инвалидами используются все методы обучения, однако, учитывая особенности восприятия ими материала, есть некоторые различия в приёмах. Они изменяются в зависимости от физических возможностей ребёнка-инвалида, запаса знаний и умений, наличия предыдущего зрительного и двигательного опыта, навыка пространственной ориентировки, умения адаптироваться к состоянию здоровья на данный момент с учётом возрастных и индивидуальных особенностей.
4 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
4.1 Этапы и сроки реализации программы
Срок реализации программы 1 год (периодичность ежегодно).
Режим занятий: 1занятие в неделю. Продолжительность занятия – 20-30 минут.
Этапы и сроки реализации программы | Задачи |
Подготовительно-организационный (3 месяца) | - подбор методической литературы; - составление диагностических карт; - приобретение необходимого материала для занятий с детьми, - тематическое планирование. |
Основной этап (6 месяцев) | -начальная диагностика по определению способностей ребенка, уровня развития практических навыков; - формирование у детей интереса к занятиям; -знакомство с основными материалами и инструментами; -освоение элементарных технических умений (правильно подготавливать глину, держать струну, правильно работать с иглами при сухом валянии, и т.п.); -продуктивная деятельность; -итоговая диагностика. |
Заключительный (3 месяца) | - анализ деятельности и определение эффективности реализации программы; - корректирование программы с учетом выявленных проблем. |
4.2 Направления деятельности и их содержание
Направления деятельности | Содержание |
Диагностическая - направлена на выявление индивидуальных особенностей детей-инвалидов | - первичная диагностика уровня продуктивной деятельности несовершеннолетнего, по результатам которой составляется индивидуальный план работы; - промежуточная диагностика, по результатам которой проводится сравнительный анализ усвоенных навыков продуктивной деятельности несовершеннолетнего в повседневной жизни. - итоговая диагностика- проводится сравнительный анализ продуктивной деятельности на начало и конец года. |
Общеразвивающая - направлена на | - обеспечение своевременной специализированной помощи в освоение содержания программы; -выбор оптимальных для развития ребёнка с программ/методик, методов и приёмов в соответствии с его особыми потребностями. - формирование универсальных трудовых действий |
Консультативная – направлена на | - взаимодействие специалиста с детьми-инвалидами и их семьей по вопросам коррекции и развития несовершеннолетнего. |
4.3. КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РАБОТЫ
Занятия по программе проводятся 2 раза в неделю, строятся по принципу от простого к сложному, с постепенным увеличением нагрузки.
№ п/п | Тема занятий | Содержание | Количество часов |
Модуль «В гостях у гончара» | |||
1 | Вводное занятие | Знакомство. Первичная диагностика | 1 |
2 | «Глиняное искусство» | Беседа о глиняном искусстве, его видах. Знакомство с инструментами, материалами, первичный инструктаж. Правила техники безопасности, поведения. Беседа об истории керамики, проба материала (особенности глины) Формообразование (шар-цилиндр-жгут -конус). | 1 |
3 | «В мире животных» | Знакомство с малыми скульптурными формами, трафаретами для фигурной резки. Беседа о повадках животных, пропорциях тела. Лепка на основе иллюстраций, с применением инструкционных карт. Скульптура малой формы - «Кот». Сушка изделия, роспись. | 1 |
4 | «Сувенир для мамы» | Знакомство со жгутиковой техникой лепки, изготовление сувенира «Бабочка», «Солнышко». Сушка изделия, роспись. | 2 |
5 | Знакомство с гончарным кругом. | Знакомство с гончарным кругом, историей ремесла, техникой безопасности при работе за электрическим оборудованием. Знакомство с техникой центрования при работе на гончарном круге. | 1 |
6 | «Глиняные чудеса | Обучение замешиванию глины, выжимания влаги, центровке глины на круге, учить вытягивать, сужать, расширять глиняные формы. | 2 |
7 | «Веселая тарелочка» | Обучение формование изделия из комка глины посредством установки её на вращающийся с определённой скоростью круг, формирование изделия, обтачивание, сушка. | 2 |
8 | «Ваза для бабушки» | Выполнение фаянсовой вазы на гончарном круге с применение ранее изученных техник. | 1 |
Модуль «Шерстяные чудеса» | 1 | ||
9 | Вводное занятие | Знакомство с видами шерсти, шерстяным полотном. Правила техники безопасности при работе с колющими и режущими инструментами. Правила пользования иглой для фильцевания (сухое валяние), швейной иглой, ножницами. | 1 |
10 | «Бусины и камушки» | Изучение техники сухого игольного валяния, знакомство с тонкостями подбора колорита и материла необходимыми для выполнения простейшей формы «шар». | 1 |
11 | «Нитяная графика» | Изучение техники сухого валяния, выкладывание линейного рисунка нитями на ткани-основе, как по заданному образцу, так и в свободной форме. | 1 |
12 | Знакомство с техникой «Фелтинг» (мокрое валяние). | Знакомство с основными приемами сваливания шерсти, коллорированием | 1 |
13 | «Цветочная поляна» | Знакомство с жгутовой техникой при мокром валянии. Сваливание шерсти при помощи мыла и воды, вытягивание жгутов необходимой длины. Формирование готового изделия. | 1 |
14 | «Валенки сувенирные» | Сваливание шерсти при помощи мыла и воды, формирование формы по верх заданного шаблона. Отбивание сформированного изделия для выполнения необходимого размера. | 1 |
Модуль «Лаборатория модных увлечений» | |||
15 | Работа со свечной и мыльной основами, с воском. | История возникновения и первое упоминание о мыле и свечах. Беседа и демонстрация восковых и мыльных основ, правила техники безопасности при работе с ними. Инструменты и материалы для мыловарения. Организация рабочего места. Правила техники безопасности. | 1 |
16 | Изготовление декоративного мыла. | Технология изготовления декоративного мыла. Основные материалы и вещества для декорирования мыла. Самостоятельное изготовление декоративного мыла. | 1 |
17 | Изготовление цветных свечей. | Технология изготовления цветных свечей с использованием различных красителей (восковых мелков (карандашей), сухих пищевых красителей. | 1 |
18 | Изготовление свечей с добавлением ароматизаторов и декоративных элементов. | Технология изготовления свечей с использованием натуральных ароматизаторов. Особенности заливки свечей с декоративными элементами. Самостоятельное изготовление свечи с декоративными элементами. | 1 |
19 | Свечи простых форм, прямоугольник, пирамида | Технология изготовления свечей с применением силиконовых и пластиковых форм. Особенности заливки форм Самостоятельное изготовление свечи фигурной формы, роспись готового изделия акриловыми красками. | 1 |
Модуль «В мире мягких фантазий» | |||
20 | Вводное занятие. Материаловедение | Материалы, инструменты. Техника безопасности. Виды ручных швов. Технология выполнения. Соединение деталей из разных видов ткани | 1 |
21 | Зайчик «Кузя» | Знакомство с плоскими игрушками из фетра. Раскрой фетра. Выполнение изделия. | 2 |
22 | Котенок «Ушастик» | Раскрой фетра. Выполнение изделия. | 2 |
23 | Игрушка «Собачка» | Самостоятельное выполнение изделия с применением ранее изученных техник. | 2 |
24 | Заключительное занятие. | Повторная диагностика. Подведение итога результатов реализации программы | 1 |
Предложенная программа является вариативной. При возникновении необходимости, допускается корректировка содержания и форм занятий, время прохождения материала.
5 РЕСУРСЫ ПРОГРАММЫ
№ | Должность | Обязанности |
Руководитель, заведующий отделением | Координирует, организует, направляет работу по программе, контролирует эффективность и результативность программы, формирует отчетность. Оформляет заявки на материально-технические ресурсы | |
Социальный педагог | Осуществляет реализацию мероприятий в соответствии с планом программы | |
Администрация МКУ «ЦСПСиД г. Юрги» | Осуществляет контроль реализации программы |
5.2 Материально – технические ресурсы
Материально-техническое обеспечение программы:
Кабинет для проведения занятий;
Мультимедийное оснащение (ПК, принтер, экран, проектор).
Расходные материалы – глина, шерсть, фетр, воск дляизготовления свечей, краски акриловые.
5.3 Информационные ресурсы
Информационные ресурсы, которые будут задействованы в рамках реализации программы:
Сайт МКУ «ЦСПСиД г. Юрги» - http://yurgasrc.ucoz.ru/
Выпуск информационных листов, буклетов.
6 РЕЗУЛЬТАТЫ И КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ
6.1 Ожидаемые результаты
При условии успешной реализации программы «Возрождая ремесла», ребенок-инвалидов:
- повысит уровень заинтересованности в русском народном творчестве;
- освоит приемы владения профессиональными инструментами самостоятельно или в совместной деятельности со взрослыми, научится создавать простые изделия в изученных техниках;
- расширит кругозор профессиональной деятельности для детей-инвалидов и детей с ОВЗ.
6.2 Критерии оценки эффективности
6.2 Критерии оценки эффективности реализации программ
Заинтересованность детей и родителей в данном направлении.
Положительные отзывы родителей детей, посещающих занятия по программе.
Хорошая посещаемость занятий.
Организация выставок творческих работ несовершеннолетних.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.