РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО КУРСА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ «МИР В КРАСКАХ» (художественное направление).

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ЗАТО г. СЕВЕРОМОРСК

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЗАТО г. СЕВЕРОМОРСКА «ЛИЦЕЙ №1»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО КУРСА

ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ «МИР В КРАСКАХ»

ХУДОЖЕСТВЕННОЕНАПРАВЛЕНИЕ

ФГОС НОО

Класс: 1-4 класс

Количество часов в год: 28 часов

Количество часов в неделю: 1 час

Срок реализации программы: 7 месяцев

Составитель:

Сосновская Л.В.,

учитель начальных классов

г. Североморск, 2025 г.

Содержание

1. Титульный лист.

2. Пояснительная записка.

3. Учебно-тематический план.

4. Содержание изучаемого курса.

5. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы.

6. Список литературы.

Пояснительная записка

Программа дополнительного общеразвивающего курса художественной направленности «Мир в красках» для обучающихся 1-4 классов разработана на основе:

• Федерального закона «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 31.12.2014)

• СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», действующие с 01.01.2021 г.

• «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденный приказом Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. N 196
  (изменения утверждены приказом Министерства просвещения РФ от 30 сентября 2020 г. N 533)

• Приложения к письму департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобразования и науки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»

• Приказа Минобрнауки Мурманской области № 462 От 13.03.2020 «Об утверждении правил персонифицированного финансирования дополнительного образования в Мурманской области»

Актуальностьданной программы обусловлена ее практической значимостью. Дети могут применить полученные знания и практический опыт при выполнении творческих работ, участвовать в изготовлении открыток, рисунков. Предлагаемые занятия основной упор делают на изучение цветовой гаммы, подбор цветовых оттенков при выполнении работ. Данная программа дополнительного общеразвивающего курса предполагает уровень освоения знаний и практических навыков, по функциональному предназначению – учебно-познавательной.

Новизна программысостоит в том, что постоянно усложняются задания, в каждом задании предусматривается творческий компонент; создаётся увлекательная, но не развлекательная атмосфера занятий. Наряду с элементами творчества необходимы также трудовые усилия.

Целью учебной программы является – формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной.

Реализация цели курса соотносится с решением поставленных образовательных задач:

• формирование у учащихся нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве;

• формирование художественно-творческой активности школьников;

• овладение образным языком изобразительного искусства посредством формирования художественных знаний, умений и навыков;

• воспитание интереса к изобразительному искусству;

• развитие воображения, творческого потенциала ребенка, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способностей к эмоционально ценностному отношению к искусству и окружающему миру,

• овладение элементарной художественной грамотой, формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно творческой деятельности;

• совершенствование эстетического вкуса, умения работать разными художественными материалами.

Режим и форма занятий

Программа дополнительного развивающего курса «Мир в красках» рассчитана на 7 месяцев, 28 часов. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 60 минут. Программа ориентирована на обучающихся 1-4 классов (7-10 лет). Количество детей в группе: 10-14.

Для выполнения поставленных учебно-воспитательных задач программой предусмотрены следующиевиды занятий:

• рисование с натуры

• рисование на тему и иллюстрирование

• декоративная работа с элементами дизайна, аппликация

• беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас

В зависимости от решения учебных задач занятия делятся на следующие типы:

 приобретение новых знаний (руководитель сообщает учащимся теоретические сведения); с занятий такого типа обучающиеся начинают изучение новых тем;

 занятия по формированию умений и навыков (самостоятельная деятельность ребенка под руководством руководителя);

 повторение (определяют качество усвоения материала и овладение умениями и навыками); подобные занятия является заключительными;

 комбинированные занятия (решение нескольких учебных задач).

Основные виды занятий тесно связаны и дополняют друг друга. При этом учитываются особенности времени года и интересы обучающихся.

Формазанятий:

Занятия по данной программе состоят из теоретической и практической частей, причем большее количество времени занимает практическая часть. Основной формой занятий является - групповая. При реализации программы учитываются индивидуальные особенности каждого ребёнка.

Методы обучения:

Для достижения поставленной цели и реализации задач курса используются следующие методы:

• словесный (объяснение, беседа, рассказ);

• наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);

• практический;

• эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления);

• игровой.

Способами определения результативности дополнительного общеразвивающего курса являются:

- наблюдение за работой учеников,

- устный фронтальный опрос,

- беседа,

- выставки:

• однодневные - проводится в конце каждого задания с целью обсуждения;

• тематические - по итогам изучения разделов, тем;

• итоговые – в конце года организуется выставка практических работ учащихся, организуется обсуждение выставки с участием педагогов, родителей, гостей.

Планируемые результаты освоения дополнительного общеразвивающего курса:

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества; формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигнуть в нем взаимопонимания;

• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей обучающихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения задачи, собственные возможности ее решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в познавательной и практической деятельности;

• умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности:

• формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

• развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;

• воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;

• приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных, декоративно-прикладных;

• приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках;

• развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

• развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.

Содержание

дополнительного общеразвивающего курса

Программа по дополнительному общеразвивающему курсу «Мир в красках» включает в себя относительно самостоятельные, но тесно взаимосвязанные между собой разделы.

Раздел 1. Введение. (1 час)

Тема 1. Вводный инструктаж по техники безопасной работы.

Цветовой круг (1 час).

Теория. Знакомство с детьми. Ознакомление с работой курса «Мир в красках» (кратко), содержание и порядок работы. Проведение вводного инструктажа по технике безопасности. Знакомство с материалами, которые необходимы для графики и живописи.

Форма занятия. Рассказ с элементами беседы, упражнения с углём - штриховка, тушёвка, растушёвка. Знакомство с цветовым кругом Иттона.

Методическое обеспечение. Инструкции по технике безопасности. Презентация. Шаблоны ворона. Шаблоны круга Иттона, не раскрашенный.

(простые карандаши, цветные карандаши, фломастеры, маркеры, мелки восковые, пастель, уголь, гуашь (гамма, художественная), акварель (гамма, луч), акриловые краски, масляные краски; бумага для акварели А3, А4, альбомные листы, бумага для пастели; кисти №2-3; №6-7, №10-11 пони, белка, синтетика; палитра, баночка для воды, ластик, точилка, тряпочка)

Раздел 2. Основы рисунка.

Изобразительные средства рисунка. (3 часа)

Тема 1. Знакомство с материалами для уроков изобразительного искусства (2 часа). «Грибное царство»

Обучающий компонент

Всё о графике: правила, законы, приёмы, графические техники, материалы, инструменты, необходимые для работы.

Ведущие элементы изобразительной грамоты – линия, штрих, тон в рисунке.

Воспитывающий компонент. Углубленный интерес к окружающему миру вещей и явлений и умение познавать его.

Практическая часть.

- пользование рисовальными материалами;

- правильно и точно видеть и передавать строение, пропорции предметов и их форму;

- передавать объем средствами светотени с учетом тональных отношений;

- выполнять зарисовки и наброски.

Формы занятия. Беседа. Знакомство с произведениями художников, выполненных в разнообразных техниках, с использованием разнообразных приёмов. Самостоятельные работы.

Методическое обеспечение. Рисунок. Материалы: простой карандаш, уголь, мелки восковые, гелиевая черная ручка, мел. Альбомные листы, ластик.

Тема.2. Линия горизонта. Равномерное заполнение листа. Изображаем силуэты деревьев. Осенний пейзаж. (1 час)

Обучающий компонент.

Основы изобразительного языка: рисунок, цвет, пропорции. Передача в рисунках формы, очертания и цвета осенних деревьев.

Воспитывающий компонент. Углубленный интерес к окружающему миру вещей и явлений и умение познавать его.

Практическая часть. Изображение осенних деревьев.

Формы занятия. Беседа. Знакомство с произведениями художников, выполненных в разнообразных техниках, с использованием разнообразных приёмов. Самостоятельная работа.

Методическое обеспечение. Бумага формата А4, ластик, простой карандаш, акварель, кисти №2, №3, №10, баночка для воды, палитра.

Раздел 3. Основы цветоведения.

Живопись – искусство цвета. (5 часа)

Тема 1. Первичные цвета. Цветовая гамма. Рисуем «Антуриум» (1 час)

Обучающий компонент

Все о живописи: цветоведение, материалы, инструменты, техники акварельной живописи и гуашевыми красками. Уметь различать цвета, их светлоту и насыщенность; получают знания об основных и дополнительных цветах, теплых и холодных цветовых гаммах.

Воспитывающий компонент. Обогащение восприятия окружающего мира.

Практическая часть.

-правильное обращение с художественными материалами;

-освоение различных приемов работы гуашью;

-получение различных цветов и их оттенков;

Формы занятия.Рассказ с элементами беседы. Теоретические сведения с последующей практической работой.

Методическое обеспечение. Гуашь, крупная и тонкая кисти, баночка для воды, белая бумага формата А4.

Тема 2. Первичные цвета. Цветовая гамма. Рисуем натюрморт «Арбуз с апельсинами» (2 часа)

Обучающий компонент

Все о живописи: цветоведение, материалы, инструменты, техники гуашевыми красками. Уметь различать цвета, их светлоту и насыщенность; получают знания об основных и дополнительных цветах, теплых и холодных цветовых гаммах.

Воспитывающий компонент. Обогащение восприятия окружающего мира.

Практическая часть.

-правильное обращение с художественными материалами;

-освоение различных приемов работы с гуашью;

-получение различных цветов и их оттенков;

Формы занятия.Рассказ с элементами беседы. Теоретические сведения с последующей практической работой.

Методическое обеспечение. Гуашь, крупная и тонкая кисти, баночка для воды, белая бумага формата А3.

Тема 3. Изображение сказочной лейки (2 часа).

Обучающий компонент.Изображение на заданную тему. Сочетание графики и живописи.

Воспитывающий компонент. Развитие наблюдательности. Умение видеть красоты в природе. Изображение осенних листьев растений.

Практическая часть.

Создание рисунка лейки в сочетании с осенними листьями акварелью, использование маркеров (или чёрной гелиевой ручки)

Формы занятия.

Рассказ с элементами беседы.

Методическое обеспечение. Акварель, маркеры, черная гелиевая ручка, кисти, белая бумага для акварели формата А3, палитра, баночка для воды.

Раздел 4. Изображение растительного мира.

Изображение животного мира. (9 часов)

Тема 1. Рисуем чайку (2 часа).

Обучающий компонент.

Развитие композиционного мышления и воображения, умение создавать творческие работы на основе собственного замысла, использование художественных материалов (кисть)

Воспитывающий компонент. Проведение беседы «Птицы зимой»

Практическая часть. Изображение чайки в шапке и шарфе.

Формы занятия.Рассказ с элементами беседы.

Методическое обеспечение.

Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, коричневая бумага, баночка для воды, карточки, иллюстрации, дополнительная литература.

Тема 2. Изображение смешной кошки (1 час)

Обучающий компонент. Изображение на заданную тему. Виды и жанры изобразительных искусств.

Воспитывающий компонент.

Развитие наблюдательности. Умение видеть красоту в природе. Изображение забавной кошки.

Практическая часть.

Создание композиции рисунка кошки или нескольких кошек акварелью или гуашью на фоне крыш (или цветов)

Формы занятия.Рассказ с элементами беседы.

Методическое обеспечение.

Гуашь или акварель, крупная и тонкая кисти, белая бумага формата А4, баночка для воды, иллюстрации.

Тема 3. Новогодняя открытка с элементами растительного и животного мира. (2 часа)

Обучающий компонент.Передача новогоднего настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции.

Воспитывающий компонент. Уметь видеть красоту природы зимнего леса. Вести наблюдения в окружающем мире. Уметь анализировать, сравнивать, обобщать.

Практическая часть. Выполнение рисунка на новогодней открытке акварелью с предварительным карандашным наброском.

Формы занятия.Рассказ с последующей практической деятельностью.

Методическое обеспечение.

Гуашь и акварель, крупная и тонкая кисти, белая бумага для акварели формата А4, баночка для воды, иллюстрации, дополнительная литература.

Тема 4. Изображение попугая (2 часа).

Обучающий компонент.

Правила рисования по представлению. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке.

Воспитывающий компонент.

Развитие наблюдательности за попугаем. Вести наблюдения в окружающем мире. Уметь анализировать, сравнивать, обобщать и передавать форму и цвет оперения попугая.

Практическая часть.

Выполнение набросков птицы и растения.

Формы занятия.

Теоретические сведения с последующей практической работой.

Методическое обеспечение.

Гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага форма А3, баночка для воды, иллюстрации, дополнительная литература.

Тема 5. Понятие «ракурс». Зарисовка мягкой игрушки с натуры (мишка).

(2 часа)

Обучающий компонент

Обучение простейшими средствами передавать пропорции игрушки. Развитие зрительной памяти, наблюдательности и внимания.

Воспитывающий компонент.

Воспитание любви к изобразительному искусству, к окружающим предметам.

Практическая часть.

Выполнение рисунка простым карандашом и в цвете (гуашь, акварель).

Формы занятия.

Рассказ с элементами беседы.

Методическое обеспечение.

Мягкая игрушка мишки. Гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага формата А3, баночка для воды, палитра.

Раздел 5. Основы композиции.

Взаимосвязь элементов в произведении. (2 часа)

Тема 1. Аппликация «Жирафы» (1 час).

Обучающий компонент

Знание основных законов композиции, выбор главного композиционного центра.

Воспитывающий компонент.

Воспитание любви к изобразительному искусству.

Практическая часть.

Упражнение на заполнение свободного пространства на листе;

Совершенствуются навыки грамотного отображения пропорций, конструктивного строения, пространственного положения, цвета предметов.

Формы занятия.Рассказ с элементами беседы.

Методическое обеспечение.

Белая плотная бумага формата А4, вырезанные фигуры (части) из жёлтой или оранжевой, чёрной бумаги, клей-карандаш, чёрный маркер. Цветная бумага для листьев.

Тема 2. «Узор в полосе. Орнамент из геометрических фигур и растительных элементов» (1 час)

Обучающий компонент. Знание основных законов композиции, ритм.

Воспитывающий компонент. Уметь анализировать, сравнивать, и изображать узоры в полосе.

Практическая часть.

Выполнение аппликации из цветной бумаги.

Формы занятия.Практическая работа с элементами беседы.

Методическое обеспечение.

Цветная бумага, белый картон формата А4, иллюстрации, дополнительная литература.

Раздел 6 Жанры изобразительного искусства:

пейзаж, портрет, натюрморт. (6 часов)

Тема 1. Родные просторы в произведениях русских художников и поэтов. Зимний пейзаж (1 час).

Обучающий компонент.Красота окружающего мира. Произведения живописи русских художников.

Воспитывающий компонент. Развитие эстетического восприятия мира, художественного вкуса.

Практическая часть.Рисование на основе наблюдений или по представлению простейшего пейзажа.

Формы занятия.Рассказ с элементами беседы. Теоретические сведения с последующей практической работой.

Методическое обеспечение. Акварель, крупная и тонкая кисти, баночка для воды, белая бумага формата А4.

Тема 2. Основы натюрморта. Ознакомление с произведениями изобразительного искусства. Рисование «Облепиховый чай» (1 час).

Обучающий компонент

Натюрморт как жанр изобразительного искусства. Использование красок (смачивание, разведение, смешение). Изменение цвета в зависимости от освещения.

Воспитывающий компонент.

Прививать любовь к изобразительному искусству.

Практическая часть.

Рисование с натуры.

Формы занятия.

Рассказ с элементами беседы. Теоретические сведения с последующей практической работой.

Методическое обеспечение.

Белая бумага, карандаш, краски акварель, баночка для воды, репродукции.

Тема 3. Натюрморт «Завтрак» (2 часа)

Обучающий компонент.

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке. Последовательность выполнения работы.

Воспитывающий компонент. Рассказы о пользе завтрака, беседа о продуктах, которые нужно употреблять утром.

Практическая часть. Изображение по иллюстрации и воображению рисунком простым карандашом завтрака, далее работа в цвете.

Формы занятия.Рассказ с элементами беседы.

Методическое обеспечение.

Гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага формата А3, иллюстрации, дополнительная литература, баночка для воды.

Тема 4. Рисуем портрет. Женский образ (Василиса Премудрая) (2 часа)

Обучающий компонент. Первичные навыки рисования портрета человека.

Воспитывающий компонент.

Прививать любовь к изобразительному искусству.

Практическая часть.

Рисование по иллюстрации.

Формы занятия.

Рассказ с элементами беседы. Теоретические сведения с последующей практической работой.

Методическое обеспечение.

Белая бумага формата А3, простой карандаш, акварель, маркеры, баночка для воды, репродукции.

Раздел 7. Тематическое рисование (2 часа)

Тема 1. Создание тематической работы «Любимые герои сказок» (2 часа)

Обучающий компонент.

Обучение умению простейшими средствами передавать сказочные персонажи сказок. Работа над выразительными средствами в рисунке. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции, объёма.

Воспитывающий компонент.

Развитие творческой фантазии детей, наблюдательности и внимания, логического мышления. Воспитание любви и интереса к сказочным персонажам.

Практическая часть. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции, объёма.

Формы занятия.Рассказ с элементами беседы.

Методическое обеспечение.

Гуашь или акварель, крупная и тонкая кисти, белая бумага формата А3, баночка для воды.

Учебно-тематический план

Тематическое планирование

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Оборудование для занятий в кабинете: стол учительский, столы ученические, стулья, шкафы, тумбочки для хранения инструментов, стенды для выставки рисунков, школьная доска, пособия и таблицы, объяснительно-иллюстративный материал, компьютер, проектор, экран.

Художественные материалы: краски разнообразных составов (акварель, гуашь), восковые карандаши, простые карандаши (НВ, Н, В, 2В), цветные карандаши, уголь, мел, пастель, маркеры, черные гелиевые ручки, ластик, стаканчики для воды, салфетки влажные, тряпочки для кистей, палитра, кисти (белка, колонок, синтетика; кисть круглая №3, №6, №10-12), бумага для акварели формата А3, альбомные листы.

По окончанию освоения дополнительного развивающего курса учащиеся должны:

знать:

• виды и жанры изобразительного искусства;

• свойства различных художественных материалов;

• правила изображения предметов с натуры и по памяти;

• основы цветоведения;

уметь:

• работать с различными художественными материалами и техниками;

• раскрывать образное решение в художественно-творческих работах.

• правильно организовать рабочее место;

• различать тонкие цветовые нюансы, создавать новые цвета;

• составлять цветовые отношения, колорит; построить конструкцию любых

• форм, объема предметов, настроения в работе;

• живописные и графические работы с натуры, по представлению, по памяти;

• проявлять интерес к обсуждению выставок собственных работ, делиться

• своими знаниями и опытом с другими обучающимися, прислушиваться к их мнению;

• эмоционально откликаться на красоту времен года, явления окружающей

• жизни, видеть красоту людей, их поступков.

• применять на практике законы цветоведения: натюрморт, пейзаж, светотень, воздушная перспектива, освещенность, объем, пространство, дальний план, сюжет;

• выполнять декоративные и оформительские работы на заданные темы;

• работать по репродукциям, рисункам детей;

Список литературы

1. Бесчастнов Н.П. Изображение растительных мотивов. М.: Гуманитарный издательский центр «Владос», 2004.

2. Курбатова Н. В. Изобразительное искусство – М.: АСТ: СЛОВО, 2010 (Современная энциклопедия начальной школы)

3. Рисуем людей. / перев. с англ. С. Маслова. – М.: АСТ: Астрель: Полиграфиздат, 2010

4. Рылова Л.Б. Изобразительное искусство в школе. Ижевск, 1992.

5. Шорохов Е.В. Методика преподавания композиции на уроках изобразительного искусства в школе. Пособие для учителей. М.: Просвещение,1974.

6. Шпикалова Т. Я. Изобразительное искусство. 1 класс: учеб. для общеобразоват. организаций/ Т. Я Шпикалова, Л.В. Ершова. – 11-е изд. – М: Просвещение, 2021.

Годовой календарный учебный график

Работа по обучению детей изобразительному искусству младшего школьного возраста

«Мир в красках»

на 2025-2026 учебный год

Начало учебного года: 01.10.2025 г.

Окончание учебного года: 30.04.2026 г.

Режим работы:

Занятия проводятся по пятницам.

Общее количество 28 дней – 7 месяцев (октябрь-апрель)

Общее количество занятий: 28 часов

Годовой календарный график

Расписание занятий: с 13.20 до 14.20

Занятия проводятся в кабинете №122

Педагог: Сосновская Лилия Владимировна