«исчезнувшие картинки» Методическая разработка по художественно-эстетическому развитию (знакомство с нетрадиционной техникой рисования «Эбру», рисование на мокрой бумаге) во второй младшей группе

Методическая разработка

по художественно-эстетическому развитию (знакомство с нетрадиционной техникой рисования «Эбру», рисование на мокрой бумаге) во второй младшей группе на тему:

«исчезнувшие картинки»

Цель: Познакомить детей с техникой нетрадиционного рисования на воде, рисование по мокрому

Задачи:

1. Образовательные:

• Формирования умения рисовать в технике «Эбру»,  совершенствование умений в рисовании.

• Обогащать представления детей об окружающем мире.

1. Развивающие:

• Расширять словарный запас детей.

• Развивать исследовательскую деятельность детей и интерес к нетрадиционной технике рисования.

• Формировать универсальные способности, необходимые для рисования разных картин и творческую направленность в трудовом процессе.

• Развивать у детей воображение, эстетический вкус.

1. Воспитательные:

• Воспитывать доброжелательность, желание помочь окружающим;

• Поощрение проявления активности и творчества.

Материал и оборудование:

Проектор, экран, тарелки, презентация по технике рисования «Эбру», лотки для рисования, гуашь,краска для рисования эбру, раствор для эбру рисования, вода, пипетки, зубочистки или тонкие металлические палочки, бумага для оттиска рисунков, салфетки. Фартуки, нарукавники.

ХОД ООД

1. Вводная часть

Воспитатель:Вы знаете, сегодня я получила сообщение на телефон .

Видео «Снежная королева»

- «Мы жители снежной страны. Злая волшебная королева заморозила воду, нас совсем закончилась обыкновенная бумага для рисования и пропали все кисточки. Ой-ой-ой!! Как же нам быть дальше, ведь мы очень, очень любим рисовать!! Бедный наш художник даже заболел от расстройства. Помогите нам, ребята, пожалуйста!!!»

Воспитатель: Ой, ой, ой! Вот беда то приключилась!!! Поможем жителям снежного города? А для того, чтобы помочь, нам нужно посетить художественную мастерскую. Ребята, скажите мне – что такое художественная мастерская? (Дети отвечают).

Воспитатель: Хорошо. А кто работает в художественной мастерской?(Дети отвечают.)

Воспитатель: А вы кем хотите быть художниками или гостями в нашей художественной мастерской? Дети делают выбор. Воспитатель: Итак, я предлагаю переодеться в специальную одежду, а что носят художники? (Дети отвечают и переодеваются в фартуки и нарукавники).

1. Основная часть

Воспитатель: Уважаемые, друзья. Сегодня мы с вами поставим несколько интересных опытов – будем осваивать новый способ рисования. Скажите мне, пожалуйста, на чем вообще можно рисовать? (Дети отвечают).Воспитатель: Подумайте и скажите можно ли рисовать на жидкости? Или можно рисовать только на твердой поверхности? (Дети отвечают). А у меня интересное предложение, я вам предлагаю нарисовать необычные узоры в нетрадиционной технике рисования «Эбру». (Дети отвечают). Ребята, а вы о такой технике слышали? (Дети отвечают).А хотите познакомиться и научиться рисовать в технике «Эбру»?(Дети отвечают).Тогда я с удовольствием вам в этом помогу! Думаю, что можно приступать к знакомству. Сейчас я вам немного о данной технике расскажу и покажу.

Педагог показывает презентацию по рисованию «Эбру».

Техника рисования «Эбру» - это роспись на воде. Сначала в ёмкость наливают специальный водный раствор, затем берут краски, набирают их на кисточку и начинают наносить брызги на воду. Это будет являться фоном рисунка, а затем сверху набрызгивают другие различные цвета, после этого можно с помощью палочки с острым концом, создать разводы или рисунок вытягивая капли которые уже набрызганы на воду. Завершающим этапом является перенос рисунка с воды на лист бумаги или на любой предмет. После этого краска высохнет получаться вот такие произведения искусства

.Воспитатель: Ребята, теперь вы знаете новый способ рисования в котором не требуются кисточки и обычная бумага.

Физкультминутка:

«Мы веселые снежинки,

В воздухе кружимся.

Дунул ветер – полетели,

Полетели, полетели,

Полетели, тихо сели.

Ветер снова набежал

И снежинки все поднял.

Закружились, полетели,

И на землю тихо сели».

Воспитатель:у нас есть чистые листы. это подарок жителей снежной страны. И мы уже познакомились с новой сказочной техникой, оживим снежные картинки. Посмотрите листы бумаги мокрые. снег растаял и на листах вода. Сейчас с помощью красок мы оживим картинки, нарисуем их кисточкой на мокрой бумаге.

/Показ смпособа рисования/

Воспитатель: А сейчас вы сами нарисуете и устроим выставку рисунков. и жители снежной страны обрадуются. И волшебная сила красок и воды вернется к ним

4. Заключительная часть:

Воспитатель: Ну что, ребята, мы сегодня сделали очень доброе дело – помогли жителям снежного города и придумали для них рисование на жидкости и мокрой бумаге. Ой, подождите, пришло еще одно видео обращение.

Мультимедиа: Слайдами идут картинки с изображением. «Дорогие ребята, огромное вам спасибо за помощь!!! Теперь в нашем городе у всех хорошее настроение и наш любимый художник тоже больше не грустит. Нам очень понравилось рисовать палочками на воде и на мокрой бумаге и очень скоро мы пригласим вас на нашу художественную выставку. Еще раз большое спасибо и до встречи!!!»

Рефлексия

Воспитатель: Вот какие мы свами молодцы! А я хочу у вас спросить, что нового вы сегодня узнали и чему научились? Ребята, скажите, пожалуйста, как называется техника рисования на воде? (Дети отвечают).

Список использованных источников

1. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 № 1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования»

2. Приказ Министерства образования и науки РФ № 115 от 17.10.2013 г. «Об утверждении Федерального государственного стандарта дошкольного образования»

3. От рождения до школы. Инновационная программа дошкольного образования/ под ред Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой. Мозаика-Синтез. Москва. 2020 г

4. Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду.. М.: Мозаика-Синтез, 2008-2014

5. Казакова Т.Г. Детское изобразительное творчество. – М.: Карапуз-Дидактика,2018 г.

6. Комарова Т. С. Детское художественное творчество. Для работы с детьми 2–7 лет. М.: Мозаика-Синтез, 2008-2014

7. И. Лыкова «Цветные ладошки» М. ,1996

8. Е. К. Брыкина «Творчество детей в работе сразличными материалами»М. 1997

9. М. В. Трофимова «И учеба, и игра, и изобразительное искусство» Ярославль 1997