"Дымковская барышня"

Конспект занятия по лепке в подготовительной к школе группе

Тема: «Дымковская барышня» (декоративная лепка).

Возрастная группа: Подготовительная к школе группа (6-7 лет).

Форма организации: Подгрупповая / Фронтальная.

Интеграция образовательных областей: Художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Цель: Формирование у детей интереса к народному декоративно-прикладному искусству через художественно-творческую деятельность (лепку дымковской барышни).

Задачи:

Обучающие:

Обобщить и закрепить знания детей о дымковской игрушке, характерных особенностях её формы и росписи .

Продолжать учить передавать в лепке характерные особенности внешнего вида дымковской барышни (пышная юбка-колокол, стройное туловище, маленькая головка) .

Совершенствовать умение делить пластилин на части, используя стеку, и применять различные приемы лепки: раскатывание (шар, цилиндр), вдавливание, прищипывание, оттягивание, тщательное примазывание и сглаживание мест соединения .

Закреплять умение украшать фигурку мелкими деталями (оборки, воротник, кокошник, букли) способом налепа .

Развивающие:

Развивать глазомер, чувство формы и пропорций, мелкую моторику рук .

Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение и самостоятельность при украшении поделки .

Воспитательные:

Воспитывать интерес и уважение к труду народных мастеров, любовь к русской культуре и народному творчеству .

Воспитывать аккуратность в работе, желание доводить начатое дело до конца

Материалы и оборудование:

Демонстрационный: Несколько подлинных дымковских игрушек или их качественных изображений (барышни, водоноски, кормилицы) ; иллюстрации с элементами дымковской росписи; готовая вылепленная педагогом дымковская барышня (образец); презентация об истории промысла (по желанию).

Раздаточный: Пластилин (белый, красный, синий, желтый, зеленый, черный), стеки, доски для лепки, влажные салфетки для рук на каждого ребенка .

Дополнительно: Для создания более легкой и устойчивой юбки можно использовать заготовки — верхние части пластиковых бутылок, обернутые белым пластилином .

Предварительная работа:

Знакомство с дымковским промыслом: рассказ воспитателя, рассматривание альбомов и иллюстраций, просмотр презентаций .

Чтение стихов, потешек, загадок о дымковских игрушках .

Дидактические игры «Народные промыслы», «Сложи узор», «Подбери цвет»

Рисование элементов дымковской росписи на бумажных силуэтах .

Ход занятия

1. Организационный момент и вводная беседа (3-4 мин.)

В группе организована мини-выставка дымковских игрушек. Звучит негромкая русская народная мелодия. Дети стоят вокруг воспитателя.

Воспитатель:Здравствуйте, ребята! Посмотрите, сколько гостей к нам сегодня пришло. Давайте с ними поздороваемся.

А теперь послушайте мою загадку:

Веселая белая глина,

Кружочки, полоски на ней.

Козлы и барашки смешные,

Табун разноцветных коней,

Кормилицы и водоноски,

И всадники, и ребятня.

Собачки, гусары и рыбы…

А ну, назови-ка меня!

Дети: Дымковская игрушка!

Воспитатель: Молодцы, правильно. Посмотрите, как много разных игрушек на нашей выставке. Какие из них вы знаете? (Ответы детей: лошадки, индюки, петушки, барышни) .

А почему эти игрушки называются дымковскими?

Дети: Потому что их делают в селе Дымково.

Воспитатель: Верно. Далеко-далеко, за густыми лесами, на берегу реки Вятки стоит большое село Дымково. Раньше, когда мастера обжигали в печах свои глиняные игрушки, над каждой избой вился дымок, вот и назвали село Дымково, а игрушки — дымковскими .

Какое настроение вызывают у вас эти игрушки?

Дети: Радостное, веселое, праздничное .

Воспитатель: А почему они такие нарядные? Какими узорами их украшают?

Дети: Кружочками, полосками, точками, волнистыми линиями, клеточками .

Воспитатель: А какие цвета любят дымковские мастера?

Дети: Красный, желтый, синий, зеленый, черный .

2. Рассматривание образца и объяснение приемов работы (5 мин.)

Воспитатель: Сегодня я предлагаю вам превратиться в народных мастеров и слепить свою дымковскую барышню. (Воспитатель ставит перед детьми образец дымковской барышни).

Посмотрите, какая она красивая! Из каких частей она состоит?

Дети: Голова, туловище, руки, юбка, на голове кокошник или шляпа.

Воспитатель: На какую фигуру похожа юбка у барышни?

Дети: На колокол, на перевернутый колокольчик .

Воспитатель: Правильно. Чтобы наши барышни получились стройными и не падали, мы будем лепить их особым способом. Давайте вместе подумаем, с чего начать.

(Воспитатель демонстрирует поэтапную лепку, сопровождая объяснением).

1.Нужно разделить кусок пластилина на две части: одна, побольше — для юбки; вторая, поменьше — для туловища, головы и рук .

2.Из большого куска мы раскатываем шар, затем вдавливаем его пальцем внутрь, чтобы получилась форма колокола — это будет пышная юбка .

3.Оставшийся кусок делим еще раз пополам. Из одной половинки скатываем короткую толстую колбаску (овал) — это туловище. Его мы примазываем к юбке сверху, к узкой ее части. Стараемся сгладить все неровности.

4.Голову делаем из шарика. Примазываем голову к туловищу.

5.Последняя часть — руки. Оставшийся кусочек пластилина раскатываем в тонкую колбаску и делим её пополам. Прикрепляем руки по бокам туловища, аккуратно примазываем.

Вот наша барышня и готова. Посмотрите, чего не хватает?

Дети: Лица, волос, украшений на юбке, кокошника.

Воспитатель: Конечно! Чтобы барышня стала настоящей дымковской красавицей, мы украсим её наряд. Можно сделать ей пышные рукава-оборки, кокошник на голову, витые букли-кудри. А юбку украсим налепами: маленькими кружочками, колбасками, точками .

3. Физкультминутка «Разотру ладошки сильно» (1-2 мин.)

Воспитатель: Но прежде, чем начать такую тонкую работу, давайте подготовим наши руки и разомнемся.

Разотру ладошки сильно, (растирают ладони)

Каждый пальчик покручу, (захватывают каждый пальчик у основания и выкручивающими движениями доходят до ногтевой фаланги)

Поздороваюсь с ним сильно

И вытягивать начну.

Руки я затем помою, (потирают ладони друг о друга)

Пальчик в пальчик я вложу, (пальцы в «замок»)

На замочек их закрою

И тепло поберегу.

Выпущу я пальчики,

Пусть бегут, как зайчики. (пальцы перебирают по столу)

4. Самостоятельная продуктивная деятельность детей (15-20 мин.)

Дети проходят за рабочие места. Воспитатель включает негромкую народную музыку для создания атмосферы творчества.

Воспитатель: А теперь проходите в нашу мастерскую. Мастера, приступайте к работе.

В процессе лепки воспитатель оказывает индивидуальную помощь:

Напоминает о необходимости делить пластилин на части с помощью стеки.

Помогает определить пропорции частей тела (голова меньше туловища).

Подсказывает, как лучше примазать детали, чтобы они не отвалились, и сгладить швы.

Спрашивает детей, чем они хотят украсить свою барышню, стимулируя творческую фантазию.

Напоминает об аккуратности .

5. Заключительная часть. Рефлексия и выставка работ (3-4 мин.)

Воспитатель: Ребята, давайте поставим всех ваших барышень на один большой стол. Посмотрите, какой красивый хоровод у нас получился!

(Дети вместе с воспитателем рассматривают работы).

Какие у нас получились барышни? (Нарядные, веселые, яркие, смешные, важные) .

Ваня, чья работа тебе нравится больше всех? Почему?

Какая барышня получилась самая стройная? У какой самый красивый кокошник? (Ответы детей).

Что нового вы сегодня узнали о дымковской игрушке?

Что было самым трудным в работе? А самым интересным? .

Воспитатель: Вы все сегодня были настоящими мастерами, очень старались, вложили в свои работы частичку души. Посмотрите, как гордо стоят ваши барышни, радуются своему наряду и нашему хороводу. Эти игрушки мы с вами оставим в группе, чтобы они нас каждый день радовали. Молодцы! .