Конспект занятия

Зайка заболел

Программные задачи: закрепить умение различать геометрические фигуры ( круг, квадрат, треугольник); основные цвета (красный, синий, желтый, зеленый). Формировать умение различать предметы по форме и количеству, обозначать их словами: шарик, кубик, кирпичик, много. Учить проявлять заботу, желание помочь, активизировать словарь.

Ход занятий

Организационный момент.

Воспитатель- Здравствуйте, гости, на нас посмотрите, улыбку весеннюю от нас вы примите.

Сюрпризный момент:

Воспитатель - Ребята, смотрите, к нам в группу «Колобки» пришло письмо, давайте посмотрим, от кого же оно? (читает)

-Здравствуйте, ребята! Пишет вам зайчик , я уже давно собираюсь прийти к вам в гости, но никак не получается, по лужам скакал, промочил лапки и захворал. А мои братишки хотят гулять пойти , но, не могут сапожки найти. Помогите, пожалуйста!

Воспитатель - Ребята, зайчик заболел, поможем ему? (Да!) Но домик зайки далеко , поэтому поедем на автобусе и угостим зайку морковкой, чтобы он быстрее выздоровел. (Воспитатель берет корзинку с морковкой и раздает детям билеты в форме геометрических фигур одного цвета: круг, квадрат, треугольник).

-Мы в автобусе сидим и сидим,

Из окошечка глядим, все глядим,

Громко-громко все гудим бип-бип-бип!

Воспитатель - Дети, мы приехали! Но, чтобы до домика зайчика дойти, нужно нам препятствия пройти, которые встретятся в пути, а вот и первое - «Найди свой домик» (игра)

Воспитатель - Посмотрите, на какие фигуры похожи эти домики? (круг, квадрат, треугольник)

Воспитатель - Правильно, молодцы! (воспитатель показывает на плоскостные геометрические фигуры на полу, затем предлагает посмотреть на свои билетики). - По моему сигналу, 1-2-3 свой домик найди, вставайте в домик, который похож на ваш билетик (воспитатель проверяет, как дети выполнили задание и собирает билетики)

Воспитатель - Молодцы, первое препятствие преодолели!

Воспитатель-А вот и второе, чтобы к домику зайчика попасть, что в этой коробке нужно отгадать. (Дети садятся на стульчики, затем поочередно достают из коробки строительный материал, называя его соответствующими словами: кубик, кирпичик, шар)

Воспитатель - Что можно с ним делать? (катать) (воспитатель показывает на шар, 1-2 ребенка выполняют действия)

Воспитатель - Правильно, шар круглый, его можно катать. (идентично - с кубиком, кирпичиком). Правильно, ставить, т.к. катиться им мешают углы (воспитатель показывает на углы) . Сколько их? (много)

Воспитатель – Молодцы! И второе препятствие позади!

Воспитатель- А еще нужно сапожки зайчиков найти (игра «Найди пару», дети ищут сапожки, называют основные цвета)

Воспитатель – Молодцы! Зайчики будут очень рады. Все препятствия преодолены, а вот и домик зайчика впереди (дети стучат, появляется зайчик в окошке, дети здороваются, гладят его). Мы прочитали твое письмо (дети подают зайчику корзинку с морковкой и сапожки).

Дети - Угощайся, пожалуйста! Выздоравливай!

(Зайчик благодарит)

Воспитатель – А теперь нам пора отправляться в детский сад. Давайте закроем глазки, 1-2-3 вот мы опять в садик пришли.

Итог: Понравилось зайчику помогать? А что вы делали? (ответы детей).

«Весна-красна»

Программные задачи:Знакомить детей с изменениями в природе, учить различать и называть признаки весны; развивать зрительное восприятие, внимание, артикуляционный аппарат и умение отвечать на простейшие вопросы. Воспитывать любовь к окружающей природе.

Ход занятия

Организационный момент

Воспитатель-Встанем рядышком друг с другом, скажем «здравствуйте» друг другу, нам здороваться не лень, если каждый улыбнется, утро доброе начнется .

Воспитатель- я приглашаю вас, ребята, на волшебный ковер-самолет чтобы полететь в страну знаний .

-Ввысь ковер нас поднимает

И тихонько опускает

(поднимают руки вверх и опускают)

Вправо, влево наклонил (наклоны)

И на землю опустил (приседают)

Воспитатель- Вот мы и прилетели

(дети садятся на стульчики)

Воспитатель- Постучала я дождем в окошко… (стук, стук, стук).

Ручейком в канавке… (жур, жур, жур).

Птичкою на ветке… (чив, чив, чив).

Воспитатель- Как вы думаете, дети, о каком времени года я прочитала стихотворение ? ( о весне)

- Правильно, мы сегодня посмотрим, что происходит с природой, когда наступает весна (воспитатель показывает иллюстрации в соответствии с вопросами к детям).

- Что происходит со снегом? (тает, текут ручьи, появляются сосульки на крыше).

- Правильно и сосульки быстро тают под теплыми солнечными лучами: кап, кап, тук, тук.

(Дети выполняют упражнения для развития артикуляционного аппарата и мелкой моторики кистей рук).

-Появляется травка. Какая она? (зеленая, маленькая), первые весенние цветы. Как они называются ? (Подснежники) Какие они ? (Маленькие, красивые, белые).

- Каким весной становится небо ? (голубое, без тучек)

_ Правильно, потому что ветерок их прогоняет, чтобы они не закрывали солнышко (дети выполняют дыхательное упражнение)

- А какое солнышко весной ? (яркое, теплое, ласковое).

- Давайте покажем, как мы рады солнышку ( физ. минутка).

Пляска «Солнышко весеннее»

-Что же происходит с деревьями ? (появляются почки, листочки) .

- Правильно, почки - это домики для листиков, когда становится тепло, из них появляются маленькие зеленые листочки.

- Кто прилетел из теплых краев ? (птички)

- Правильно, птички. Они весело поют, щебечут, строят гнезда.

Подвижная игра «Птички-невелички»

Итог: - О каком времени года мы сегодня говорили ?

(о весне).

- Да, правильно.

Ожила вокруг природа,

Пробудилась ото сна,

С голубого небосвода

С солнцем к нам пришла весна!

- Что вам больше всего нравится весной ? (ответы детей)

- Понравилось, ребята, вам в стране знаний ? (ДА!)

Давайте не будем отсюда улетать и скажем мы все дружно «Хотим все знать!»