«Будь бдителен»

Матвеева Елена Федоровна,

социальный педагог МБОУ ДО ДДиЮ №2 города Красноярска

«Будь бдителен»

Викторина для обучающихся 7 лет

Цель: формировать представления обучающихся о личной безопасности через игровые методы обучения.

Задачи:

1. расширить знания о правилах поведения в опасных ситуациях дома;

2. формировать навыки взаимодействия в команде;

3. развивать память, находчивость, сообразительность;

4. воспитывать ответственность за свою безопасность.

Материалы и оборудование: карточки с заданиями, барабан настольный с крутящейся стрелкой, картинки с героями, таблица «Плюс-минус-интересно», доска.

Викторина состоит из трех раундов и рефлексии.

1 раунд – «Разминка», где необходимо составить пословицу;

2 раунд – «Бытовые ситуации», где необходимо отметить правильное решение ситуации;

3 раунд – «Будь бдителен» - где анализируются поступки известных героев.

За каждое правильное задание в раундах получают один балл.

1 раунд «Разминка»

Инструкция: Ребята, на столе лежат карточки с разрезанной пословицей. Необходимо собрать и объяснить значение этой пословицы.

Пословица: «Мой дом – моя крепость». Как вы понимаете эту пословицу? Почему так говорят?

Ребята вы уже привыкли, что дом — это ваша защита. В доме вы себя чувствуете уверенно и безопасно. Еще в старину сложилась поговорка «Мой дом – моя крепость». Вы уже повзрослели и часто остаетесь одни дома. Как вы считаете: безопасно ли быть одному дома? (ответы обучающихся)

Как ни странно, в доме нас окружает много опасностей. Ведь дом это не просто стены и крыша. В доме очень много различных приспособлений и механизмов, которые могут стать причиной несчастного случая. Неправильное и неумелое их использование может повлечь за собой неприятное последствие.

2 раунд «Бытовые ситуации»

Инструкция: на барабанном поле в каждом секторе лежат карточки с ситуациями. Необходимо крутануть стрелку. Где она остановится, зачитать ситуацию и выбрать правильный ответ. Правильных ответов может быть, как один, так и несколько (приложение 1).

Бытовые ситуации:

1. Вы дома один. Зажгли свечу, нечаянно ее опрокинули на стол. Загорелось кухонное полотенце. Ваши действия (выбежать из комнаты; бросить полотенце в раковину, и зальете водой; смотреть на огонь)

2. Вы дома один. Решили приготовить яичницу. Поставили на плиту сковороду, включили печь, налили в сковороду подсолнечное масло, и немного отвлеклись. Масло в сковородке вспыхнуло. Ваши действия(залить холодной водой сковороду; сразу плотно закрыть сковороду крышкой, выключить плиту, т.к. заливать водой нельзя; разбить яйцо и вылить в горящее масло)

3. Вы дома один. В комнате включен телевизор. Вдруг, почувствовали запах дыма и увидели огонь из телевизора. Ваши действия (отключить электричество, выдернуть шнур и закрыть телевизор плотной тканью; закрыть телевизор плотной тканью; вызвать пожарных, сообщить взрослым)

4. Вы дома один. Незнакомый человек пытается открыть вашу дверь в квартиру. Ваши действия (позвонить по телефону 102, вызвать полицейского; шуметь, звать на помощь взрослых; громко кричать: «Полиция, выезжайте немедленно, ломают дверь! - и назвать свой адрес)

5. Вы дома один. Незнакомый человек позвонил в дверь вашей квартиры. Объясняет вам, что принёс телеграмму. Ваши действия (позвонить соседке, и попросить посмотреть, что за человек стоит на площадке; открыть дверь незнакомцу; уйти от двери, и не откликаться на звонок в дверь; сказать незнакомцу: извините, я вам не открою, приходите вечером)

6. Вы один дома. У телефона разрядился аккумулятор, но провод от зарядки поврежден: сквозь трещину видны маленькие проводки. Ваши действия (поставить телефон на зарядку; больше не пользоваться сломанной подзарядкой, сказав родителям, что она сломалась; попробовать починить провод, замотав его изолентой и подзарядив телефон)

7.Вы один дома. Почувствовали запах газа. Ваши действия (поджечь спичку и проверить, где утечка газа; включить свет или другие электроприборы; позвонить в службу газа по телефону «104»; останетесь в квартире)

1. Вы дома один. Делаете уроки в комнате, и услышал странные звуки на кухне. Придя на кухню, увидели, что по стене стекает вода, похоже у соседей сверху прорвало трубу. Ваши действия: (покинуть квартиру, позвонить родителям и обратиться к соседям, чтобы те помогли отключить электричество в квартире; позвонить в службу спасения по номеру «112»; отключить все электроприборы в квартире и дождаться родителей; подняться к соседям наверх, и сказать им, что они топят вашу квартиру)

3 раунд «Будь бдителен»

Инструкция:на картинках изображены известные персонажи. Ответьте, какое правило, они нарушили и чего нельзя было делать.

Вопросы к картинкам (приложение 2) по сказкам.

1. «Волк и семеро козлят»

-Какое правило нарушили козлята?

-Какая опасная ситуация произошла? (козлята поддались на уговоры волка и открыли ему дверь, волк съел козлят)

-Как надо было поступить?  (ответы обучающихся)

2.«Кот, петух и лиса»

-Почему Петушок все время попадался в лапы лисы в сказке «Кот, петух и лиса»?(лиса ему предлагала угощение)

- Как надо было поступить петушку? (ответы обучающихся)

3.«Колобок»

-Что неправильно делал главный герой этой сказки?

(колобок был безответственным героем, никого не слушал, разговаривал с неизвестными ему животными)

4. «Золотой ключик»

-Какое правило нарушил Буратино?

-Кто в этой сказке повел себя неправильно?(Буратино показал золотые монеты незнакомым и согласился идти с ними в страну дураков, он даже не подумал об опасностях, которые с ним могут приключиться)

5. «Красная шапочка»

-Назовите опасные ситуации, которые происходили с героями сказки (героиня начала разговаривать с незнакомым ей волком, рассказала, куда и зачем идет, что нельзя было делать; бабушка поверила волку и разрешила зайти в дом; при встрече Красной шапочки и переодетого волка, девочка неосмотрительно приняла волка за бабушку и доверчиво с ним общалась.

Рефлексия«Плюс-минус-интересно».

Инструкция: на доске расположена таблица«Плюс-минус-интересно», участникам викторины предлагается записать в графы свои ответы:

- в графу «Плюс» - записывают все, что понравилось во время игры, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции;

- в графу «Минус» - записывают все, что не понравилось в ходе игры, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по мнению обучающегося, оказалась для него не нужной, бесполезной;

- в графу «Интересно» - обучающиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали в ходе игры, что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к педагогу.

Приложение 1

Приложение 2

Используемые Интернет-ресурсы

https://yandex.ru/q/question/home/kakim_dolzhen_byt_samy_vernyi_i_pravilnyi_6a4da51a/?utm_source=yandex&utm_medium=