"Чудеса на песке"

.Занятие по песочной терапии

Чудеса на песке

Воспитатель: Кувшинова Татьяна Алексеевна

Цель:

• развитие познавательных процессов. создание у детей радостного настроение в процессе совместных игр с песком.

• Гармонизация психоэмоционального состояния детей.

• Развитие тактильной чувствительности, восприятия, мышления, воображения.

• Активизация словарного запаса.

Задачи:

• Закрепить знания о свойствах песка.

• Воспитывать уважительное отношение к товарищам, умение выслушивать до конца их ответ.

• Развивать интерес к окружающей действительности, логическое мышление, внимание воображения, речь, чувство цвета, мелкую моторику, двигательную активность.

• Снять физическое и эмоциональное напряжение при помощи игр и физ.минутки.

Оборудование:

Солнышко, тучка из цветного картона, стол - песочница с подсветкой , песочные формочки в виде животных, лейки по количеству детей, лопатки, разносы, фартуки, музыкальное сопровождение, мультфильм « про грузовые машинки и фигурки из песка»,колпачки синего цвета со звездами по количеству детей,салфетки,

Участники: дети 3-4 лет. Количество детей не более 6-8.

Воспитатель: КувшиноваТатьяна Алексеевна

Занятие проводиться в 2 этапа : первый день- песочная терапия ( сухой песок)

Второй день- песочная терапия ( мокрый песок)

Ход занятия:

Воспитатель:

Здравствуйте ,ребята! А почему вы так необычно выглядите?,

(На голове детей колпачки ). Кто вы?  

Д. -  Волшебники. 

В. – Значит ,у нас сегодня волшебное занятие?

Д.- Да!

Релаксация с элементами самомассажа «Весёлые малыши»

Глазками моргнули

Рот в улыбке растянули.

Брови вверх подняли

На носик пальчиком нажали

И тихонечко сказали:

Под горушкою в тиши

Живут наши малыши.

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом)

В.- продолжаем превращение: – вокруг себя вы покружитесь, и в волшебников превратитесь!

В.-: Что бы у нас получалось волшебство, нужно сказать волшебные слова. Давайте возьмемся за руки, а волшебные слова –это ваши имена. ( дети по очереди называют свои имена)

В.- Волшебники умеют все, даже эксперементировать– Пробуйте угадать, с чем сегодня мы будем экспериментировать !

Загадка

Он и желтый, и сыпучий, во дворе насыпан кучей.

Если хочешь, можешь брать — и играть. (Песок)

Воспитатель показывает детям картонную фигурку солнышка.

В-Ребята, посмотрите, кто это к вам в гости пришел? (Солнышко)

- Правильно, и оно хочет тоже с вами вместе экспериментировать. Готовы?

Д.- (Да)

В.-- Тогда – в путь!

Дети вместе с воспитателем подходят к столикам-песочницам. Солнышко прикрепляется на стену рядом со столами.

В.- Посмотрите -этот песок не простой, он волшебный и может чувствовать прикосновения, говорить. Песочек может показать вам много интересных игр и сказок. Но сначала давайте вспомним, как нужно правильно играть с песком.

-Можно кидаться песком? (нет)

-Разбрасывать можно? (нет)

- Пробовать на вкус можно? (нет)

В.- Начнем наш эксперимент?

-А сейчас положите ладошки на песок. Давайте его погладим ладошкой, затем ладошку перевернем. Какой песок?

_ Теплый или прохладный?

-Шершавый или гладкий?

-Сухой или мокрый?

-Мягкий или твёрдый?

-Песок прохладный, шершавый, сухой, мягкий.

-Давайте поздороваемся с нашим другом-песочком.

-Здравствуй, песок!

- Послушайте… Он с вами здоровается, только очень-очень тихо. Давайте его развеселим. Пощекочем его сначала одной рукой каждым пальчиком. Затем другой. А теперь пощекочем двумя руками. Теперь плавными движениями как змейки побежали по песку пальчиками.

-Давайте его потрем между ладонями.

- Давайте его возьмем в кулачки крепко - крепко, чтобы ни одна песчинка не упала и отпустим. Еще разок.

А теперь возьмем ситечко и попробуем просеять песок

- Что происходит с песком? ( он просеялся через ситечко)

В.-:- Наш песочек развеселился и хочет ,чтобы вы,ребята вместе с ним спели песенку

( дети исполняют логопедическую песенку «Песок»

Вывод:

В.-: Скажите ,ребята, песок какой?

( шершавый, сухой, сыпучий,твердый)

В:-Что бы нашему солнышку не было скучно я предлагаю вам нарисовать ему друзей- солнышек.

• Кто-то рисует гуашью,

А кто-то карандашом.

Я предлагаю тебе, дружок,

Рисунок создать песком.

Это совсем не сложно,

А все даже очень просто

И что, в общем-то, замечательно,

Песком рисовать увлекательно.

В.-: А какое по форме солнышко? На какую геометрическую фигуру похоже солнышко?

( выключается свет, звучит музыка –релаксация, дети под руководством воспитателя рисуют солнышко)

Давайте нарисуем круг. Получилось солнышко.

– Давайте нарисуем глазки солнышку, нос, рот-улыбку и конечно лучики

-Получилось у нас солнышко? (да) .

- Какое солнышко у нас получилось?

Дети отвечают. (Доброе, лучистое, улыбчивое, песочное)

( Дети вытирают руки салфетками)

В.-:

• Утром солнышко проснулось,

Сладко – сладко потянулось.

И, откинув одеяло,

С нами вместе заиграло.

Подвижная игра «Песчинки».

В: приглашаю вас на игру. Вокруг себя повернись и в песчинки превратись. Вот как много у нас песка. Весь песок сухой. Он сыпучий. Вдруг подул сильный ветер. Все песчинки поднялись кверху и закружились, полетели.

Дети кружатся.

 В: Ветер притих, и песчинки осторожно опустились на землю.

Дети садятся на корточки. 

В: Вдруг вновь подул ветер и поднял весь песок вверх. Полетели песчинки, закружились. 

Дети кружатся.

 2 часть занятия

В.-:посмотрите, пока мы играли -наше солнышко спряталось за тучку, сейчас польет дождик.( к солнышку прикрепляется тучка)

(дети подходят к столам ,на которых стоит разнос с песком, лейка с водой, формочка для песка, лопатка )

В: Кто мы с вами ?

Д.-- волшебники –эксперементаторы

Воспитатель: Будем продолжать эксперемент?

• -Дождик, дождик лей веселей!

Своих капель не жалей.

Для цветов, для полей

И для маленьких детей.

(Каждому ребенку выдается леечка с водой, одевается фартук.Дети поливают песок.)

.

В.-:-Какой теперь стал песок, сухой или влажный? (влажный)

-Возьмите в руки песок. Высыпается ли он у вас с ладошки ?

-разровняйте песочек и приложите к нему ладошку. Что у вас получилось?

Д.- отпечаталась ладошка

( ребенок читает стихотворение)

• Я полил песок водой

И сложил его горой

Коля взял мою лопатку

Разровнял на горке грядку

Вышел сказочный дворец

Ай, да Паша ,молодец!

В.-: А сейчас давайте вместе с вами сделаем горку из песка.

• Дождь покапал и прошел.

Стало всем нам хорошо

Солнце снова засветилось

Засияло, заискрилось.

В.-: После дождя, навстречу солнечным лучикам, вышли на прогулку звери и птицы. Посмотрите ,у кого какая формочка? Давайте вместе с вами вылепим ваших животных. А как мы это сделаем?

(Воспитатель берёт пластмассовую формочку и лепит животного.Затем помогает детям, сделать животных, объясняя, как правильно положить песочек в формочку, постучать по ней, удаляя лишний песок и перевернуть, чтобы получилась фигурка.)

В.-:- Вот как много животных у нас получилось!

Вывод.

В.-: Если мы полили песок, то он какой стал?( мокрый, из него можно лепить фигурки)

Нам пришла пора прощаться с нашими чудесными песочными друзьями. Вот какие эксперементы мы с вами провели с песком

В: А сейчас мы вымоем руки и отдохнем

Релаксационные упражнения для снятия напряжения с мышц лица

“Улыбка”

И снова перед нами красивое солнышко, которое широко улыбается. Улыбайтесь в ответ солнышку и почувствуйте, как улыбка переходит в ваши руки, доходит до ладоней. Сделайте это ещё раз и попробуйте улыбнуться пошире. Растягиваются ваши губы, напрягаются мышцы щек… Дышите и улыбайтесь…, ваши руки и ладошки наполняются улыбающейся силой солнышка (повторить 2-3 раза).

В.-: Дорогие волшебники, пора вам вновь становиться ребятами. Встанем все в круг, возьмемся за руки.

– вокруг себя вы покружитесь, и в ребяток превратитесь!

( дети выполняют движения)  

В.-: Вот вы вновь ,ребята!

Я приглашаю всех вас посмотреть мультфильм про наших друзей – машинок. Посмотрим ,как они могут играть с песком.

(Просмотр мультфильма Мультфильм про грузовые машинки и фигурки из песка)

Литература:Бережная, Н. Ф. Песочная терапия в коррекции эмоциональной сферы детей раннего и младшего дошкольного возраста / Н. Ф. Бережная // Дошкольная педагогика. - 2006. - №4. - С. 56 - 59.

Грабенко, Т. М. Игры с песком, или песочная терапия / Т. М. Грабенко // Дошкольная педагогика. - 2004. - № 5. - С. 26 – 29

Кондратьева, С. Ю. Игры с песком и водой в работе по формированию пространственно-количественных представлений у дошкольников с задержкой психического развития: развитие естественнонаучных представлений /

Некрасова, Е. Играем с песком, водой и глиной / Е. Некрасова // Дошкольное воспитание. - 2006. - №6. - С. 41 - 43.