игровое пособия по речевому развитию для детей младшего возраста «Куб-Говоруша»

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №22 Колпинского района Санкт-Петербурга

Паспорт игрового пособия по речевому развитию

для детей младшего возраста

«Куб-Говоруша»

Подготовили воспитатели высшей

квалификационной категории:

Будникова И. Б.

Малахова Н.Г.

Санкт-Петербург

2024 год

Актуальность 
Хорошо развитая речь является важнейшим условием всестороннего полноценного развития детей. Ни для кого не секрет, что чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Развитие речи и речевое общение осуществляется во всех видах детской деятельности, в разных формах.

Игра - ведущая деятельность детей дошкольного возраста, однако, на сегодняшний день современные дети чаще используют различные гаджеты, увлечены электронными играми, которые лишают при этом возможности игроков живого общения и зачастую не требуют для взаимодействия использование речи.  Поэтому педагоги дошкольного образования озадачены модернизацией уже имеющихся и разработкой новых игр. Мы создали игровое пособие по речевому развитию «Куб Говоруша». В представленном пособии сохранены с одной стороны значение и роль игровой деятельности, с другой стороны ведётся процесс развития и совершенствования речи, как необходимое условие для всестороннего развития личности, культуры общения и интеллекта. Идея игр не новая, но мы интерпретируем их по-своему.

Описание:

Данное пособие может использоваться в непосредственно – образовательной деятельности, при решении задач индивидуального развития и в самостоятельной деятельности детей по развитию речи. Пособие состоит из куба с 5-ью гранями разного цвета плоскостных и объемных изображений предметов, животных и т. д. Изображения съемные, прикрепляются к кубу с помощью липучек. Задача ребенка: прикрепить картинки к граням куба в соответствии с заданием. На гранях куба находятся игры, направленные на развитие всех сторон речи: артикуляционной, словаря, фонематических процессов, грамматического строя речи, связной речи. Хозяйкой пособия, является «Лягушка-болтушка», игрушка с подвижным язычком, которую можно надевать на руку. Лягушка умеет поднимать и опускать язык, двигаться влево - вправо.

Она знакомит детей с органами артикуляционного аппарата. Учит детей правильно выполнять артикуляционную гимнастику. Способствует повышению интереса детей к занятиям по развитию речи.

Важнейшим условием совершенствования речевой деятельности дошкольников является создание эмоционально благоприятной ситуации, способствующей возникновению желания активно участвовать в речевом общении. При этом особое значение имеет игровое общение детей. Этому условию соответствует разработанное игровое пособие.

Цель дидактического пособия «Кубик Говоруша»: развитие познавательно - речевых возможностей детей. Использование куба позволяет совершенствовать артикуляционный аппарат ребенка для развития звукопроизношения, фразовой речи, освоить конструкцию простых предложений, обогатить словарный запас, овладевать навыками словообразования и словоизменения.

Задачи:

1. Развивать речь детей:

• вызывать речевую активность, умение правильно строить фразу, устанавливать простейшие причинно-следственные связи;

• упражнять в умении использовать в речи простое распространенное предложение; с помощью воспитателя строить сложные предложения;

• активизировать глагольный словарь детей, словарь прилагательных, закреплять знания о животных, умение правильно использовать в речи названия животных и их детенышей;

• расширять словарный запас за счет употребления обобщающих слов, развивать процессы внимания и памяти;

• развивать умение анализировать и делать выводы, составлять развернутый описательный рассказ, последовательно излагая мысли;

• совершенствовать диалогическую речь: отвечать на вопросы взрослого, используя форму простого предложения;

• совершенствовать монологическую речь: совместно с воспитателем пересказывать сказку;

2. Развивать познавательные способности детей, формировать мыслительные процессы в ходе выполнения заданий. Закреплять знания детей о диких животных, о фруктах, грибах, ягодах, форме, величине.

3. Развивать и совершенствовать двигательную координацию кистей и пальцев рук, артикуляционную моторику.

Игра проводится в свободное от занятия время в форме дидактической игры. Игровое правило регулируется детьми, разнообразие картинок поднимает интерес, а правильные ответы стимулируют к усложнению задач. При организации и проведении игры важно создать атмосферу, позволяющую каждому ребенку реализовать свою словесную активность.

Из чего изготовлено пособие.

Основу куба изготовили из пластиковых труб. Грани куба сделали из цветного жёсткого фетра, который прикрепили к основе, атласной узкой лентой. Самое главное, куб получился эстетичный, легкий и не травмоопасный.

В набор к каждой дидактической игре изготовлены игровые карточки с предметными картинками, которые находятся в конвертах по цвету граней.

Картинки могут быть заменены по темам недели с изображением различных предметов, одинаковых по размеру и стилю оформления.

Картотека картинок вариативна под задания игр, упражнений по тематическим неделям.

Возрастная направленность:

Рекомендуется для детей дошкольного возраста (начиная с младшего дошкольного возраста и среднего возраста, с усложнением задач). Пособие может быть использовано при организации совместной деятельности детей и взрослых, а также в самостоятельной игре. Речевой куб многофункционален, прост в изготовлении, удобен в использовании. Является ярким элементом предметно – пространственной среды.

Игра с пособием начинается с загадки про лягушку:

Прыг да прыг — спешу дорожкой,

Неуклюжа я немножко.

Целый день сижу в пруду,

Как зовут? —

Шепну на ушко,

Я — зелёная… (лягушка).

Отгадав загадку, детям представляют хозяйку куба Лягушку – Говорушку, которая любит играть и говорить. В каждой игре Лягушка – Говорушка, выполняет роль ведущего и знакомит детей с играми. А помогает ей правильно разговаривать, Мельница – Чудесница, на которой размещены картинки с артикуляционной и зрительной гимнастикой.

1 Грань (оранжевая): «Кто где живёт»направлена на формирование умения соотносить изображение животных с их местом обитания.

Эта игра расположена на картоне, в виде домика с крышей и девятью открывающимися окошками, в которых спрятаны домики животных. Съёмные картинки животных, насекомых и птиц, на липучках.

Цель:закреплять представления животных, насекомых и птиц о местах их обитания, формировать умение детей отчётливо и громко произносить слова, развивать слуховое внимание. 

Задачи:

• закреплять знания детей о животных, птицах и насекомых (различать и называть их); 

• запоминать, где живут животные; 

• активизировать умение вступать в диалог, отвечать предложениями; 

• развивать зрительное внимание, память; 

• поддерживать и поощрять инициативу и самостоятельность.

Материалы: окошки, картинки домиков, фигурки диких животных.

Описание игры:

1 вариант: в игре принимают участие двое или более детей. Воспитатель говорит: «Вот, пришла к нам Лягушка - Говорушка и попросила нас помочь ей разобраться — у кого какой домик. Дети берут фигурки животных и находят нужные домики в окошках.

2 вариант: животные заблудились и не могут найти место, где они живут. Лягушка - Говорушка говорит: «Давайте — ка, ребята, мы с вами поможем животным найти их дом»

2. Грань (синяя): «Расскажи сказку» направлена на пересказ сказки по опорным картинкам.

Игра представляет собой игровое поле, на котором прикреплен круг с изображением рукавички, он вращается с помощью палочки. Внизу картинка дедушки и собачки. При вращении меняются картинки персонажей к сказке.

Цель:формировать умение пересказывать знакомую сказку последовательно и выразительно. 

Задачи:

• развивать умение показывать картинки персонажей в правильной последовательности; 

• развивать внимание, усидчивость, мышление, память, мелкую моторику; 

• воспитывать любовь к сказке. 

Материалы:крутящийся круг с прозрачным окошком и палочкой, которая помогает вращаться, картинка рукавички.

Описание игры:воспитатель читает сказку «Рукавичка» и сопровождает чтение показом крутящего круга с появлением персонажей. Затем предлагает детям самим рассказать сказку. Затем ребёнку предлагается рассказать её самостоятельно, сопровождая показом.

3. Грань(жёлтая): Пальчиковый театр «Потешки»

Здесь разместились шаблон руки, сшитый из фетра, и персонажи к потешкам. Внизу на липучках коврики-дорожки с разными объёмными фигурками. С левой стороны два аналогичных коврика. Все предметы съёмные.

Цель: развитие связной речи посредством использования малых форм фольклора.

Задачи:

• выполнять движения пальчиковой игры с проговариванием текста, развивать мелкую моторику;

• прививать любовь к устному народному творчеству, вызвать положительные эмоции;

• закреплять с детьми знание потешек, способствовать обогащению словарного запаса;

• развивать творческие способности, воображение, память и коммуникабельность;

Материалы: ладошка, набор животных, картинки- с текстом потешки.

Описание игры:

1 вариант: воспитатель читает потешку, дети находят персонажа и повторяют вместе с воспитателем. Усложнение - воспитатель начинает читать потешку, персонаж дают, тому кто вспомнил и рассказал потешку дальше.

2 вариант: воспитатель показывает персонажа к потешке, дети вспоминают и проговаривают её.

«Весёлые дорожки»

Цель: развитие речи детей, общей координации, совершенствование мелкой моторики пальцев и кистей рук, развитие межполушарного взаимодействия.

Задачи:

• развивать творческие способности, воображение, память и коммуникабельность;

• улучшить координацию и точность движений рук, гибкость и ритмичность;

• улучшить мелкую моторику пальцев и кистей рук;

• содействовать нормализации речевой функции.

Упражнения сопровождаются стихами, песенками.

Вариантов игр с дорожками можно придумать очень много, например, «шагать» вперед или назад, «шагать» по каждой пуговке или через одну-две, «шагать» приставными шагами, «шагать» пальчиками обеих рук одновременно и т.д. При работе с дорожками используются герой котёнок, которые надевается на пальцы.

4.Грань (красный): «Умная гусеница»

Пособие представляет собой игровое поле, в центре которого приклеен цветок. Вокруг цветка расположены 6 разноцветных кругов в виде гусенички. На одном круге оформлена голова гусеницы, на пяти приклеены липучки. К каждой игре изготовлены карточки с предметными картинками.

Цель: закрепить знания, полученные на занятиях, облегчить усвоение материала с опорой на наглядность.

Задачи:

• развивать способности к логическим операциям (умения сравнивать, анализировать, классифицировать, обобщать;

• отвечать на вопросы, развивать речь;

• развивать познавательные процессы - память, мышление, восприятие.

«Плывёт, летит, едет»

Цель: познакомить детей с понятием «транспорт» и его основными видами.

Задачи: 

• учить различать действия (летит, едет, плывёт); 

• дать понятие о назначении транспорта; 

• закрепить в речи предлогов «в», «по»;

• развивать умение общаться со взрослыми, отвечать на вопросы, вести диалог; 

• развивать познавательную активность, мышление, воображение; 

Материалы: предметные картинки с различными видами транспорта (автобус, самолёт, океанский лайнер, трактор, пассажирский поезд). И картинки с изображением неба, земли, моря.

Описание игры: на столе разложены картинки с видами транспорта, педагог на цветочке располагает картинку с изображением неба, воды, дороги. Дети прикрепляют картинки с изображением нужного вида транспорта, обосновывая принятое решение. Назвать его, а потом подобрать как можно больше слов, отвечающих на вопрос «Что делает?» к каждой картинке.

Дидактическая игра «Какой коктейль?»

Цель: познакомить со словообразованием.

Задачи:

• развивать познавательные процессы- память, мышление;

• учить запоминать название ягод, цвет.

• развивать умение общаться со взрослыми, отвечать на вопросы, вести диалог;

Материалы: разноцветный кубик, картинка с изображением блендора, картинки с изображением ягод, совпадающие с расцветками кубика.

Описание игры:

1 вариант: на цветок крепиться картинка с изображением блендера, на столе разложены картинки с изображением ягод, воспитатель бросает кубик, верхний цвет кубика подсказывает детям, какую ягоду нужно прикрепить на гусеницу, затем воспитатель спрашивает какой коктейль любит гусеница? Так по очереди пока все ягоды не будут разложены.

2 вариант: картинки с ягодами выкладывают в ряд на гусеницу, называют их, дети закрывают глаза, открывают глаза и называют пропавший коктейль. 

5. Грань (зелёная): «Запасливый ёжик»

На этой грани пособия расположен ёжик с вырезанными из фоамирана грибами и фруктами, прикрепленными на разноцветные ленточки. С другой стороны, цветок из фетра с изображением животных, и съёмными фигурками детёнышей на липучках.

Цель: узнавать по описанию.

Задачи:

• активизировать речь детей, развивая умение классифицировать предметы по различным признакам (цвет, форма)

• закреплять знания детей об осени;

• развивать память, мышление;

Материалы: разноцветные ленточки, силуэты яблока, груши, грибов. Картотека загадок.

Описание игры:

1 вариант: помочь ёжику сделать запасы на зиму, выбрав только определённые предметы по картинкам или загадкам, в нужной последовательности.

2 вариант: воспитатель предлагает ребёнку запомнить, что и в каком количестве находиться на колючках у ёжика, ребёнок закрывает глаза (или отворачивается). Педагог производит несколько изменений (меняет количество, предметы), ребёнок перечисляет все изменения.

«Чей малыш»

Цель: закрепить знания по теме дикие животные, создать условия для активизации словаря.

Задачи:

• развивать зрительную память, логическое мышление, внимание; 

• развивать активную речь детей, умение слушать взрослого, отвечать на вопросы; 

• расширять представление детей об окружающем мире, поддерживать интерес к живой природе, воспитывать любовь к животным; 

Материала: силуэты животных на липучке, окошки с домиками.

Описание игры:

1 вариант: педагог показывает детям изображение взрослых животных, а дети находят силуэты с изображением детёнышей животных.

2 вариант: воспитатель берёт поочерёдно силуэты животных, показывает детям и спрашивает: «Чей малыш?».

Заключение:

Использование «Куба - Говоруши» позволит расширить развивающую среду по речевому развитию детей, создать у детей эмоциональную отзывчивость, желание участвовать в речевом общении со взрослым, в процессе игры, легко непринужденно развивать и совершенствовать свои речевые навыки. Пособие обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность детей. Пособие ориентировано на возможность самовыражения каждого ребенка и осуществления личностно-ориентированного подхода. Данное пособие можно видоизменять и дополнять, не перегружая, а лишь сделает его более функциональным.

Основные достоинства дидактического пособия:

• доступность материала для восприятия детьми;

• многофункциональность;

• мобильность;

• возможность замены и дополнения учебного материала;

 Перспективы совершенствования:

Использовать дидактическое пособие в разных возрастных группах, меняя задачи и дополняя картотеку игр, в соответствии с возрастом.

Литература

Ушакова О. С., Струнина Е. М. «Методика развития речи детей дошкольного возраста»: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. — М., 2004. 

Шмелева «Пальчиковые игры»: Пособие по развитию мелкой моторики и речи у детей дошкольного возраста. — М.: Ювента, 2013 г.

Калинина Т. В. «Пальчиковые игры и упражнения для детей». Издательство: Учитель, М.: 2015 г

Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. - М: 1991г.

Бородич А.М. Методика развития речи детей. - М.: 1981 г.

Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду. - М.: 1982г.

Сохин Ф.А. Развитие речи детей дошкольного возраста. - М.: 1984г.

Ушакова О.С. Занятия по развитию речи для детей 3-5 лет. - М.: 2010г.