Практическая работа с детьми с ОВЗ

Мероприятие

Цель

Результат

Занятия с песком

Снизить стрессовое переживание в период адаптации ребенка к чужому человеку (специалисту Службы)

Снижение психоэмоциональной напряженности.

Развитие познавательных психических процессов (восприятие, внимание, память, мышление) и мелкой моторики.

1.Занятия с песком

2. Игры с пластичными материалами (пластилином, тестом, глиной)

                     Мнем и отщипываем.

                     Надавливаем и размазываем.

                     Скатываем шарики, раскатываем колбаски.

                     Режем на кусочки.

Снизить стрессовое переживание в период адаптации ребенка к чужому человеку (специалисту Службы)

Снижение психоэмоциональной напряженности.

Развитие познавательных психических процессов (восприятие, внимание, память, мышление) и мелкой моторики.

Игра «Ручки»

Ребенок располагается перед взрослым, специалист берет ребенка за руки и ритмично похлопывает своей рукой по руке ребенка, повторяя «рука моя, рука твоя…» Если ребенок активно сопротивляется, отнимает свою руку, тогда психолог продолжает похлопывание себе, (тактильный контакт имеет важное значение в формировании эмоционального общения с ребенком).

Игра «Переливание воды»

Обучение:

Чтобы ребенку удобно было достать до крана, взрослый подвигает к раковине стул. Затем берет пластиковые бутылки, стаканчики, мисочки различных размеров. Наполняет их водой, при этом говоря: «Буль-буль, потекла водичка» Вот пустая бутылочка, а теперь полная». Можно переливать воду из одной посуды в другую.

Установление эмоционального контакта со взрослым, улучшение социальной способности взаимодействия, получение радости от физического контакта, совершенствование способности зрительного контакта.

Оказание приятно - успокаивающего воздействия на ребенка, эмоциональная разгрузка, сбрасывание отрицательных эмоций и получение положительного заряда энергии.

Снижение психоэмоциональной напряженности.

Установлен контакт. Получение положительных эмоций

1.Занятия с песком

2. «Мячик, катись!»

Педагог садится напротив ребенка и толкает мяч по направлению к нему. Нужно дать инструкцию вернуть мячик таким же образом

Оказание приятно - успокаивающего воздействия на ребенка, эмоциональная разгрузка, сбрасывание отрицательных эмоций и получение положительного заряда энергии.

Научить ребенка обращать внимание на характеристики объектов, устанавливать контакт со взрослым для совместной игры.

Снижение психоэмоциональной напряженности.

Снижение психоэмоциональной напряженности.

Получение положительных эмоций.

1. Игра «Ручки»

Ребенок располагается перед взрослым, специалист берет ребенка за руки и ритмично похлопывает своей рукой по руке ребенка, повторяя «рука моя, рука твоя…» Если ребенок активно сопротивляется, отнимает свою руку, тогда психолог продолжает похлопывание себе, (тактильный контакт имеет важное значение в формировании эмоционального общения с ребенком).

1.Занятия с песком

Установление эмоционального контакта со взрослым, улучшение социальной способности взаимодействия, получение радости от физического контакта, совершенствование способности зрительного контакта.

Оказание приятно - успокаивающего воздействия на ребенка, эмоциональная разгрузка, сбрасывание отрицательных эмоций и получение положительного заряда энергии.

Снижение психоэмоциональной напряженности.

Установлен контакт. Получение положительных эмоций

Снижение психоэмоциональной напряженности.

1. Игра «Ручки»

Ребенок располагается перед взрослым, специалист берет ребенка за руки и ритмично похлопывает своей рукой по руке ребенка, повторяя «рука моя, рука твоя…» Если ребенок активно сопротивляется, отнимает свою руку, тогда психолог продолжает похлопывание себе, (тактильный контакт имеет важное значение в формировании эмоционального общения с ребенком).

2. Игра «Вверх, вниз, в сторону» Задание: подражать простым движениям рук без поддержки

 Встаньте напротив ребенка и скажите: "Посмотри сюда, Кирилл!". Поднимите обе руки вверх со словами: "Руки вверх!". Если он не реагирует, то поднимите его руки над головой, подержите их одну минуту и повторите: "Руки вверх!". Держите свои руки над головой, в то время как он делает то же и повторяйте: "Руки вверх!". Опустите руки вниз, велите ему сделать то же самое. Повторите еще раз: "Руки вниз!" - в то время как Вы и Олег опускаете руки. Затем вытяните обе руки в стороны и скажите: "Руки в стороны!".

Установление эмоционального контакта со взрослым, улучшение социальной способности взаимодействия, получение радости от физического контакта, совершенствование способности зрительного контакта.

Улучшить моторную имитацию и осознание своего тела, понимание движений "вверх", "в сторону" и "вниз".

Снижение психоэмоциональной напряженности.

Установлен контакт. Получение положительных эмоций

Улучшение моторной имитации

1. Игры с пластичными материалами (пластилином, тестом, глиной)

                     Мнем и отщипываем.

                     Надавливаем и размазываем.

                     Скатываем шарики, раскатываем колбаски.

                     Режем на кусочки.

2. Развитие мелкой моторики.

Собираем в пластиковую бутылку горох, потом завинчиваем крышку и гремим как погремушкой «ча-ча-ча».

Снизить стрессовое переживание в период адаптации ребенка к чужому человеку (специалисту Службы)

Развить мелкую моторику рук.

Развитие познавательных психических процессов (восприятие, внимание, память, мышление) и мелкой моторики.

1.Занятия с песком

2. Игры с пластичными материалами (пластилином, тестом, глиной)

                     Мнем и отщипываем.

                     Надавливаем и размазываем.

                     Скатываем шарики, раскатываем колбаски.

                     Режем на кусочки.

Снизить стрессовое переживание в период адаптации ребенка к чужому человеку (специалисту Службы)

Снижение психоэмоциональной напряженности.

Развитие познавательных психических процессов (восприятие, внимание, память, мышление) и мелкой моторики.

1.Занятия с песком

2. «Мячик, катись!»

Педагог садится напротив ребенка и толкает мяч по направлению к нему. Нужно дать инструкцию вернуть мячик таким же образом

Оказание приятно - успокаивающего воздействия на ребенка, эмоциональная разгрузка, сбрасывание отрицательных эмоций и получение положительного заряда энергии.

Научить ребенка обращать внимание на характеристики объектов, устанавливать контакт со взрослым для совместной игры.

Снижение психоэмоциональной напряженности.

Снижение психоэмоциональной напряженности.

Получение положительных эмоций.

1. Игра «Ручки»

Ребенок располагается перед взрослым, специалист берет ребенка за руки и ритмично похлопывает своей рукой по руке ребенка, повторяя «рука моя, рука твоя…» Если ребенок активно сопротивляется, отнимает свою руку, тогда психолог продолжает похлопывание себе, (тактильный контакт имеет важное значение в формировании эмоционального общения с ребенком).

2. Игра «Вверх, вниз, в сторону» Задание: подражать простым движениям рук без поддержки

 Встаньте напротив ребенка и скажите: "Посмотри сюда, Кирилл!". Поднимите обе руки вверх со словами: "Руки вверх!". Если он не реагирует, то поднимите его руки над головой, подержите их одну минуту и повторите: "Руки вверх!". Держите свои руки над головой, в то время как он делает то же и повторяйте: "Руки вверх!". Опустите руки вниз, велите ему сделать то же самое. Повторите еще раз: "Руки вниз!" - в то время как Вы и Олег опускаете руки. Затем вытяните обе руки в стороны и скажите: "Руки в стороны!".

Установление эмоционального контакта со взрослым, улучшение социальной способности взаимодействия, получение радости от физического контакта, совершенствование способности зрительного контакта.

Улучшить моторную имитацию и осознание своего тела, понимание движений "вверх", "в сторону" и "вниз".

Снижение психоэмоциональной напряженности.

Установлен контакт. Получение положительных эмоций

Улучшение моторной имитации

1.Занятия с песком

2. Игра «Большая стирка» Оборудование: прищепки, веревка, кукольная одежда, платочки

Ход игры: Натяните веревку, повесьте кукольную одежду, платочки, закрепите их прищепками.

Оказание приятно - успокаивающего воздействия на ребенка, эмоциональная разгрузка, сбрасывание отрицательных эмоций и получение положительного заряда энергии.

Развитие мелкой моторики рук, закрепление сенсорных навыков и пространственных представлений, развитие воображения, речи, обучение бытовым навыкам.

Снижение психоэмоциональной напряженности.

Улучшение молочных рук. Развитие сенсорных навыков и пространственных представлений, развитие воображения, речи, обучение бытовым навыкам.

1.Занятия с песком

2. Игры с пластичными материалами (пластилином, тестом, глиной)

                     Мнем и отщипываем.

                     Надавливаем и размазываем.

                     Скатываем шарики, раскатываем колбаски.

                     Режем на кусочки.

Снизить стрессовое переживание в период адаптации ребенка к чужому человеку (специалисту Службы)

Снижение психоэмоциональной напряженности.

Развитие познавательных психических процессов (восприятие, внимание, память, мышление) и мелкой моторики.