Преподаватель английского языка

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА СЕВАСТОПОЛЯ

«СЕВАСТОПОЛЬСКИЙ ПРОМЫШЛЕННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ

КОЛЛЕДЖ ИМЕНИ МАРШАЛА ИНЖЕНЕРНЫХ ВОЙСК А.В.ГЕЛОВАНИ»

Методическая разработка урока английского языка по теме:

«Компоненты автомобиля. Внутренние части»

Автор: Станишевская Дарья Романовна,

преподаватель английского языка СПТК

Севастополь

2021

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка 3 стр

Технологическая карта урока по теме 4 стр

«Компоненты автомобиля.

Внешние части. Vehiclecomponents.Inside parts of the car»

Список литературы 16 стр

Глоссарий 17 стр

Приложение: 1. Раздаточный материал для урока 19 стр

Пояснительная записка.

В настоящее время возрастают потребности в использовании иностранного языка в профессиональной сфере.  Современный урок для студентов колледжа должен включать в себя не только большой объём знаний и сведений, но и способность самостоятельно находить пути применения своих знаний в профессиональной деятельности. Разработанные уроки как раз являются уроками, на которых развивается потенциал самих обучающихся, побуждая их к активному познанию окружающей действительности, к осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, к развитию логики, мышления, коммуникативных способностей.

Данная методическая разработка урока по предмету ОП.05» «Иностранный язык в профессиональной деятельности» состоит из технологических карт, конспектов, раздаточного материала. Конспект урока соответствует требованиям ФГОС, и может использоваться как готовая методическая разработка для проведения уроков для студентов, обучающихся по профессии 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобиля.

Урок на темы «Компоненты автомобиля. Внутренние части» близки студентам, так как связана с их будущей профессией, что создает благоприятные условия для изучения как лексического, так и грамматического материала. На уроке используется рабочая тетрадь, раздаточный материал.

В моей работе были показаны различные виды работы в условиях современного урока с использованием и развитием УУД (универсальных учебных действий), преследовалась цель создать урок, отвечающий современным ФГОС, при этом интересный студентам.

В условиях современного мира, а также с введением стандарта нового поколения (ФГОС), понимание урока как такового кардинально изменяется. Современный урок стал более гибким, разнообразным по целям и задачам, вариативным по формам и методам преподавания, насыщенным по использованию новейших технических средств.

Другими словами, преподаватель становится направляющим вектором от студента к знаниям, умениям и навыкам, так называемыми компетенциями. Задача преподавателя подготовить студента к самостоятельной жизни в высокотехнологичном и конкурентном мире, научить самостоятельно формулировать цель, мотивировать себя к ее достижению, выстраивать алгоритм достижения поставленной цели и осуществлять рефлексивное действие (оценивать свою готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднения).

Основная цель занятий по английскому языку, согласно стандартам ФГОС, - это формирование коммуникативной компетентности. Это обозначает ,способность осуществления межличностного и межкультурного общения на иностранном языке.

Станишевская Дарья Романовна

преподаватель английского языка ГБОУ ПО «СПТК»

Технологическая карта урока

английского языка в группе АС 1/2 по теме

«Компоненты автомобиля. Внешние части. Vehicle components. Inside parts of the car.»

Темаурока– «Компоненты автомобиля. Внутренние части. (Vehicle components. Inside parts of the car)» потеме «Дизайнавтомобиля».

Цели:

- формирование у обучающихся деятельностных способностей, способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания;

- построение обобщенных деятельностных норм, выявление теоретических основ развития содержательно-методических линий курсов;

- усвоения навыков и умений по теме «Vehiclecomponents.Inside parts of the car».

Задачи урока:

1. Образовательная:обобщение и систематизация знаний по теме «Vehiclecomponents.Insidepartsofthecar», совершенствование навыков чтения и аудирования в рамках данной тематической ситуации.

2. Развивающая: развитие умения монологической и диалогической речи, соблюдение норм речевого этикета, формирование положительной мотивации к изучению английского языка, развитие памяти, внимания, мышления, коммуникативных способностей, творческой деятельности.

3. Воспитательная:формирование толерантности при работе в паре, воспитание культуры общения.

Тип урока – урок общеметодологической направленности (усвоения новых знаний).

Технология урока - технология деятельностного подхода.

Планируемые результаты:

Предметные: знать лексику и грамматические обороты по данной теме, воспринимать информацию на слух по данной теме, уметь вести диалог по данной теме, соблюдая нормы речевого этикета (базовый уровень), читать аутентичные тексты с пониманием информации

Личностные:ответственное отношение к учению, готовность к образованию и самообразованию, коммуникативная компетентность в сотрудничестве со сверстниками, установки учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.

Метапредметные:

Регулятивные УУД: регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на уроке иностранного языка, умение самостоятельно контролировать свое время и управлять им, самостоятельно строить новые учебные цели и задачи, адекватно оценивать свои возможности и достижения познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД: формулировка собственного мнения и позиции, организация и планирование учебной деятельности совместно с преподавателем и сверстниками, адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, инициатива в организации совместного действия, вступление в диалог.

Познавательные УУД: построение логических суждений, включая установление причинно-следственных связей, умение ставить проблему, аргументировать ее, делать выводы.

Основные понятия: лексика по теме, прошедшее время PastSimple, текст по теме урока.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, парная, индивидуальная.

Средства обучения: доска, мел, карточки, рабочая тетрадь, раздаточный материал, телевизор.

Ход урока

1. Самоопределение к деятельности (1 мин).

Преподаватель и студенты приветствует друг друга.

Teacher: Hello students! What a lovely day today, isn’t it? I am glad to see you.

Students: Hello teacher.

T: What date is it today? Who can answer this question?

S: I can. Today is the 5^th of March, Friday.

T: Write down the date.

2. Актуализация знаний и фиксации затруднения в деятельности (6-8 мин)

2а. Фонетическая разминка

Преподаватель предлагает студентам прочитать скороговорку, повторить ее за преподавателем, затем самостоятельно. Определить какой звук чаще всего встречается в скороговорке. Студенты читают скороговорку, определяют наиболее употребляемый звук.

T: Now, look at the screen. Here you see a tongue twister. The key to practicing tongue twisters is to never take it too seriously and too have as much fun as possible.

T: Let’s repeat it all together. Who can read it all alone?

S:Icanread!

2б. Целеполагание и мотивация

Преподаватель предлагает определить тему занятия. Студенты решают задание, определяют тему урока.

T: Look at the blackboard, please. Now, we will find what is the topic of our lesson. In the last lesson we learned about different car bodies and external partsof the car. Let’s imagine that you work at an auto repair service. Whatis important for you? Guess. Write the first words of this topic.

S: The first word of this topic is Vehicle…

T: What about you, Alex, what are we going to speak today?

S: It is “Vehicle components. Inside parts of the car”

T: Yes, you are right. The topic of the lesson is “Vehicle components. Inside parts of the car”. Write it down.

And what do you think about the cars? Why do we learn about it? You must describe the breakdown of the car and name the parts of the car.

2в. Актуализация знаний

Предлагает выполнить упражнение по теме PastSimple. Студенты отвечают на вопросы преподавателя, затем выполняют упражнение.

T: Now, look at verbs. Try to guess the meaning of these verbs. What does it mean? Learn the meaning of Past Simple and do the exercise. The simple past tense shows that you are talking about something that has already happened. Insert verbs into sentences in Past Simple. Who can be the first?

S: I can be the first.

I was driving at a reasonable speed along Brackley Road when a cyclist suddenly pulled out into the road in front of me. He took me completely by surprise and I very nearly knocked him down.

Keys: 1-  knocked, 2- swerve , 3- skidded , 4- lost , 5- crashed , 6- damaged

3. Сообщение новых знаний (7 мин)

Преподаватель предлагает познакомиться с новыми словами, Студенты повторяют новые слова за преподавателем. Далее преподаватель предлагает прослушать аудиозапись второй раз и выбрать в списке новых слов те, которые прозвучат. Студенты слушают запись, выделяют слова, прозвучавшие в аудиозаписи.

https://www.youtube.com/watch?v=uiCpKDBFAJo

T: Ok, so let’s know the meaning of all words from inside a car. Repeat, please after me.

Студенты повторяют за преподавателем список слов.

T: And now, listen to the audio and choose the words, which refer to the interior of the car. Who will be the first?

S: I can name the first word.

4. Построение проекта выхода из затруднения (3 мин)

Преподаватель предлагает студентам правильно соединить слова и картинки.

Take a look at the below info graphic which helps explain some of the key parts to your vehicle. Having a basic understanding of these parts may mean you can spot problems with your car before they get critical and save you money on expensive repairs. Learning the vocabulary for inside and outside a car using pictures. The first picture shows the various parts for the inside of a car.

T: Now, I want you to study the picture and then match a–i with 1–9. Who can be the first?

S: I can be the first.

Keys: a)7 , b)8 , c)5 , d)9 , e)1 , f)3 , g)2 , h)6 , i)4

5. Первичное закрепления во внешней речи (9 мин)

Преподавательпредлагает студентам прочитать отрывки предложений, перевести их и найти соответствующие по смыслу части предложения.

T: Now, let’s read the text and Match the questions (1–4) with the answers (A–D). Who can be the first?

S: I can be the first.

Keys: 1 C , 2 D , 3 B , 4 A

T: Now, please read the text and try to understand the meanings of the underlined words.

The lubrication system delivers oil to the moving parts of the engine. As the oil circulates through passages in the engine, it spreads a film (пленка) on the parts.

Lubrication reduces friction and so minimizes engine wear. The oil also helps cool the engine. Oil is stored in a pan under the engine. A pump circulates oil from the pan through a filter and then through lines to the engine. The filter prevents impurities from entering the engine.

T: Now, please answer the questions. Who can be the first?

S: I can be.

1. What system helps to cool the engine?

2. Where is oil stored?

3. What device circulates oil from the pan to the engine?

4. What is the function of the filter?

T: Now, match a–h with 1–8.

a) lubrication system 1) трение

b) film 2) фильтр

c) friction 3) система смазки

d) engine wear 4) масло

e) pan 5) пленка

f) pump 6) бак

g) filter 7) насос

h) oil 8) износ двигателя

Keys: a)3 , b)5 , c)1 , d)8 , e)6 , f)7 , g)2 , h)4

5аФизкультминутка

Преподаватель предлагает оценить работу студентов, используя движения.

Студенты отвечают на вопросы преподавателя своими движениями.

T: Now, please answer my questions. But do not use words. Use gestures.

1. Reading the tongue twister.

2. Find the topic of the lesson.

3. Do the grammar exercise.

4. Do the listening task

5. Reading

6. Translating

Everything is done well – clap your hands.

Need to work more – nod your head.

Total fail – shake your head.

S: выполняют команды.

6. Систематизация знаний и первичное применение (9 мин)

Преподаватель предлагает студентам выбрать правильный ответ.

T: Now I propose you choose the correct answer.

S:Weareready.

Keys: 1- Glove compartment , 2- Steering wheel , 3- Air bag , 4- Handle , 5-Bonne, 6- Licence plate,7- Wiper, 8- Tyre, 9- Convertible,10- Headrest

Преподаватель предлагает заполнить карточки автомеханика. Студентызаполняютиотвечают.

T: There are auto mechanic cards in front of you. I propose you fill the gaps using today's vocabulary and compose mini dialogues.

T: Those who have already completed the task can start an additional task. Try to find these words in the table.

Keys:

7. Подведение итогов урока

Преподаватель подводит итоги, комментирует выставление оценок и итоги работы студентов на уроке.

8. Рефлексия деятельности (3 мин)

Преподаватель спрашивает, чему научились, в чем были затруднения, оценка деятельности. Студенты систематизируют информацию, отвечают, формируют мнение, оценивают результаты, самооценка деятельности.

T: Using the table answer the questions. What have you learnt from the lesson?

Ican Use new wordswell

Compose dialoguesnot so well

Read textbadly

Do grammar exercises

S: I can use new words well/

T: Now tell me please what is the mood after the lesson?

S: I have a good mood.

T: Okay, you work hard today. Yourmarksare…

9. Домашнее задание (1 мин)

Преподаватель предлагает записать домашнее задание и объясняет его. Благодарит за работу. Студенты воспринимают информацию, записывают домашнее задание.

T: Make up 10 sentences with new words from the lesson.

S: Записывают домашнее задание.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Безкоровайная Г. Т.,Соколова Н. И.,Койранская Е. А.“Planet of English”. Учебник английского языка для учреждений НПО и СПО [Г.Т. Безкоровайная, Н.И. Соколова, Е.А. Койранская, Г.В. Лаврик]. — 4-е изд., испр. — М. : Издательский центр «Академия», 2015. — 256 с.

2. Бердюгина Л.А. The Car in the Modern World (Автомобиль в современном мире) Учебное пособие для студентов направления 190600.62 «Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов». – Кемерово: КузГТУ, 2012. – 137 с

3. Головин, С.Ф. Эксплуатация и техническое обслуживание дорожных машин, автомобилей и тракторов [ Текст ] : Учебник для студентов учреждений СПО/ С.Ф. Головин, В.М. Коншин, А.В. Рубайлов [ и др.] Под редакцией Е.С. Локшина, -2-е изд., спер. – М.: Академия, 2004

4. Evans V.: Read and ask. - : Express Publishing, 2011

5. ObeeВ. : Тесты по английскому языку. - :ExpressPublishing, 2011

6. Thomson A.J: A Practical English Grammar . - Oxford: , 2011

7. Интернет ресурс:

http://www.eslprintables.com/vocabulary_worksheets/technologies/parts_of_a_car/Car_Parts_271370/

1. Интернет ресурс:

http://www.vocabulary.cl/Advanced/Car_Parts.htm

1. Интернет ресурс:

http://www.ecenglish.com/learnenglish/lessons/parts-a-car

1. Интернет ресурс:

http://www.englisch-hilfen.de/en/words/car.htm

ГЛОССАРИЙ

Приложение: 1. Раздаточный материал для урока

Tongue twister

If a dog chews shoes, whose shoes does he choose?

Listening

Exercise1. Learning the vocabulary for outside a car using pictures.

Writing

Exercise 2Insert verbs into sentences in Past Simple

crash, lose, skid, knock, damage, swerve

I was driving at a reasonable speed along Brackley Road when a cyclist suddenly pulled out into the road in front of me. He took me completely by surprise and I very nearly _______ him down. Fortunately, I managed to _______ and avoid him, but the surface was icy and the car _______ across the road. I tried to steer back towards the middle of the road, but I _______ control of the car and _______ into a brick wall on the opposite side of the road. I cut my head and injured my shoulder in the accident. The car was badly _______ , but fortunately nobody was seriously injured.

Exercise 3. Matcha–iwith1–9to make up word combinations.

a) petrol 1) stroke

b) motor 2) engines

c) spark 3) injector

d) fuel 4) engine

e) oil 5) plugs

f) exhaust 6) engine

g) power 7) vehicles

h) four-stroke 8) outlet

i) four-cylinder 9) sump

Exercise 4. Match the questions (1–4) with the answers (A–D).

1. What is a carburettor used for? A. It’s a special tube in the carburettor.

2. What happens in the combustion B. In the carburettor.

chamber?

3. Where is the fuel mixed with the air?C. It’s used for mixing fuel with air.

4. What is a venturi? D. The fuel mixture is ignited.

Reading

Exercise 5. Read the text and try to understand the meanings of the underlined words.

The lubrication system delivers oil to the moving parts of the engine. As the oil circulates through passages in the engine, it spreads a film (пленка) on the parts.

Lubrication reduces friction and so minimizes engine wear. The oil also helps cool the engine. Oil is stored in a pan under the engine. A pump circulates oil from the pan through a filter and then through lines to the engine. The filter prevents impurities from entering the engine.

Answer the questions.

1. What system helps to cool the engine?

2. Where is oil stored?

3. What device circulates oil from the pan to the engine?

4. What is the function of the filter?

Exercise6Match a–h with 1–8.

a) lubrication system 1) трение

b) film 2) фильтр

c) friction 3) система смазки

d) engine wear 4) масло

e) pan 5) пленка

f) pump 6) бак

g) filter 7) насос

h) oil 8) износ двигателя

Exercise 7. Тест на тему «Car»

Началоформы

1.The small cupboard or shelf in front of the passenger seat of a car.

DashboardGlove compartmentHorn

2.You hold it and turn to control the direction of a car.

Steering wheel ArmrestHandle

3.A thing in a car that you will need if the car crashes, to protect the driver and passengers.

Car stereo Satellite navigation Air bag

4.The part of a door or window that you use for opening it.

HandleArmrestDashboard

5.The front part of a car that covers the engine.

BonnetBootTyre

6.An official sign on the front and back of a motor vehicle, with numbers and letters.

Licence plate HeadlightBonnet

7.A long thin tool that moves across a vehicle's windscreen to clear the rain off it.

Rearview mirror WiperHeadlight

8.A thick rubber cover that fits round the wheel of a bicycle, car, or other vehicle.

TyreWiperBonnet

9.A car with a roof that can be folded back or removed completely.

ConvertibleSaloonHatchback

10.The top part of a chair or car seat that you lean on.

HeadrestArmrest Dashboard

Exercise 8. Now try to find these words in the table.

Speaking

Fill the gaps using today's vocabulary and compose mini dialogues.

My opinion

N ow I can Use new wordsWell

Compose dialoguesNot so well

Read textBadly

Do grammar exercises