Конспект занятия "Понятие композиции. Составление композиции на примере геометрических тел"

№ этапа

Название этапа

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Результат

1

Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас в хорошем настроении, а значит, занятие наше пройдет хорошо.

Учащиеся внимательно слушают

Формирование УУД: (РУУД) волевая саморегуляция

2

Вступительная часть.

Настрой.

Задание на определение цели и темы занятия.

Я бы хотела, чтобы вы сами угадали тему нашего занятия . Для этого подойдите к столу и возьмите у меня листы бумаги. Что вы на них видите?

Каким одним словом можно назвать, то что вы увидели? Правильно, фигуры.

Сегодня мы будем знакомиться с уже знакомыми вам фигурами.

Сейчас делимся на 2 группы. Те ребята, у кого сверху на листе находится фигура –квадрат- будут называться «Малевичи». Те, у кого сверху располагаются фигуры треугольников, будут называться «Пифагорами».

Учащиеся называют названия геометрических фигур (квадрат, круг, прямоугольник, овал, треугольник)

Учащиеся называют слово – фигуры -

(ЛУУД) умение осознавать ответственность за общее дело; умение следовать в поведении моральным нормам и этическим требованиям

(ПУУД) умение ставить и формулировать цели и задачи; формирование мыслительных операций: анализ, сравнение, обобщение, использование знаково-символических средств, в том числе моделей и схем.

3

Основная часть.

Постановка проблемы

Но ваши группы не будут соперничать сегодня, вы будете сотрудничать и помогать друг другу.

Сначала вырезаем полученные фигуры, потому что будем, с ними работать. А пока вы вырезаете, послушайте загадки и отгадайте их (приложение 1 и слайд 2).

Итак, тема нашего занятия «Композиция из геометрических фигур». Оказывается, художники также учатся рисовать геометрические фигуры. Работа с фигурами, так же как работа над постановкой, натюрмортом, развивает внимание, наблюдательность и глазомер. То, что нужно художнику. На примере фигур художники учатся законам композиции.

Что такое композиция? Это слово уже знакомо вам .Это – размещение предметов в пространстве.

Вы уже знакомы со словом –компоновать-. В композиции главное баланс и уравновешенность. Как на весах. На одну сторону весов ложится товар, на другую гири, чтобы уравновесить и узнать вес товара ( слайд 3). Так и в композиции фигуры должны взаимодействовать, красиво располагаться. Фигуры должны быть не просто расставлены по линеечке, а стоять рядом, касаясь друг друга, загораживая частично, находиться немного спереди или сзади. (слайд 4)

Посмотрите на картинку. Тут 4 варианта построения натюрморта. Какой из них содержит правильное построение? В 1 варианте изображение предметов слишком мелкое, во 2 варианте – слишком крупное, в 3 варианте композиция слишком сдвинута вправо, в 4 варианте композиция нормального размера, находится в центре листа. Правильно, 4 вариант верный.

Учащиеся вырезают фигуры из бумаги.

Учащиеся слушают

Учашиеся отвечают. Это расстановка на листе предметов, красивое их расположение.

Учащиеся рассматривают изображение весов.

Учащиеся рассматривают изображение и отвечают, размышляя. Верный 4 вариант.

(КУУД) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других

(ПУУД) умение ставить и формулировать проблему, формирование мыслительных операций

4

Практическая часть

Вернёмся снова к нашим фигурам. Будем учиться на них. Давайте составим свою композицию из фигур. (Демонстрируется составление композиции на доске путём передвигания фигур). Кто хочет сам составить композицию? Выходите.

Остальные ребята, составляйте свои композиции на своих столах из вырезанных фигур.

Молодцы! Вы неплохо справляетесь!

Теперь, переходим к новым понятиям «Статика и «Динамика».

Статика (от греческого – стоять-) передаёт ощущение покоя, гармонии, равновесия. Даже цвета в статической композиции спокойные и близкие друг другу. (слайд 5).

Динамика (от греческого –сила-) передаёт ощущение движения. Фигуры могут находиться по диагонали, ассиметрично, располагаться произвольно, с наклоном. Цвета фигур яркие, контрастные .(слайд 5).

А теперь угадайте, что я вам буду показывать. Пример статики или динамики? (демонстрируется изображение картинок со статикой и динамикой, слайд 6,7,8)

Вам задание. Сейчас делаем на столах 2 композиции из фигур: статическую и динамическую. Молодцы! Вы неплохо поняли тему.

А теперь физкультминутка (слайд 9)

Молодцы! А теперь «Малевичи» и «Пифагоры» вам задание. Перед вами 2 мольберта. На них прикреплены листы с предложенными вам композициями. Угадайте, какие они статические или динамические. И составьте из них рисунок, дорисуйте, пофантазируйте! Вперёд! «Малевичи» подходят к одному мольберту, «Пифагоры» к другому мольберту. Вы можете помогать друг другу.

Выходит учащийся и составляет композицию из предоставленных фигур на доске.

Остальные составляют свои композиции, сидя за своими столами

Учащиеся угадывают, где пример статики, где динамики

Учащиеся делают из 2 фигур пример статики и динамики

Учащиеся делают упражнения

Предполагаемые ответы учащихся : статические композиции

Учащиеся подходят к мольбертам и рисуют на них. Они находят сходство фигур с домами, окнами, солнцем и другими объектами, дорисовывают их и раскрашивают

(РУУД) самоконтроль: учатся отличать верно выполненное задание от неверного; осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня освоения

5. Заключительная часть

Молодцы! Вы закончили рисунок. У вас всё получилось! У вас хорошая фантазия и воображение! Теперь вы увидели применение композиционных правил в деле, как работают законы композиции. Если в будущем вы выберете профессию художника, то в любой художественной деятельности эти знания вам обязательно пригодятся. думаю, что сегодня вы немного по-другому посмотрели на фигуры, которые встречаете в математике и вас заинтересовали основы композиции. Каждый художник обязательно должен быть с ними знаком, чтобы грамотно и красиво рисовать в дальнейшем. Можете садиться

Учащиеся возвращаются на свои места

(КУУД) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, умение слушать и понимать речь других; учитывать мнение, сравнивать свои представления с научной точкой зрения

6. Рефлексия

А сейчас у вас на столе лежат 3 фигуры. Красный круг, зелёный квадрат и синий треугольник. Круг в психологии символ гармонии, доброжелателности, общительности.

Квадрат – символ стабильности, практичности

Треугольник – символ агрессивности, конфликта.

Подумайте, если у вас всё получилось на занятии, вы всё поняли и довольны собой – поднимите круг.

Если вы немного не удовлетворены – поднимите квадрат

Если у вас ничего не получилось - поднимите треугольник.

Спасибо, ребята! Вы справились со всеми заданиями! До свидания!

Учащиеся поднимают фигуры на выбор

(ЛУУД) умение оценивать себя на основе критерия успешности

(ПУУД) умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности