конспект занятия. Рисование нетрадиционной техникой в старшей группе Тема: «Осеннее дерево».

Рисование нетрадиционной техникой в старшей группе группе

Тема: «Осеннее дерево».

Программное содержание:
1)Обучающие задачи:

• Развивать умение аргументированно отвечать на вопросы, выражать свои чувства словами

• Учить соблюдать пропорции рисунка

• Закреплять знания о частях дерева: ствол, ветви, листва, корни.

• Расширять словарный запас детей: «Золотая» осень, листва, листопад, шуршат»

• Закреплять умения рисовать листву дерева печатью скомканной бумаги

• Закреплять умение рисовать дерево

2)Воспитывающие задачи:

• Воспитывать при рисовании терпение, аккуратность в работе, желание довести задуманное до конца

• Воспитывать дружелюбие, отзывчивость, эмпатию.

• Воспитывать интерес и желание рисовать нетрадиционными способами

3)Развивающие задачи:

• Развивать мелкую моторику

• Развивать глазомер

• Развивать творческие способности

• Предшествующая работа: рассматривание картин «Осень золотая», открыток, наблюдение на прогулке, составление описания рассказов, заучивание стихотворений, рисование деревьев в свободное время, с помощью нетрадиционных приемов (рисование пальчиками).

Дидактические игры: «Назови какая осень», «Назови правильно».

Материал: восковые мелки, гуашь, альбомный лист голубого цвета, салфетки.

Музыкальное сопровождение: фонограмма «Голоса природы»

Ход занятия:

1.Дети заходят в группу и рассматривают картину Левитана «Золотая осень».

2.Воспитатель - Почему назвал её так художник? Какие приметы на картине говорят о том, что наступила осень? Назовите, какая может быть осень.

3.Художественное слово:

стихотворение «Осень» М. Геллера

Дарит осень чудеса,
Да ещё какие!
Разнаряжены леса,
В шапки золотые!
На пеньке сидят гурьбой
Рыжие опята,
И паук – ловкач какой!
Тянет сеть куда-то.
Дождь и жухлая трава,

В сонной чаще ночью
Непонятные слова
До утра бормочут.

Воспитатель - Вот видите, дети, не только художники, но и поэты посвящают свои произведения осени. А сейчас хотите превратиться в золотые осенние листья и легко покружиться под музыку? (дети соглашаются)
4.Творческая визуализация: звучит фонограмма «Голоса природы», дети кружатся и ощущают себя листочками дерева.

Воспитатель - Листочки опускаются на землю и мы превращаемся обратно в ребятишек.
Сегодня мы с вами можем нарисовать тоже золотую осень, хотите? (дети соглашаются) А какого цвета мы будем использовать краску?

5.Показ работы воспитателем детям

Воспитатель -Сначала мы нарисуем ствол , затем не забывайте нарисовать веточки. Их мы рисуем восковыми мелками.

- А листву мы нарисуем необычную. Я беру листочек, сминаю его, обмакиваю в гуашь и делаю отпечатки на веточках деревьев. Листва получается легкая, ажурная. Можно дополнить рисунок по своему желанию.

5.Работа детей под музыкальное сопровождение
Дети приступают к работе. Под музыкальное сопровождение.

6. Анализ работ: воспитатель с детьми анализируют работы и делают выводы по каждому рисунку.

Итог занятия (воспитатель спрашивает у детей)

-Ребята, чем мы сегодня с вами рисовали? Что мы рисовали? А зачем? Какую краску мы использовали? и т.д.

Воспитатель хвалит детей и проводит анализ работы детей. Дети наводят порядок на рабочем столе и уходят мыть руки.