Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа естественнонаучная направленности «Эколята»

Управление образования администрации

Павловского муниципального района Нижегородской области

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя школа № 1 г. Павлово

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая

программаестественнонаучнаянаправленности

«Эколята»

Возраст обучающихся: 6-10 лет

Срок реализации - 1 год

Автор-составитель программы:

Кузьминова Н.В., Киреева О.В.,

учителя начальных классов

г. Павлово, 2021г.

П ОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Эколята» разработана в соответствии с Федеральным Законом от 29.12.2012 г. №273–ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Направленность данной программы – естественнонаучная.

Данная программа позволяет сформировать у обучающихся культуру природолюбия, любовь к природе родного края, любовь к государству. Направлена на формирование готовности обучающихся к саморазвитию, мотивации к обучению и познанию. Информацию, которую получат обучающиеся в ходе освоения программы, активизирует познавательную деятельность, разовьет интерес к экологическим проблемам и позволит использовать знания в повседневной жизни.

Уровень программы предполагает использование и реализацию таких форм организации материала, которые допускают освоение специализированных знаний и языка, гарантированно обеспечивают трансляцию общей и целостной картины в рамках содержательно-тематического направления программы.

Актуальностьпрограммыобусловлена одним из направлений развития государства и объединения многонационального общества - патриотическим воспитанием подрастающего поколения. Это одно из приоритетных направлений в системеобразовании России, способствующих формированию у подрастающего поколения патриотического сознания, готовности к выполнению гражданского долга, важнейших конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

Проявлением патриотизма является любовь к природе своей родины, внимание, забота и уважение к её животному и растительному миру. Эти чувства можно развить в процессе разностороннего экологического образования подрастающего поколения, конечной целью которого является формирование человека с новым экологическим мышлением, способного осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде, умеющего жить в гармонии с природой. Именно природа играет важную роль в привитии любви к Родине.

Природа – один из важнейших факторов народной педагогики. Она не только среда обитания, но и родная сторона, Родина. Поэтому в процессе обучения воспитывается любовь к каждому объекту в природе, что в свою очередь, способствует и решению природоохранных задач.

В этом контексте суть одного из направлений патриотического воспитания состоит в том, чтобы посеять и взрастить в душе обучающихся семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны. Для этого должна быть реализована программа, позволяющая сформировать культуру природолюбия, любовь к природе, а, значит, любовь к государству.

Воспитание любви к природе, её животному и растительному миру должно осуществляться постоянно, потому что формирование отношения к стране и государству, где живёт человек, начинается с детства.

Изменение сознания обучающегося способно повлиять на характер его дальнейших взаимоотношений с окружающей природной средой.

Для решения этих задач на каждом этапе экологического образования и воспитания необходимы новые инновационные инструментарии, формы, методы, подходы, приёмы, решения, технологии и мероприятия.

Одним из таких инструментариев экологического воспитания и образования детей начальных классов школ, как части патриотического воспитания обучающегося, станет природоохранная социально-образовательная программа «Эколята» по формированию у учащихся начальных классов экологической культуры и культуры природолюбия.

Отличительной особенностью данной программы является её направленность на духовно-нравственное, эстетическое воспитание детей, создание необходимых условий для развития гармоничной личности с использованием сказочных героев «Эколят» – друзей и защитников Природы.

В начале освоения программы учащемуся вручается специальный Знак и Свидетельство «Эколёнка». В это время обучающийся понимает, что он берёт на себя обязанность защищать природу, стать её другом, приходить к ней на помощь.

Так же отличительной особенностью программы является усвоение биологических, географических и других специальных знаний и умений, позволяющих обучающимся начальных классов подготовиться к переходу на следующий этап обучения в общеобразовательных учреждениях, где они начнут изучение таких дисциплин как Биология, География, Химия. Таким образом, обучение в кружке «Эколята» поможет подготовиться к основной школьной программе.

Программа дает возможность обучающемуся быть непосредственным участником всех мероприятий, проводимых во время воспитательно-образовательного процесса. Отличается индивидуальным подходом к каждому обучающемуся (выбор темы исследования согласно личным предпочтениям, внедрение в учебно-воспитательный процесс идей и предложений учащихся), создание и внедрение, с использованием образов сказочных героев, новых приѐмов, форм, методов и подходов, направленных на воспитание учащихся.

Программа базируется на:

• применении в процессе воспитания культуры природолюбия, а также в процессе экологического, природоохранного, нравственного, духовного и эстетического воспитания и образования ребёнка элементов и методов системного подхода и анализа, систематизации и классификациизнаний;

• рассмотрении всей совокупности составных частей и элементов учебного и воспитательного процесса, как единого, комплексного и системного учебно-воспитательного инструментария;

• присутствии во время изучения той или иной темы или вопроса различных игровых элементов;

• предоставлении обучающимся возможности дальнейшего изучения того или иного материала с учителями, родителями и своими сверстниками за пределами образовательной организации.

Использование таких педагогических технологий, как образы сказочных героев, направлено на улучшение восприятия получаемой в ходе обучения информации младшими школьниками и способствует формированию коммуникативной, речевой и общейкультуры.

Организация и реализация в рамках программы занятий и мероприятий с использованием образов сказочных героев - друзей и защитников Природы. Введении в учебно-воспитательный процесс элементов комплексной сказкотерапии с помощью серии познавательных сказок, а также различных рассказов о животном и растительном мире, способствующих воспитанию у обучающихся культуры природолюбия.

Педагогическая целесообразностьпрограммы. Обучающийся взаимодействует с природой, душой чувствует её, тянется к взаимодействию с ней, всё воспринимает с любовью. Испытывает восторг, наблюдая за тем или иным явлением или животным. Непосредственно в соприкосновении с природой развиваются наблюдательность и любознательность, формируется эстетическое восприятие окружающего мира.

Изменение сознания обучающегося способно повлиять на характер его дальнейших взаимоотношений с окружающей природной средой. При этом надо отметить, что на детей сильнее действуют эмоции, личный опыт и авторитарный пример.

Адресат программы: группа комплектуется из обучающихся 6-10 лет, количество детей в группе для освоения программы – от 12 до 15 человек.

Цель:формирование осознанного отношения к объектам природы, находящимся рядом (формирование экологической культуры), убеждений в необходимости и возможности решения экологических проблем, стремления к личному участию в практических делах по защите окружающего мира. Углубление экологических знаний обучающихся.

Задачи:

Предметные:

• расширять представление об окружающем мире;

• формировать опыт участия в природоохранной деятельности;

• формировать ответственность за свои поступки;

• помочь осознать необходимость сохранения, охраны и спасения Природы для выживания на земле самого Человека;

• выяснить роль экологии в жизни человека, познакомить учащихся с понятиями - экологии, экологическими проблемами;

• выявить основные источники загрязнения окружающей среды и возможные способы устранения экологических последствий и правонарушений.

Метапредметные:

• научить сотрудничать и взаимодействовать в группе в достижение общих целей;

• научить распределять функции и роли в совместной деятельности;

• развивать познавательную активность и творческие способности обучающихся.

Личностные:

• воспитывать бережное отношение к окружающей среде, необходимость рационально относиться к явлениям живой и неживой природы;

• способствовать воспитанию потребности принимать активное участие в природоохранной и экологической деятельности;

• развивать навыки коммуникативного общения.

Объем и сроки реализации программы, режим занятий.

Программа рассчитана на 1 год обучения, 72 часа. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа (по 40 минут с перерывом 10 минут). Учебный год начинается 1 сентября и заканчивается 31 мая.

Организация и проведение образовательного процесса предполагает использование комплекса соответствующих методов и форм обучения.

Методы проведения занятий: Словесные: беседа, рассказ, объяснение, указание, сравнение (помогают обучающимся расширить кругозор об окружающем мире, создают у обучающихся предварительные представления об экологии).

Наглядные: показ, исполнение педагогом, наблюдение.

Практические: исследования, наблюдения, опыты, эксперименты.

Форма обучения: групповая, фронтальная, индивидуальная.

Формы занятий:

• занятие – беседа;

• занятие – лекция;

• занятие – практикум;

• комбинированное занятие;

• практическая работа.

Планируемые результаты

Предметные:

Знать:

• объекты и явления живой и неживой природы, выявлять их основные существенные признаки;

• традиции нравственно-эстетического отношения к природе;

• характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека;

• нравственные правила обращения с объектами природы;

• элементарные нормы экологической этики;

• простейших взаимосвязях в живой природе, использовать эти знания для объяснения необходимости бережного отношения к природе родного края.

Уметь:

• проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;

• проводить несложные наблюдения в природе;

• использовать естественнонаучные тексты и различные справочные издания с целью поиска и извлечения познавательной информации;

• использовать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

• использовать знания о способах охраны природы и бережного к ней отношения в трудовой, общественно-полезной, пропагандистской деятельности;

• проводить индивидуальные наблюдения и опытные исследования на выявление признаков объектов;

• оказывать помощь птицам в зимнее время года;

• эстетически, эмоционально - нравственно относиться к природе;

• подбирать необходимый экологический материал.

Метапредметные:

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решениязадач проводить несложные наблюдения в природе;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности;

• формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации;

• умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

• освоение норм и правил социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья и др.).

Личностные:

• способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению;

• систему значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности;

• умение ставить цели и строить жизненные планы;

• сформировать основы экологической культуры и культуры природолюбия;

• сформировать основы общей культуры;

• внутренняя потребность любви к природе;

• стремление к участию в природоохранной и экологической деятельности;

• развитие интереса к познанию мира природы;

• осознание потребности к осуществлению экологически сообразных поступков;

• осознание места и роли человека в биосфере;

• установка на безопасный и здоровый образ жизни, умение ориентироваться в мире профессий и мотивация к творческому труду;

• самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

• экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

• гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданин России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.

Текущий контроль и промежуточная аттестация.

Текущий контроль осуществляется систематически, по итогам изучения разделов программы и фиксируется в электронном журнале учета работы педагога дополнительного образования.

Формы текущего контроля: тестирование, устный опрос.

Результаты текущего контроля анализируются педагогом дополнительного образования по следующим уровням: высокий, средний, допустимый.

Промежуточная аттестация обучающихся проводится по итогам учебного года (май) самостоятельно педагогом дополнительного образования. Во время проведения промежуточной аттестации может присутствовать администрация МАОУ СШ № 1 г. Павлово.

В ходе проведения аттестации определяется уровень теоретической, практической подготовки обучающихся в форме зачета.

Теоретическая подготовка проверяется через тестирование и фиксируется в Протоколе результатов промежуточной аттестации.

Критерии оценки:

Высокий уровень – ребенок допустил не более одной ошибки в тесте.

Средний уровень – ребенок допустил не более трех ошибок в тесте.

Допустимый уровень – ребенок допустил более трех ошибки в тесте.

Практическая подготовка проверяется через выполнение итоговой творческой работы и фиксируется в Протоколе результатов промежуточной аттестации.

Критерии оценки:

Высокий уровень – ребенок самостоятельно выполнил задание без ошибок.

Средний уровень – ребенок выполнил задание, но допустил ошибки.

Допустимый уровень – ребенок выполнил задание с подсказками педагога.

Результатом промежуточной аттестации является среднее значение между уровнями теоретической и практической подготовки, которое фиксируется в Протоколе промежуточной аттестации.

Протокол результатов промежуточной аттестации в 20__- 20__ учебном году

Детское объединение: ___________________________

Год обучения: ___________________________

Руководитель ДО:___________________________

Уровень аттестации обучающегося: высокий, средний, допустимый.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

на 2021-2022 учебный год

Комплектование групп проводится с 01 по 25 сентября 2021 года.

Продолжительность учебного года составляет 36 учебных недель. Учебные занятия в МАОУ СШ № 1 г. Павлово начинаются с 01 сентября 2021 г. и заканчиваются 31 мая 2022 г.

Учебные занятия проводятся в 2-ю смену (в соответствии с расписанием). Продолжительность занятий составляет 40 минут.

Каникулы: зимние каникулы с 30.12.2021 г. по 12.01.2022 г.; летние каникулы с 01.06.2022 г. по 31.08.2022 г.

В каникулярное время занятия проводятся в соответствии с планом работы педагога и планом мероприятий Учреждения.

Условные обозначения:

• П рием обучающихся в коллектив.

• В едение занятий по расписанию.

• К аникулярный период.

• П ромежуточная аттестация.

• П раздничный день (не учебный день).

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА «Эколята»

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Содержание курса

Раздел 1. Экология и связи в природе.

Теория: Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности.Что такое экология? Первоначальное ознакомление с понятием «экология». Представление детей об экологии и её роли в жизни людей и окружающего мира.

Учись жалеть и беречь. Пробудить чувство сострадания и жалости к обитателям природы. Где чувствуют себя лучше живые существа: на воле или в неволе (птица в клетке – птица на дереве, звери в лесу – звери в зоопарке и т.д.). Заповедники, заказники, национальные парки. Почему необходимо подкармливать животных и птиц, как это правильно делать: где, чем. Насекомые, их важность в Природе, почему их следует беречь.

Климат и его влияние. Как различные климатические характеристики (температура, атмосферное давление, ветер) влияют на здоровье человека, познакомить учащихся с основными валеопрофилактическими мерами. Основные показатели климатических условий Нижегородской области. Что такое климатические зоны, климатические пояса. К какому климатическому поясу относится Нижегородская область. Какие типы климата существуют в России?

Вода – источник жизни. Вода в моём доме и в природе. Круговорот воды в природе. Источники загрязнения воды. Откуда поступает вода в дом, на какие нужды расходуется. Куда удаляется? Вода, которую мы пьём. Вода сырая, кипячёная, загрязнённая. Сколько стоит вода? Почему её надо экономить? Как можно экономить воду? Зачем человеку нужна вода? Как поступает вода в организм человека, как расходуется? Водные процедуры, закаливание водой. Как вода влияет на жизнь растений? Как вода влияет на жизнь животного мира? Как животные заботятся о чистоте?

Воздух и здоровье. Свойства воздуха. Значение воздуха в природе и в жизни людей. Чистый и загрязнѐнный воздух. Источники загрязнения воздуха. Значение каждого человека в деле охраны воздуха. Последствия загрязнения воздуха. Болезни органов дыхания.

Практика: Сказочные герои – друзья и защитники природы. Просмотр экологических мультфильмов Человек и Природа, «Мальчик и Земля». Знакомство с Эколятами, с образами сказочных героев (Шалун, Елочка, Тихоня, Умница). Прослушивание Гимна «Эколят – молодых защитников природы». Игра «посвящение в Эколята»: экологические загадки, ребусы, букваринт, викторина. Просмотр ознакомительного фильма про Эколят - молодых защитников природы. Клятва Эколят и торжественное вручение удостоверения о вступлении в ряды юных защитников природы.

Письма в природу от её друзей и защитников.

Учись жалеть и беречь. Экологические знаки «Не сорите» - изготовление запрещающих и предупреждающих знаков, расклеивание экологических знаков на улицах города. Акция«Поможем птицам». Пропагандистская природоохранная деятельность учащихся. Альтернативные способы украшения дома к Новому году – проект «Новый год без елки!». Изготовление подарков и елочных украшений из природного и экологического материала, поделки из бытовых отходов – вторая жизнь мусора.

Климат и его влияние. Просмотр познавательных фильмов и мультиков.

Вода – источник жизни. Лабораторные исследования воды.

Воздух и здоровье. Знакомство с комплексом дыхательной гимнастики. Прогулка в парк, на свежем воздухе. Опыт «Кислород и фотосинтез». Опыт «Измерение загрязнения воздуха».

Природа вокруг нас (устный опрос).

Раздел 2. Дом, в котором я живу

Теория: Птицы нашего двора. Знакомство с многообразием птиц, выделением их существенных и отличительных признаков. Среда обитания птиц (лес, птичник, водоем). Перелетные птицы. Зимующие птицы. Замечательные птицы: самые маленькие (колибри), самые большие (страус, пингвин, индюк). Значение птиц в жизни человека. Помощь птицам в трудные времена. Какие кормушки можно соорудить для подкормки птиц зимой. Отличия класса птиц от других классов животных. Приспособленность птиц к полету. Кто такие орнитологи. Птицы Нижегородской области.

Деревья нашего двора. Зеленые насаждения перед домом, во дворе. Зачем сажать деревья? Как ухаживать? Что мы делали осенью для здоровья деревьев? Многообразие деревьев. Понятия хвойное и лиственное растение. Роль человека в жизни дерева и дерева в жизни человека. Иллюстрации видов деревьев, деревьев произрастающих в Нижегородской области. Отличительные признаки и составные частидерева.

Экология и энергосбережение. Проблемы использования энергии, экономия энергии и энергоресурсов. Информация об энергии, источниках энергии и их роли в жизни человека, правила эффективного и экономного использования энергоресурсов. Элементарные способы и средства энергосбережения и экономии. Что такое «час Земли». Что такое энергетика? Исчерпаемые и неисчерпаемые источники энергии. Виды источников света (лампы накаливания, галогенные лампы, люминесцентные лампы). Альтернативные источники энергии (ветроэнергетика, биотопливо, солнечные электростанции, гидроэнергетика)

Практика: Птицы нашего двора. Игра «Угадай птицу». Кроссворды, загадки. Просмотр познавательного фильма «Птицы». Изготовление кормушек. Техника безопасности. Распределение обязанностей. Прогулка в парк кормление птиц, вывешивание кормушек. Лабораторная работа по изучению пера птицы, строение пера и его особенности.

Деревья нашего двора. Прогулка в парк, изучение какие деревья растут в городе и в лесу. Каких больше хвойных или лиственных. Отгадывание загадок, упражнение «Покажи и назови части дерева», Игра «Один –много», составление слов из слогов (из разных слогов и букв, надо составить названия деревьев).Просмотр познавательных фильмов и мультиков. Изготовление поделок «Дерево» из природного материала. Экскурсия в парк. Вернем чистоту природе. Экология и энергосбережение. Составление энергетического паспорта своего дома. Тест на использование энергии учащимися. Конкурс рисунков на тему «Энергосбережение». Просмотр видеоролика «Поговорим об энергосбережении», познавательных мультфильмов. Прослушивание аудио сказки.

Природа вокруг нас (тестирование)

Раздел 3. Природа родного края

Теория: Мой край. Друзья и защитники леса. Сохрани природу от пожара. Беседы на тему «Осторожно, огонь», «Правила поведения во время пожара». «Воспитание доброты к природе» - беседа о том, как беречь, любить природу, как правильно себя вести на природе. Тушение лесных пожаров. Почему возникают пожары в лесу. Как подразделяются лесные пожары, виды лесных пожаров. Какие есть природные пожары. Торфяной пожар. Виды возгораний. Красная книга. Понятие «Красная книга», история возникновения. Красные книги стран мира. Красная книга России и Нижегородской области. Почему книга называется Красной. Наглядное изучение Красной книги, внешний вид, структура, объём. Природоохранная деятельность в нашей стране, области. Экологические организации, занимающиеся охраной окружающей среды (страны, области). Причины исчезновения и необходимость защиты каждым человеком. Кто такие браконьеры.

Есть такая профессия - природу защищать! Профессия лесничий и что такое лесничество. Профессия егерь. Их деятельность по охране леса.

Практика: Мой край. Друзья и защитники леса. Изготовление поделок «Дерево» из природного материала и экологического материала. Особенности ухода и выращивания комнатных растений. Просмотр познавательных фильмов и мультиков. Аудио сказки «Зачарованный лес», «Волшебный лес», «Лесной дозор». Сохрани природу от пожара. Рисование запрещающих знаков«Не разводи огонь». Стенгазета «Правила поведения в лесу». Пропагандистская природоохранная деятельность учащихся. Путешествиек первоцветам родного края. Красная книга. Просмотр документальных фильмов. Мохообразные, лишайники, грибы Красной книги Нижегородской области. Поделки и рисунки из любого раздела Красной книга на выбор.

Есть такая профессия - природу защищать! Трудиться на благо природе. Природа родного края.

Промежуточная аттестация. Итоговое занятие

Методическое обеспечение

Список литературы

1. Большой атлас природы России: иллюстрированная энциклопедия для детей. – М: Эгмонт Россия Лтд, 2013.

2. ВиноградоваН.Ф.Экологическое воспитание детей дошкольного и младшего школьного возраста / Н. Ф. Виноградова. – М., 2012. – С. 35 –42

3. Г.Н. Элькин «Красная книга России: Чудеса – природы» / Словарик – справочник школьника.

4. Энциклопедия. Мир животных (т. 2, т. 7). – М.: Просвещение, 2011.

5. Энциклопедия. Неизвестное об известном. – М.: РОСМЕН, 2011.