"Где рождается снег."

Конспект занятия.

Где рождается снег.

Задачи:

*формировать представление об образовании снежинок, снега в природе;

*формировать умение различать строение и формы снежинок, упавших с малых и больших высот;

*формировать знания о происхождении снежинок и инея;

*формировать умение пользоваться критериями сравнения;

*развивать внимание, память, воображение;

*развивать доказательную .

Оборудование и материалы: репродукции картин русских художников (зимний пейзаж);картинки с изображениями

снежинок, снежных узоров на окнах, “веточек” инея; скрепки конторские; счётные палочки.

Ход занятия

Педагог предлагает детям решить задачу.

Арифметика простая.

Так считаем, так считаем,

Вычитаем, вычитаем мы листву,

Дождик, радугу, траву.

А декабрь настаёт -

Прибавляем звонкий лёд,

Злой мороз, колючий ветер,

Снегирей, в снегу дома.

И тогда у нас в ответе

Получается...(зима)!

П е д а г о г. Какое время года сейчас на улице? (Ответы детей.)Перечислите, что зимой в природе исчезает? (Ответы детей.)А что прибавляется зимой? (Ответы детей.) Дети, новость есть у нас! Расскажу о ней сейчас.

Спят в снегу тополя и берёзы, вьюга стёжки замела. А нам от зимушки-зимы телеграмму принесли. В телеграмме

загадка.

Белый, мягкий, серебристый,

Он холодный и пушистый.

Он летит на землю с неба,

Называется он...(снегом).

Что такое снег? (Ответы детей.)Это много-много снежинок. Подойдите все к окну. Назовите предметы, что покрыты сн егом. (Ответы детей.) Выделите в зимнем пейзаже места, которые вам очень понравились. Расскажите, чем? (Ответы детей.)А теперь обратите внимание на красоту зимы в произведениях художников.(Раздаёт каждому репродукции с зимним пейзажем.)

Вглядитесь в картину. (Звучит музыка.) Найдите себе то место в картине, в котором вам будет хорошо. Те (Ответы детей.) Назовите, пожалуйста, зимние месяцы. (Ответы детей.) Мы учили про них короткие стихи. Давайте расскажем стихотворение Самуила Яковлевича Маршака из цикла “Круглый год” о любом зимнем месяце, но не словами, а жестами. Один из вас разыгрывает стихотворение жестами, мимикой, движениями, другие угадывают, о каком месяце он рассказывает. Затем прочитаем стихотворение вслух.

Дети выполняют задание.

Педагог спрашивает детей, из чего состоит снег. Затем предлагает рассмотреть снежинки на рисунках. Спрашивает у ребят, на что они похожи, откуда появляются.

П е д а г о г. Я расскажу вам сказку о маленькой Капельке, и вы узнаете, как рождается снежинка и почему много снежинок падает на землю.

Жила-была Капелька.

(познавательная сказка)

“Жила-была Капелька. Там, где она родилась, было тепло. Но Капелька не любила солнышко и притаилась от него в тени. А однажды она так устала, что не заметила, как крепко уснула на стебельке красной розы. А когда проснулась, оказалось, что солнышко переместилось на небе и очень пригрело красивую розу, её листья и стебелёк, на котором пряталась капелька. Жаркие солнечные лучи стали жечь Капельку, и она превратилась в пар. Стала лёгкой, как воздух, невидимой, как он, и вместе с ветром умчалась в небо. Туда же попали и другие капельки, не успевшие спрятаться от солнца. Собрались они вместе, и получилось облако. Но вдруг налетел ветер. Он ни секунды не сидит без дела. Погнал облако по небу и гнал его до тех пор, пока не повстречались другие облака. Капелька попросила все облака объединиться, чтобы стать сильноочй грозной тучей. Так появилась туча. Но она стала такой тяжёлой, что не выдержала в себе миллионы мелких капелек и рассыпала их в воздухе. Понеслись все маленькие капельки вместе со своей главной Капелькой вниз, но зимой по дороге к земле замёрзли и превратились в крохотные льдинки - кристаллики. Однако в природе существует своё “ледяное” правило. По этому правилу к каждому кристаллику стали приклеиваться другие кристаллики.Как только появился кристаллик с шестью углами, к нему уже больше не могут присоединяться другие подружки. Кто не успел присоединиться к одной “компании”, ищет себе другую. Так Капелька после ледяных преобразований снова вернулась на землю, но уже в виде снежинки. Имела она шесть лучиков. В той стране, где она приземлилась, наступила холодная зима”.

П е д а г о г. По закону природы все снежинки, падающие на землю, имеют только шесть лучей, не больше и не меньше. Учёные разгадали тайну снежинок. Они тоже падают из туч, как и дождь. Водяные пары поднимаются очень высоко над землёй, где царит сильный холод. Здесь из водяных паров образуются крохотные льдинки - кристаллики. Это ещё не снежинки, которые падают на землю. Они ещё очень маленькие. Но шестиугольный кристаллик всё время растёт и наконец становится снежинкой. Так рождается снег. Снежинка - это другое состояние воды.

Далее педагог задаёт детям вопросы.

Вопросы:

- Во что превратилась капелька, когда её пригрело солнце?

- Откуда взялись другие пары в воздухе?

- Как образовалось облако?

- Как образовалась туча?

- Во что превратилась капелька,когда её заморозил мороз?

- Как образовалась снежинка?

- Сколько лучиков имеет каждая снежинка?

Логическая задача “Где снежинки?” (по рассказу Н. Калининой).

“Леночке понравились снежинки. Она принесла их в детский сад:

- Смотрите, какие красивые!

А на рукавицах блестят капельки воды”.

Куда делись снежинки? Во что превратится капелька воды в комнате? Как капелька воды попадёт на улицу?

Творческое задание. Детям предлагается сконструировать снежинку из палочек, из канцелярских скрепок.

П е д а г о г.

Белая узорная звёздочка-малютка,

Ты слети мне на руку,

Посиди минутку.

Покружилась в воздухе

Звёздочка немножко,

Села и расстаяла на моей ладошке.

(Г. Ладонщиков “Снежинка”.)

Снег и иней - это одно и то же? (Ответы детей.)Снежинки - это пар, который замёрз в облаках. А иней - это пар, который замёрз на стекле, железе, ветках деревьев и других предметах. Если вынестисегодня на улицу металлический замок, что с ним произойдёт за ночь? (Ответыдетей.) Проверим на практике. Мы вынесем этот замок на улицу, оставим на ночь. Завтра на прогулке посмотрим, что с ним произойдёт. Почему появляются снежные узоры на окнах? (Ответы детей.) Оказывается, их рисует Мороз Иванович. Чем он их рисует? (Ответы детей.) Прозрачным водяным паром, который всегда есть в воздухе. Есть он и в комнате. Всюду, в том числе и между двойными рамами окон. Тёплые пары оседают на холодных стёклах окон и превращаются в кристаллы льда, как снежинки в облачной высоте. Ледяные кристаллики соединяются друг с другом. Льдинки группируются на неровностях, на еле заметных царапинах стёкол. И постепенно на окне вырастает ледяной сад с необычайными цветами, которые сверкают в лучах зимнего солнца!

Мороз в окно глядит и дышит

И на стекле узоры пишет.

А против мёрзлого окна,

Дыханьем дедушки Мороза

В парчу и жемчуг убрана,

Стоит кудрявая берёза.

С. Дрожжин

Педагог выставляет перед детьми картинки с изображениями веточек деревьев, на которых иней и шапки снега. Дети определяют, где веточка в инее, а где покрыта снегом.

П е д а г о г. Как появляется иней на ветках деревьев? (Ответы детей.) Мороз выжимает влажность из древесных сучьев, стволов. Кусты и деревья опушаются блестящим инеем. В солнечный морозный день иней сверкает блеском алмазных огней. Проходит какое-то время, на улице становится теплее, и исчезают узоры с окон и иней с веток деревьев. Куда исчезают снег и иней? (Ответы детей.) Лёд и вода зимой тоже испаряются, только очень медленно. (Дети вспоминаютопыты.) Снежинки сделаны из мелких ледяных кристалликов, следовательно, и снег, и иней тоже испаряются, только медленно.

Итог: