"Сохраним водоемы чистыми"

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №11 «Ромашка» комбинированного вида

городского округа Стрежевой

Сценарий экологического занятия

Тема: "Сохраним водоемы чистыми"

Возраст: 5 – 7 лет

Автор: Нагибина

Раиса Васильевна

Пояснительная записка

Экологическое образование детей дошкольного возраста имеет большое значение, так как в этот период ребёнок проходит самый интенсивный духовный и интеллектуальный путь развития.

Социальная значимость:В настоящее время всё большее значение в работе с воспитанниками приобретают вопросы экологии и защиты окружающей среды. Огромную важность имеют вопросы экологического оздоровления нашей малой Родины, возрождение природы родного края, воспитание уважения и любви к красоте окружающего мира. Экология - одна из важнейших проблем современного общества.

В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе и воспитать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.

Сценарий экологического занятия в старшей группе

Тема: "Сохраним водоемы чистыми"

Цель: формировать у детей экологическое мышление, способного осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде и умению жить в гармонии с природой.

Задачи:

• формировать умение и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребёнка поведения;

• формировать умения и желания сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь, а также навыки элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении;

• формировать элементарные умения предвидеть последствия некоторых своих действий по отношению к окружающей среде;

• продолжать формировать у детей восприятия себя как части природы, взаимосвязи человека и природы, ценность общения с природой;

• воспитывать гуманное эмоционально – положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом.

Оборудование и материалы:

Глобус, иллюстрации рыб, водоплавающих птиц, насекомых, обитающих на берегах озёр и рек, карта Томской области. Оборудование для экспериментальной деятельности: стакан с чистой водой, ложечка, мини – пиала с нефтью на каждого ребёнка.

Иллюстрации животных, рыб, растений Прибайкалья. Детские рисунки на тему «Как я отдыхал летом».

Предварительная работа:

Д /игра «Ошибка художника»

Экскурсия на реку Пасол. Цель: дать детям представление о том, что в реке (в воде, на берегу, в прибрежной траве и кустарнике) живёт множество разнообразных живых существ. Жизнь каждого из них связана с водой. Река – их общий дом.

Рисование « Как на речке, на реке»

Аппликация «Маленькое озеро в доме» Цель: дать детям представление о том, что аквариум – это уголок живой природы, созданный руками человека.

Свободная деятельность.Найти иллюстрации с морскими животными в забавной ситуации. Вместе с родителями найти сведения об этих животных и рассказать детям в группе.

Презентация«Обитатели рек и водоёмов родного края», « Природа родного края».

Место проведения: групповая комната

Сценарий занятия

(Воспитатель показывает глобус)

Педагог: Ребята, посмотрите на глобус, как много места на планете занимают реки, озёра, моря, океаны. Именно в океане зародилась жизнь, появились первые живые организмы. А сейчас посмотрите на нашу карту Томской области. Что занимает большую часть поверхности на карте?

Дети: На карте нашей области видно, что в области много рек, озёр и болот.

Педагог: На берегу какой реки стоит наш город?

Дети: Наш город Стрежевой стоит на берегу красивой полноводной реки Пасол.

Педагог:Кто летом с родителями отдыхал на берегу реки и что там делали?

Дети:На речке мы купались, загорали, играли, ловили рыбу.

Педагог: Кто обитает в реке Пасол?

Дети: В нашей реке много разной рыбы, есть лягушки, улитки, бывает много водоплавающих птиц.

Педагог: Что нужно для жизни - рыбам, птицам, лягушкам и другим обитателям рек и озёр?

Дети: Всем обитателям реки нужна чистая вода, воздух.

Педагог: Всегда ли люди правильно ведут себя во время отдыха?

Дети:Нет, люди оставляют мусор, бросают в воду пустые бутылки, банки, бумажки, полиэтиленовые пакеты, консервные банки.

Педагог: Что будет с рыбами и другими обитателями рек и озёр, если люди будут сбрасывать в воду мусор. и вода станет грязной?

Дети: В реке вода станет грязной. В такой воде рыба заболеет и погибнет. Тогда нечем будет питаться чайкам и водоплавающим птицам, и они улетят. Из – за грязной воды начнут болеть водоросли, прибрежные травы, камыши, кустарники. Негде будет жить стрекозам, мышам, бабочкам, нечем питаться лягушкам. Реки и озёра опустеют.

Педагог:Ребята, в нашей группе есть аквариум, который можно сравнить с маленьким искусственным домашним озером. Расскажите, как устроен аквариум?

Дети: В аквариуме всё на своих местах: на дне аквариума грунт, камешки, растут красивые водоросли, а в чистой воде плавают красивые рыбки, маленькие животные: улитки, лягушки, тритоны.

Педагог: Да. Рыбки в аквариуме, так же как и в настоящем озере, живут в разных слоях воды: в глубине – крапчатый сомик, у поверхности живут гуппи. В толще воды живут барбусы, неоны. Также как и в озере рыбки в аквариуме питаются растениями, рачками. Ребята, а вам нравится, когда в вашей квартире грязно, раскиданы вещи?

Дети: Нет. В комнате становится плохо, неуютно.

Педагог: Для людей плохо, когда в доме грязь, мусор, так и для обитателей рек и озёр нужно, чтобы в их доме было чисто.

А сейчас я вам расскажу сказку о «нефтяной рыбке».

Жили – были старик со старухой у самого синего моря. Забросил дед в море невод и вытащил… Впрочем все знают эту сказку. В стародавние времена поймал дед золотую рыбку. А если бы закинул невод сегодня? Пришёл бы невод обратно не «с одной тиной», а ещё и с ржавыми банками, битыми бутылками, рваными пластиковыми пакетами и прочим мусором.

Закинул бы невод во второй раз - выловил бы рваный башмак и изношенную «лысую» шину».

В третий раз, как и полагается, попалась бы старику рыбка. Да не простая, а известное дело, золотая. И, известное дело, заговорила бы она человечьим голосом.

Но вот чудо: не стала бы просить золотая рыбка: мол, отпусти меня, старче, в море. А наоборот, стала бы молить: только не отпускай меня, старче, в море. Лучше кинь в аквариум с чистой водою – отслужу тебе за это любую службу. Не хочу, говорит, сделаться рыбкой «нефтяною», а хочу остаться рыбкой золотою.

…Грустная сказка! Но к несчастью, и быль не радостней. Раньше, возвращаясь из дальних странствий , моряки, бывало, рассказывали о дальних странах, да о заморских диковинах. Теперь же, как сговорились, твердят одно: пропадают, братцы, моря – океаны! Кораблей на водных путях, как автомобилей на шоссе. И с каждого, даже самого маленького судёнышка в волны бросают мусор. Вот и превращаются голубые морские просторы в грязную свалку.

К несчастью, случается и такое. Потерпел танкер в пути аварию – вся нефть выливается в море. Вот беда так беда! От этой отравы гибнут рыбы ( как тут не вспомнить нашу «нефтяную - золотую» рыбку!), дельфины болеют, гибнут чайки, другие морские птицы.

Экспериментальная деятельность детей

Педагог: Ребята, посмотрите, перед вами стоят два стакана: один стакан с водой, другой с нефтью. Внимательно посмотрите, понюхайте и расскажите.

Дети: В стакане чистая вода, прозрачная, не имеет запаха, а нефть имеет специфический запах и не прозрачная.

Педагог:Сейчас в стакан с водой добавьте нефть. Что произошло?

Дети: Вода в стакане стала мутной, а на поверхности появилась жирная плёнка, которая растеклась по всей поверхности воды.

Педагог: Нефть легче воды, поэтому она покрыла всю поверхность воды в стакане. Вот так на многие мили вокруг вода покрывается жирной плёнкой , которая словно крышка не даёт проникнуть вглубь моря кислороду. От этого задыхаются водоросли, мельчайшие рачки, погибают рыбы от голода.

До того дошло – завели что – то вроде «морских дворников»: специальные суда - чистоту в море наводить. Есть теперь корабли – мусоросборщики, есть корабли - нефтесборщики.

Да вот поможет ли!

Педагог: Грустная сказка. А что в этой сказке волшебного, а что бывает в нашей жизни?

Размышления и высказывание детей

Педагог: Ребята, но есть на земле уникальное глубоководное озеро с чистой, пресной водой. О нём нам расскажет…

Сообщение ребёнка. А вот на глобусе самое большое озеро с пресной водой на территории нашей страны – озеро Байкал. Озеро Байкал очень красивое, в нём чистая, прозрачная вода, которую можно пить. Она вкусная и полезная. Байкал называют чудом природы. В чистой воде Байкала водятся ценные породы рыб - сиг, хариус. На Байкале так же можно увидеть пресноводного тюленя – байкальскую нерпу. По берегам Байкала, в лесах водятся олени, медведи, соболя и множество других зверей и птиц. В лесах растут могучие красивые деревья: кедры, сосны, лиственницы. На территории Прибайкалья расположен Байкальский заповедник. Здесь изучают и охраняют растительный и животный мир , а главное - уникальную чистую воду озера

Рефлексия.

Ребята, давайте будем бережно относиться к рекам, озёрам, водоёмам. Ведь без воды мы не сможем жить. Чистая вода – это замечательно. К сожалению, на Земле остаётся её меньше и меньше. Мы должны беречь наши реки, озёра, чтобы они всегда были чистыми , прозрачными и полноводными.