Классный час "Ожившее изображение"

ТЕМА: Ожившее изображение

Цель: создать условия для повышения познавательного интереса к миру кино через организацию творческой деятельности,формирование уважительного отношения к создателям фильмов, расширение сведений об искусстве страны: кинематографии; привитие любви к российскому киноискусству, в частности мультфильмам.

Планируемые результаты обучения:

Личностные:

Осознание и самовыражение.

- формировать навыки самоконтроля и самооценки результатов деятельности;

- положительное отношение к окружающему миру;

- мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения;

- интерес к познанию, к овладению новыми способами познания;

- умения и навыки самостоятельной деятельности, осознание личной ответственности за её результат.

Предметные:

- привить любовь к русскому искусству: кинематографии;

- развивать интерес и желание узнать больше о профессиях кинематографа;

- формировать активность художественного вкуса, формирование навыков восприятия кино и стремление к самовоспитанию.

Метапредметные:

-принимать и сохранять цели и задачи деятельности, искать и находить средства их достижения;

- планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- воспринимать и понимать причины успеха/неуспеха в деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

- владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации;

- принимать участие в работе в группе, использовать речевые средства;

- принимать участие в определении общей цели и путей её достижения;

- уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

 Ожидаемый результат:

В ходе занятия дети смогут:

- составить представление о том, как характер передается в движениях героев через анализ мультипликационного фильма 38 попугаев.

- научатся анализировать, высказывать свою точку зрения, отстаивать собственное мнение, принимать чужое;

- задумываться и осознавать, для чего людям нужно кино.

ХОД

1. Оргмомент. Положительный настрой на занятие. 2 мин

Дети рассаживаются в группы (4 группы).

Звучит отрывок песенки Мартышки из мультфильма 38 попугаев «Ужасно интересно, все то, что неизвестно! Ужасно неизвестно все то, что интересно!»

Здравствуйте ребята, я хочу, чтобы нам тоже сегодня было ужасно интересно!

Повторите правила групповой работы, выберите ответственного. Прикрепите ему !знак.

1. Постановка цели классного часа. 3 мин

Посмотрите на изображения. Кто это? (животные: мартышка, слоненок))

Что мы можем сказать об изображениях? (это рисунок).

Чем отличаются эти животные здесь? (несколько секунд фильма: изображения с движениями)

Показывается фильм без звука.(например, как мартышка кувыркается)

Действительно, на рисунках – статичное изображение, а в фильме – животные двигаются. Действительно, животные двигаются!

Задание: попробуйте изобразить мартышку как картинку, а затем, как подвижную как в фильме. Для этого мы поиграем в игру «Раз, два, три, замри!».

1. Подумайте и изобразите мартышку неподвижную: раз, два, три, картинка замри!

2. Изобразите подвижную мартышку с помощью рук, жестов, мимики. Раз, два, три, картинка, оживи!

Выполняют все дети.

-Как вы думаете. Какую мартышку легче изобразить? Варианты ответов.

- А какое изображение лучше передает характер героя?

- Можно ли наблюдая за движениями, манерой поведения узнать о характерах героев? (варианты ответов)

Давайте вместе с вами разберемся!

- Как выдумаете, о чем мы будем с вами говорить? (о мультфильмах, о движениях на экране…)

Тема нашего классного часа «Ожившее изображение».(на экране)

- С каким мультфильмом мы будем работать? (38 попугаев, в этом году ему 49) Именно 49 лет назад этот мультфильм впервые вышел на экраны.

- Какую цель поставим? Узнать, передают ли движения характер героев мультфильма.

1. Основная часть. 6 мин

Задание для работы к группе: просмотрев фрагмент мультфильма, выберите из списка движения, присущие вашему герою, а затем – соотнесите их с качествами характера.

Включается 2 минуты (момент измерения попугая до конца)

В группах работают с таблицами. (приложение)

Вспомните. Какую цель ставили? (определить, проявляется характер героев в их движениях)

- Какой вывод мы можем сделать? (наблюдая за поведением, мы можем сказать о характере героя).

1. Практическая часть. 6 мин

-Как вы думаете, кто продумывает образ героя в фильме? (варианты ответов)

- Конечно, все профессии в кинематографии, в том числе и мультипликации важны.Сценарий написал Григорий Остер, художник-постановщик Леонид Шварцман нарисовал героев именно такими, какими мы их видели на 1 слайде, если бы не режиссер Иван Уфимцев, Мартышка, Слоненок, Удав и Попугай остались бы только на бумаге.Мультипликатором был Юрий Норштейн, который придумал гениальный жест удава подпирать подбородок концом хвоста. (Слайд)

Попробуйте и вы в группах побыть в роли мультипликаторов и поучаствовать в создании образа.

Снимем сой фильм!

Ваша задача: выбрать одного актера в группе, прикрепите ему бейджик с буквой «А».

Задание для каждой группы на листочках. Каждая группа изображает своего животного.

Группа Мартышка: изобразить, как Мартышка угощает бананами других героев.

Группы Слоненок , Удав, Попугай – поблагодарить, соблюдая характер героев мультфильма.

(А может быть из мультфильма: привет

2 мин. На подготовку в группах.

Выйти и показать сцену.

Камера, мотор! Сцена «Подарок от мартышки».

Стоп, мотор! Сцена снята!

1. Итог занятия. 3 мин

Ребята, вспомните песенку Мартышки, которую мы слышали в начале занятия.

Что было неизвестно!

Что было интересно?

Я вам в подарок обязательно оставлю фильм «Подарок от мартышки». Я уверена, когда вы вырастите, в титрах к знаменитому фильму мы увидим и ваши фамилии. Я рада была работать с вами!