Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Методическая разработка плана воспитательной работы для 5 класса.
РазделI Психолого-педагогическая характеристикаучащихся класса
Классный коллектив впервые был создан в 2016 г. после набора учащихся в 1 класс МАОУ «МОУ СОШ №1». По окончании начальной школы в 5 класс перешли 28 человек. 2 человека пришли в класс из других школ Почти все дети довольно быстро адаптировались в коллективе. Все учащиеся проживают в различных районах города, поэтому после уроков дети общаются в основном по телефону.
В начальной школе классный коллектив отличался довольно высоким уровнем успеваемости, творческим потенциалом. Коллектив в целом работоспособный, с хорошим творческим потенциалом. Учащиеся владеют навыками самостоятельного умственного труда. У большинства детей хорошо развито логическое мышление, память, развит познавательный интерес. Первые дни в школе показали, что в классе благоприятный психологический климат.
Среди учащихся лидерскими качествами выделяются: Сиротина Мария, Бусыгина Алина.
. Учащиеся охотно подчиняются им. В классе есть учащиеся, отличающиеся от других высокой степенью ответственности, самодисциплиной, самоорганизованости. Они создают костяк класса.
Взаимоотношения между мальчиками и девочками соответствует возрасту.
Проблем с дежурством в классе не возникло.
Во время уроков учащиеся соблюдают правила поведения на уроке. Уровень самодисциплины средний.
На начало года выявлены следующие проблемы: не развиты навыки самообслуживания; низкая коммуникативная культура.
РазделII: Социальный паспорт класса
Социальный состав учащихся:
№ | показатель | количество | ФИ учащихся |
1 | Количество детей | 30 | |
2 | Дети из неполных семей | 14 | Пак Юлия Савельев Данил Рязанова Полина Есманская Софья Урматбекова Аяна Казакова (Перова) А.С. Лобинская Анна Кулькова Дарина Мирзалиева Марьям Кулалидинов Аглям Галченков Ярослав Кудряшова Злата (состоит на учёте в соц. Защите) Сиренко Иван (состоит на учёте в соц. Защите) Жмуренкова Алина |
3 | Дети из многодетных семей | 8 | Михеева Ксения (на учёте в соц. защите не состоят) Сотникова Екатерина (на учёте в соц. защите не состоят) Урматбекова Аяна (на учёте в соц. защите не состоят) Савельев Данил (состоит на учёте в соц защите) Лобинская Анна (состоит на учёте в соц защите) Кулькова Дарина (состоит на учёте в соц защите) Кулалидинов Аглям (состоит на учёте в соц защите) Курнев Иван (состоит на учёте в соц защите) |
4 | Опекаемые дети | - | - |
5 | Дети - инвалиды | - | - |
6 | Дети состоящие на внутришкольном учете | - | - |
7 | Образование родителей | ||
-среднее | - | ||
- среднее специальное | 25 | ||
- неполное высшее | - | ||
- высшее | 5 | ||
8 | Социальное положение родителей | ||
- рабочие | 41 | - | |
-служащие | 13 | Казакова (Перова) А.С. Савельев С.В. Михеев А.С. Рязанова Т.А. Никитина А.И. Турганбаева (Урматбекова) М.Т. Шевченко А.В. Ромасева Н.В. Махмудова Э.А. Кремнева Л.Н. Бусыгина А.В. Сиротина И.Н. Горчаханова Е.В. | |
-предприниматели | 2 | Пак А.Ч. Владимирова О.А. | |
-домохозяйки | 4 | Прохорова М.Г. Михеева О.Э. Флысник (Пак) М.Г. Лысенкова Ю.К. | |
-пенсионеры | - | - | |
-инвалиды | - | - | |
9 | Состав родителей по материальному положению | ||
- высокий | - | - | |
- средний | 40 | ||
- низкий | 20 |
Общие сведения об учащихся:
Количество | 2008 г.р. | 2009 г.р. | |
мальчиков | 10 | 2 | 8 |
девочек | 20 | - | 20 |
Количество учащихся с ослабленным здоровьем:
заболевание | Кол -во детей |
Нарушение осанки | - |
Ослабленное зрение | 7 |
ЗПР, Криптохизм, укорочение нижних конечностей | - |
Деффект речи | - |
Кариес | 10 |
Хронические заболевания | - |
Аллергические реакции | - |
Личностные особенности учащихся
Спорт | Танцы | Прочее |
Сотникова Екатерина, Кремнева Вячеслав, Жмуренкова Алина. Есманская Софья. Бусыгина Алина. Рязанова Полина, Кудряшова Злата, Мирзалиева Марьям, Кулалидинов Аглям | Сиротина Маша, Горчаханова Екатерина. Урматбекова Аяна, Кудряшова Злата, Перова Вероника. Есманская Софья. Кремнев Слава, Пак Юлия | Жмуренкова Алина. Урматбекаова Аяна, Сиротина Мария. Бусыгина Алина. Сотникова Екатерина, Перова Вероника, Мирзалиева Марьям |
Актив класса:
I полугодие
Староста | Горчаханова Екатерина, Сиротина Мария |
Помощник Старосты | Урматбекова Аяна, Кудряшова Злата. Пак Юлия |
Учебный сектор | Урматбекова Аяна, Кудряшова Злата. Пак Юлия |
Сектор дисциплины и порядка | Михеева Ксения. Сиренко Иван, Рязанова Полина, Лобинская Анна, Курнев Иван |
Культурно-досуговый | Сиротина Маша, Горчаханова Екатерина. Урматбекова Аяна, Кудряшова Злата, Перова Вероника. Есманская Софья. Кремнев Слава, Пак Юлия |
Спортивный | Сотникова Екатерина, Кремнева Вячеслав, Жмуренкова Алина. Есманская Софья. Бусыгина Алина. Рязанова Полина, Кудряшова Злата, Мирзалиева Марьям, Кулалидинов Аглям |
Редколлегия: | Жмуренкова Алина. Урматбекаова Аяна, Сиротина Мария. Бусыгина Алина. Сотникова Екатерина, Перова Вероника, Мирзалиева Марьям |
РазделIII: Главные воспитательные задачи.
Основа воспитательной деятельности педагогического коллектива концепция личностно - ориентированного образования.
Цель воспитания – воспитание всесторонне развитой социально ориентированной личности.
Задачи:
- создать условия для успешного самоутверждения лицеистов в формах личностно и общественно значимой деятельности;
- обеспечить психолого-педагогическое сопровождение всех субъектов воспитательного пространства;
- создать систему партнёрского взаимодействия с различными социальными институтами.
Ценности: Человек, Семья, Труд, Знания, Культура, Отечество, Земля, Мир, Добро. Истина, Красота.
Принципы:
- принцип социальной активности и социального творчества учащихся;
- принцип индивидуализации;
- принцип взаимодействия личности и коллектива:
- принцип развивающего воспитания;
- принцип целостности воспитательного процесса;
- принцип единства образовательной и воспитательной среды;
- принцип опоры на ведущую деятельность каждого возрастного этапа развития;
- принцип педагогического сотрудничества.
Воспитательные задачи для 5-го класса
Цель воспитательной деятельности: включение ребенка в общность одного возраста, выработка у него «Я-позиции» при уважительном отношении к позиции других.
Задачи:
Создание благоприятного нравственно-психологического климата в коллективе
Организация разнообразной, творческой, личностно – и общественно-значимой деятельности детей в классе как модели, образа будущей достойной жизни, в ходе которой осуществляется развитие и благополучная социализация воспитанников.
Создание условий для самоутверждения каждого воспитанника в формах общественно приемлемого поведения, обретение каждым необходимого для него уважения, социального статуса в среде сверстников
Работа с коллективом класса, педагогическое сопровождение и поддержка школьников
Формы работы | Задачи работы | Способы работы |
Коллективная | 1. Формировать дружный и творческий классный коллектив. 2. Способствовать сплочению класса и формированию его традиций. 3. Развивать желание знать нравственные нормы и действовать сообразно с ними. 4. Развивать творческие и организаторские способности учеников. 5. Стимулировать использование школьниками правил культуры умственного труда. 6. Развивать инициативу и самостоятельность пятиклассников. 7. Воспитывать культуру взаимоотношений школьников с людьми разных поколений. 8. Организовывать совместный творческий отдых | 1. Система часов общения. 2. КВНы. 3. Экскурсии, походы. 4. Интегративные образовательные экспедиции. 5. Спортивные и интеллектуальные игры. 6.Фестиваль семейного творчества. 7. Подготовка общелицейских и классных дел. 8. Работа малых инициативных групп. 9. Совместное планирование и анализ дел класса и коллективных творческих дел. 10. Индивидуальные беседы. 11. Социометрические исследования. 12. Посещения педагогами семей своих учеников. 13.Сочинения и творческие работы. 14. Разговор «по душам» между школьником и учителем. 15. Встречи с психологом. 16. Тренинги. 17. Общелицейские и классные праздники. 18. Творческие мастерские. 19. Дискуссионный клуб. 20. Ролевые игры. 21. Выступления с докладами и сообщениями. 22. Встречи школьников с интересными людьми |
Групповая | 1. Развивать у пятиклассников навыки групповой работы. 2. Способствовать возникновению взаимопонимания в коллективе, построению гармоничных межличностных отношений. 3. Воспитывать уважительное отношение друг к другу у членов группы, помогать им в разрешении конфликтов. 4. Обучать лицеистов активным формам взаимодействия. 5. Развивать у школьников навыки самостоятельной работы и умения распределять обязанности между участниками коллективных творческих дел. 6. Стимулировать интеллектуальное развитие и расширение кругозора обучающихся. 7. Способствовать развитию у учащихся познавательных процессов | |
Индивидуальная | 1. Изучать индивидуальные особенности личности школьников, развивать их способности к осмыслению собственного «Я». 2. Стимулировать у обучающихся процессы самопознания и самовоспитания. 3. Развивать у пятиклассников творческие и организаторские способности. 4. Оказывать помощь в овладении школьниками способами сохранения здоровья. 5. Оказывать обучающимся помощь в разрешении конфликтных ситуаций со сверстниками, родителями, педагогами и другими людьми |
Организационная работа по установлению эффективных связей между ребенком и социумом
Задачи работы | Способы реализации |
|
|
Совместная деятельность классного руководителя с детьми по организации досуга направлена на:
- расширение познавательного и культурного кругозора учащихся с помощью всех доступных форм (экскурсии, предметные вечера, встречи, диспуты, конкурсы, посещение кино и театров и т.д.);
- участие в общественно значимой деятельности (экологической, охране памятников и т.п.);
- организацию активного отдыха (спортивные праздники, игры, соревнования, туристические походы, экскурсии в лес, парк и т.д.);
- укрепление связей семьи и школы (семейные клубы, праздники, кружки, семейные беседы, вечера отдыха и т.д.);
- участие в государственных и национальных праздниках, в поисковой работе;
- организацию коллективной творческой деятельности класса (творческие дела, «коммунарские сборы»);
- организацию добровольной трудовой деятельности с элементами экономической целесообразности, и т.п.
Планируемые итоги воспитательной работы:
Решение поставленных задач будет способствовать:
развитию речи, умению анализировать и планировать коллективные дела;
умению отстаивать свою позицию, при уважительном отношении к позиции других;
способности эмоционально отзываться на переживания товарищей, других людей;
расширению рамок общения, знакомству с новыми людьми, ощущать себя частью большого мира;
развитию умения находить адекватный стиль общения.
Направления работы
Формирование гражданского отношения к себе (Я и Я ) .
Содержание:Я – часть природы, моя жизнь – величайший дар природы, Моё жизненное предназначение. Я – носитель мужского или женского начала. Мужественность и женственность. Смысл красоты детства, юности, зрелости, старости. Самопознание– это открытие себя, своего характера, темперамента, способностей. Самообразование – это приобретение новых знаний, совершенствование своего ума, выработка умений и навыков самостоятельной работы.
Задачи:
- воспитывать гражданскую ответственность, формировать правосознание;
- воспитывать у детей понимание сущности сознательной дисциплины, культуры поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома, в общественных местах;
- воспитывать культуру физическую, физиологическую, психологическую и интеллектуальную,
- формировать позитивное отношение к сохранению здоровья в каждом школьнике.
Мероприятия по реализации воспитательной программы:
Название мероприятия | Ответственные | Время проведения |
День добрых дел | Карпова О.К. сектор дисциплины и порядка | октябрь, май |
1.Тренинг: Знакомство. Позвольте представиться. | Карпова О.К. психолог | 1сентября |
2. Беседа: Как вести себя в общественных местах. Правила поведения школьника. | Карпова О.К. | 8.09 |
3. Кл. час « Ты вышел на улицу… Правила поведения в транспорте» | Карпова О.К. | 31.10 |
| Карпова О.К., культмассовый сектор | 28.11 |
5. Кл.час: Семейные традиции ( работа в малых инициативных группах). | Карпова О.К., учебный сектор | 24.01 |
6. Кл.час: Гость в дом – радость. Хозяева и гости. Подарки. | Карпова О.К.., культмассовый сектор | 7.02 |
7. Беседа: Забота о своём здоровье. Осанка, чистота, аккуратность. | Карпова О.К.., приглашенный специалист | 18.03 |
8. Беседа: Враги нашего здоровья – табак, алкоголь, наркотики. | Карпова О.К.., приглашенный специалист | 4.04 |
9. Кл.час: Мы живём среди людей. | Карпова О.К.., культмассовый сектор | 16.05 |
Тренинговая программа «Полезные навыки» | ППС лицея | В течение учебного года |
Кл. часы из цикла «Школа здоровья» | ||
Бесседа. Кл.Час Коронавирус- как защитится! | Карпова О.К.., | 2.09. |
Беседа: Как теряются дни. О режиме дня и не только. | Карпова О.К.., | 5.12 |
Беседа: Учись учиться и отдыхать. Диагностика «Наш досуг» | Карпова О.К.., | 3.12 – 5.12 |
Беседа: Вредные привычки. Их влияние на здоровье. | Карпова О.К.., | 12.12. |
Беседа: Осторожно – дорога! | Карпова О.К.., | 31.10 |
Беседа с показом игровых роликов : Огонь – наш друг, огонь – наш враг! | Карпова О.К.., | 10.11 |
День здоровья | Карпова О.К.., | по плану школы. |
Неделя здоровья и развития (по отдельному плану) | Карпова О.К. | по плану школы |
Спортивные соревнования по волейболу, баскетболу, перестрелке, футболу, «Весёлые старты». | Карпова О.К. спортивный сектор | В течение учебного года по плану школы |
Предполагаемый результат деятельности:
Высокий уровень самосознания, самодисциплина, понимание учащимися ценности человеческой жизни, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, милосердия, способности к сопереживанию; потребность в самообразовании, воспитании морально-волевых качеств, сохранении здоровья.
Формирование гражданского отношения к своей семье (Я и семья).
Содержание: Подготовка к выполнению основных социальных ролей: дочери, сына, брата, сестры, мужа, жены, родственника. Гражданин и семья. Поведение и действия достойного сына, дочери. Отношения в семье. Вежливость, трудолюбие. Верность – основа семьи. Преемственные связи: деды-родители, родители-дети, дети-внуки.
Задачи:
- воспитывать семьянина, любящего и уважающего своих родителей и близких;
- формировать у детей понимание сущности основных социальных ролей дочери, сына, мужа, жены.
Мероприятия по реализации воспитательной программы:
Название мероприятия | Ответственные | Время проведения |
«Школьный день – вместе». День открытых дверей. | Карпова О.К. | Два раза в год по плану школы |
Беседа с элементами творческой работы: «И близких всех душа не позабудет». Моё родословие. | Карпова О.К. | 19.09 |
Круглый стол: «Здесь живёт моя семья» | Карпова О.К. инициативная группа | 03.10 |
Круглый стол: «Фотография из семейного альбома» | Карпова О.К. инициативная группа | 26.01 |
Круглый стол: «Семейные реликвии» | Карпова О.К. инициативная группа | 6.04 |
Экскурсия: «В мире профессий наших родителей» | Карпова О.К. родит. ком. | 11.05 |
Кл.час: «Они сражались за Родину» | Карпова О.К. культмассовый сектор | 21.02 |
Акция «Письмо маме». | Карпова О.К. культмассовый сектор | 26.10 – 31.10 2.03 – 7.03 |
Фотовыставки «Фотографии из семейного альбома» «Портрет моей мамы» | Карпова О.К. редколлегия | 16.11 – 21.11 28.02- 3.03 |
Конкурс рисунков «Защитники Отечества. Отцы и дети». | Карпова О.К., редколлегия | 16.02 – 28.02 |
Фестиваль «Вдохновение». Семейные выступления. | Карпова род. комитет, инициативная группа уч-ся | 20 03 |
Предполагаемый результат деятельности.
Сформированность у школьников понятия сущности социальных ролей:
· настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, мастерством в деле, благородством;
· настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, отзывчивостью, терпимостью, умением прощать, любовью к детям;
· настоящий сын бережёт покой родителей, членам семьи, всегда готов помочь старшим в их работе по дому, не создаёт конфликтов, умеет держать данное слово;
· настоящая дочь заботится о своей семье, покое старших, умеет и любит трудиться.
4.3. Формирование гражданского отношения к искусству (Я и культура).
Содержание:Познание прекрасного в окружающей действительности. Значение искусства в воспитательном процессе. Выявление способностей, наклонностей каждого ребёнка и их реализация через мастер-классы, конкурсы, праздники, фестивали, экскурсии.
Задачи:
- воспитывать у учащихся чувство прекрасного, развивать их творческое мышление, художественное мышление, формировать эстетические вкусы, идеалы;
- формировать понимание значимости искусства в жизни каждого гражданина.
Мероприятия по реализации воспитательной программы:
Название мероприятия | Ответственные | Время проведения |
Уроки искусства в областном художественном музее. | Карпова О.К.., | В течение года |
Мастер-класс «Русские узоры», «Народные промыслы», «Искусство света (витражи)» | Музей | В течение года |
Тематические выставки рисунков, фотовыставки. | Карпова О.К. редколлегия класса | В течение года |
Праздничная акция «Спасибо, что конца урокам нет!» | редколлегия класса | Октябрь |
Декада «Новый год настаёт!» | Карпова О.К. род. комитет, культмассовый сектор | 28.12. |
Праздничная почта «От сердца к сердцу!» | Карпова О.К.., культмассовый сектор | 4.02 – 14.02 |
Месячник «Как прекрасен этот мир Конкурс «Две звезды» Фестиваль «Вдохновение» | Карпова О.К., род.комитет, инициативная группа | Март |
Предполагаемый результат деятельности.
Умение школьников видеть прекрасное в окружающей действительности, знакомство с жизнью и творчеством выдающихся художников и композиторов. Занятие детей одним из видов искусства в факультативах и кружках художественного цикла, участие в художественной самодеятельности
Формирование гражданского отношения к школе. ( Я и школа).
Содержание: Гражданин и школьный коллектив. Интересы личные и коллективные. Знания в жизни человека. Познавательная активность и культура умственного труда. Участие в жизни школы, забота о школе, участие в школьном самоуправлении.
Задачи:
- формировать у учащихся осознание принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;
- воспитывать сознательное отношение к учёбе, развивать познавательную активность,;
- формировать готовность к личностному самоопределению в условиях лицейского самоуправления, способствовать приобретению личного опыта демократических отношений, самовоспитанию и саморазвитию.
Мероприятия по реализации воспитательной программы:
Название мероприятия | Ответственные | Время проведения |
Кл. час «Здравствуй, школа!», «Коронавирус». «3 сентября – день окончания 2 мировой войны». | Карпова О.К. | 1 Сентября |
Тренинговые программы «Первый раз в пятый класс» «Приключения на затерянном острове» | Карпова О.К. | 1.09 – 3.09 в течение года |
Месячник «Прекрасен наш союз!» Праздник «Святому братству верен я!» | Карпова О.К., культмассовый сектор. | 1.10 - 24.10 17.10 |
Игры в клубе «Эрудит» | Карпова О.К. | 1 раз в четверть |
Месячник «Виват, наука!» Олимпиады | Карпова О.К., учебный сектор | 19.11 - 3.12. |
День самоуправления «Дело чести» | Карпова О.К., актив класса | 29.04 |
Торжественная линейка, посвящённая окончанию учебного года «Ура! У нас каникулы!» | Карпова О.К., культмассовый сектор, род. комитет | 31.05 |
Предполагаемый результат.
Осознание учеником роли знаний в жизни человека, видение личной учебной перспективы, овладение этикой взаимоотношений «учитель-ученик», «ученик-ученик», умение дорожить временем, совершенствовать и применять свои знания. Выполнение распорядка работы школы и возложенных на учащегося обязанностей. Умение пользоваться правами ученика. Личный опыт демократических отношений: выполнение роли хозяина в школе, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости общения, уважения друг к другу; организация самообслуживания, уважение к труду окружающих, забота о младших учащихся.
Формирование гражданского отношения к Отечеству (Я и моё Отечество).
Содержание: осмысление школьником себя как части своей Родины, её гражданина и патриота, продолжателя традиций отцов и дедов.
Задачи:
- формировать социально активную личность гражданина и патриота, обладающего чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу;
-воспитывать сознательное отношение к народному достоянию, верность боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность отчизне, готовность к защите её свободы и независимости.
Название мероприятия | Ответственные | Время проведения | |
«Парус надежды» «Цветы для любимого писателя» | Карпова О.К.., актив класса | В течение года | |
Классный час «Окончание Второй мировой войны» | Карпова О.К. | 2. 09 | |
Классный час «За край родной! Они освобождали Сахалин». | Карпова О.К. | 5.09 | |
Месячник «Огни родного города». Туристическая кругосветка | Карпова О.К. | 8.09 – 20.09. | |
Классные часы «Послы мира» Международному дню ООН | Карпова О.К. | 23.10 | |
Классный час «Небо – общее для всех. К Международному дню толерантности». | Карпова О.К. | 21.11 | |
Классные часы правовой тематики: | |||
«Твои права и обязанности» | Карпова О.К., уч. сектор | 19.09 | |
«Откуда взялся закон?» | Карпова О.К. уч. сектор | 28.11 | |
«Шалость, злонамеренный поступок, вандализм | Карпова О.К. | 17.04 | |
«Как не стать жертвой преступления» | Карпова О.К. спец. МЧС | 22.05 | |
Декада «Солдатам Родины моей» Часы мужества. Фотовыставка «Мои родные –защитники Отечества» Акция «Подарок воину» Экскурсии в воинские подразделения. Спортивный праздник «Удаль богатырская» | Карпова О.К. род.комитет, инициативная группа, редколегия | 15.02 - 27.02 16.02 – 20.02 20.02 27.02 | |
Декада «Память сердца» День добрых дел, посещение ветеранов войны Уроки памяти «Прикоснись к подвигу» Конкурсы чтецов плакатов, рисунков «Поклонимся великим тем годам» | Карпова О.К. род.комитет, инициативная группа, редколегия | 4.05 – 13.05 8.05 7.05 6.05 27.04 – 9.05 | |
Предполагаемый результат деятельности.
Убеждённость учащихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает её историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите своего Отечества, готовность, умение и способность быть значимым и полезным в обществе, ставить перед собой социально значимые цели и добиваться их.
4.6. Формирование гражданского отношения к планете
(Я и планета).
Содержание: Взаимосвязь между человеком, обществом, природой. Каждый гражданин в ответе не только за себя, свою семью, свою Родину, но и за свою Планету. Роль личности в развитии общества. Цивилизация. Идеал человека, жизненная позиция.
Задачи:
-воспитывать понимание взаимосвязей между человеком, обществом. Природой;
- формировать эстетическое отношение днтей к окружающей среде и труду как к источнику радости.
Название мероприятия | Ответственные | Время проведения |
Операция «Территория заботы» (благоустройство закреплённой территории, разбивка клумб) | Карпова О.К. род. комитет, трудовой сектор | Октябрь, май |
Акция «Покормите птиц зимой!» | Карпова О.К. сектор дисциплины и порядка | 12.01 – 30.01 5.02 – 6.02 |
«День Земли» Конкурс социальной рекламы «Земля – наш общий дом» | Карпова О.К.. редколлегия, культмассовый сектор | 22 апреля |
Предполагаемый результат деятельности.
Учащиеся должны задуматься над своим существованием на планете Земля и над тем, как её сохранить, осознать, что настоящий гражданин любит и бережёт природу.
РазделV. Индивидуальная работа с проблемными учащимися.
Фамилия, имя | мероприятие | дата | результат |
РазделVI. Взаимодействие с учителями-предметниками.
Ф.И.О учителя | Тема беседы | Результат |
РазделVII. Взаимодействие с родителями
Работа с родителями
Формы работы | Задачи работы | Способы реализации |
Коллективная | 1. Проводить психолого-педагогическое просвещение родителей. 2. Способствовать формированию адекватной оценки родителями работы коллектива класса и лицея. 3. Создавать атмосферу сотрудничества взрослых и детей в процессе их совместной деятельности | 1. Родительские собрания. 2. Совместные праздники. 3. Творческие мастерские. 4. Работа родительского комитета. 5. Родительские конференции. 6. Работа малых инициативных групп родителей. 7. Работа проблемных групп. 8. Помощь в организации и проведении классных мероприятий. 9. Совместные профориентационные мероприятия (рассказ родителей о своих профессиях; экскурсии на свои предприятия, в свои учреждения и организации). 10. Посещение педагогами семей своих учеников. 11. Индивидуальные беседы по проблемам успеваемости, поведения, межличностного общения школьников. 12. Организация встреч родителей со специалистами, работающими в школе (психологом, социальным педагогом и др.). 13. Анкетирования |
Групповая | 1. Выявлять проблемы, возникающие у школьников в ходе образовательного процесса, и координировать работу родителей, детей и учителей-предметников. 2. Привлекать родителей к организации учебной и досуговой деятельности пятиклассников | |
Индивидуальная | 1. Координировать учебную помощь родителей их детям. 2. Выявлять воспитательные возможности родителей и вовлекать их в жизнь классных коллективов. 3. Обеспечивать помощь родителям в решении возникающих проблем. 4. Изучать традиции и уклад жизни семей своих учеников |
Состав родительского комитета:
КремневаЛюбовь Николаевна | Председатель род. комитета | с.т.89147625856 |
Член род. комитета | ||
Член род. комитета |
тематика родительских собраний
Класс | I четверть 13.09,25.10 | II четверть 16.11, 14.12 | III четверть 15.02, 14.03 | IV четверть 23.05 |
5 класс | «Инновационная площадка» «Организация учебной деятельности 5-ти классика» Организационное «Трудности адаптации ребенка к обучению в 5 классе» | Организационное. Собрание по теме: «Роль общения в жизни школьника» | Организационное Собрание по теме: «Культурные ценности семьи и их значение» | «Итоги прошедшего учебного года -«Вот и стали мы на год взрослей» |
Школа родителей
ФИО родителей | Посещение род. собраний | Встречи в школе | ||||||
04.09 | 25.10 | 16.11 | 14.12 | 15.02 | 14.03 | 23.05 | ||
Бусыгина Анастасия Викторовна | ||||||||
Викторова Инна Витальевна | ||||||||
Владимирова Оксана Александровна | ||||||||
Абрамова Ольга Алексеевна | ||||||||
Горчаханова Елена Владимировна | ||||||||
Губарева Людмила Владимировна | ||||||||
Дорош Дарья Леонидовна | ||||||||
Жмуренкова Анастасия Евгеньевна | ||||||||
Кремнева Любовь Николаевна | ||||||||
Кудряшова Ольга Борисовна | ||||||||
Турдыева Акмоор Абдурасуловна | ||||||||
Кулькова Светлана Николаевна | ||||||||
Курнева Анастасия Павловна | ||||||||
Лобинская Елена Александровна | ||||||||
Лысенкова Юлия Константиновна | ||||||||
Мухмадова Эллада Амруллаховна | ||||||||
Михеева Ольга Эдуардовна | ||||||||
Никитина Анастасия Игоревна | ||||||||
Флысник Мария Вячеславовна | ||||||||
Казакова Алина Сергеевна | ||||||||
Ромасева Надежда Владимировна | ||||||||
Рязанова Татьяна Александровна | ||||||||
Прохорова Мария Геннадьевна | ||||||||
Сажина Мария Викторовна | ||||||||
Ивахненко Антонина Леонидовна | ||||||||
Сиротина Ирина Николаевна | ||||||||
Берсина (Сотникова) Арина Владимировна | ||||||||
Борончиева Айнура Тентимишовна | ||||||||
Шевченко Анна Витальевна | ||||||||
Ямельницкая Юлия Вадимовна бабушка Ямельницкая Татьяна Фёдоровна | ||||||||
Заседание родительского комитета.
Ф.И.О членов род. Ком. | Дата проведения заседаний | |||||||||
Кремнева Любовь Николаевна | ||||||||||
11.09 – подготовка к учебному году.
11.12 - подготовка к новому году.
ФИО родителей | Посещение род. собраний | Встречи в школе | ||||||
Бусыгина Анастасия Викторовна | + | 11.08,20.08,21.08 | ||||||
Викторова Инна Витальевна | + | + | + | + | 25.09 | |||
Владимирова Оксана Александровна | + | + | + | + | + | |||
Абрамова Ольга Алексеевна | + | + | + | - | 26.09, 13.12 | |||
Горчаханова Елена Владимировна | + | + | + | - | 31.10 | |||
Губарева Людмила Владимировна | + | + | + | + | - | |||
Дорош Дарья Леонидовна | + | + | + | + | + | |||
Жмуренкова Анастасия Евгеньевна | + | + | + | + | 26.09 | |||
Кремнева Любовь Николаевна | - | - | 31.10 | |||||
Кудряшова Ольга Борисовна | + | + | - | |||||
Турдыева Акмоор Абдурасуловна | + | + | + | - | 11.08 | |||
Кулькова Светлана Николаевна | + | - | + | + | 26.09 | |||
Курнева Анастасия Павловна | + | + | + | 11.08 | ||||
Лобинская Елена Александровна | - | + | + | |||||
Лысенкова Юлия Константиновна | + | + | + | + | ||||
Мухмадова Эллада Амруллаховна | + | |||||||
Михеева Ольга Эдуардовна | + | + | + | + | 11.08, 25.09,26.09 | |||
Никитина Анастасия Игоревна | + | - | + | - | ||||
Флысник Мария Вячеславовна | + | - | - | - | 20.08 | |||
Казакова Алина Сергеевна | - | - | - | |||||
Ромасева Надежда Владимировна | + | + | + | + | 11.08 | |||
Рязанова Татьяна Александровна | + | + | - | + | + | |||
Прохорова Мария Геннадьевна | + | + | - | + | - | 26.09 | ||
Сажина Мария Викторовна | + | + | + | + | 18.06 | |||
Ивахненко Антонина Леонидовна | + | + | - | + | + | |||
Сиротина Ирина Николаевна | - | - | - | - | - | |||
Берсина (Сотникова) Арина Владимировна | ||||||||
Борончиева Айнура Тентимишовна | ||||||||
Шевченко Анна Витальевна | ||||||||
Ямельницкая Юлия Вадимовна бабушка Ямельницкая Татьяна Фёдоровна | ||||||||
Индивидуальные беседы с родителями.
Ф.И.О. родителя | Дата | Тема |
Сведения о здоровье детей.
ФИО учащихся | Состояние здоровья |
Бусыгина Алина Дмитриевна | I основная группа |
Викторова Валерия Николаевна | Ожирение- ИМТ, Кариес, II подготовительная группа |
Владимиров Эмиль Батирович | Избыток массы тела, II основная группа |
Галченков Ярослав Константинович | Избыток массы тела, II основная группа |
Горчаханова Екатерина Тимуровна | Миопия, кариес, II основная группа |
Губарева Анна Игоревна | кариес, II основная группа |
Есманская Софья Владимировна | СОЗ (снижение остроты зрения), II основная группа |
Жмуренкова Алина Николаевна | j342 (болезнь органов дыхания), II основная группа |
Кремнев Вячеслав Евгеньевич | кариес, II основная группа |
Кудряшова Злата Александровна | здоровая, II основная группа |
Кулалидинов Аглям Асланбекович | кариес, II основная группа |
Кулькова Дарина Николаевна | СОЗ (снижение остроты зрения), кариес, II основная группа |
Курнев Иван Романович | ВНС (врожденный порок сердца), III подготовительная |
Лобинская Анна Алексеевна | II основная группа |
Лысенков Лев Максимович | ИМТ (избыточная масса тела),кариес, II основная группа |
Мирзалиева Марьям Намиковна | II основная группа |
Михеева Ксения Александровна | Н52.3-Н53.O (Анизометрия, патология органов зрания) |
Никитин Денис Андреевич | II основная группа |
Пак Юлия Александровна | ИМТ (избыточная масса тела),кариес, II основная группа |
Перова Вероника Александровна | I основная группа |
Ромасева Дарья Михайловна | II основная группа |
Рязанова Полина Александровна | СОЗ (снижение остроты зрения), кариес, II основная группа |
Савельев Данила Сергеевич | II основная группа |
Сажина Дарья Денисовна | Миопия, кариес, II основная группа |
Сиренко Иван Федорович | I основная группа |
Сиротина Мария Сергеевна | I основная группа |
Сотникова Екатерина Юрьевна | II основная группа |
Урматбекова Аяна Урматбековна | Миопия, кариес, II основная группа |
Шевченко Игорь Константинович | Гиперметропия правого глаза, II основная группа |
Ямельницкий Максим Николаевич | II основная группа |
Сведения о внеурочной деятельности учащихся
ФИО учащихся | Чем занимаются в свободное время, где занимаются. |
Бусыгина Алина Дмитриевна | Школа искусств, рисование |
Викторова Валерия Николаевна | Плавание |
Владимиров Эмиль Батирович | - |
Галченков Ярослав Константинович | - |
Горчаханова Екатерина Тимуровна | - |
Губарева Анна Игоревна | - |
Есманская Софья Владимировна | самбо |
Жмуренкова Алина Николаевна | Спортивная гимнастика- |
Кремнев Вячеслав Евгеньевич | Спортивная гимнастика |
Кудряшова Злата Александровна | Вокал, компьютерные курсы |
Кулалидинов Аглям Асланбекович | Школа бокса |
Кулькова Дарина Николаевна | - |
Курнев Иван Романович | баскетбол |
Лобинская Анна Алексеевна | бадминтон |
Лысенков Лев Максимович | Английский язык «Луч», самбо СК «Флагман» |
Мирзалиева Марьям Намиковна | Английский язык, бадминтон |
Михеева Ксения Александровна | - |
Никитин Денис Андреевич | - |
Пак Юлия Александровна | - |
Перова Вероника Александровна | ДК «Океан», ансамбль «Сюрприз» |
Ромасева Дарья Михайловна | Хореография, бадминтон |
Рязанова Полина Александровна | - |
Савельев Данила Сергеевич | - |
Сажина Дарья Денисовна | МБУ «Дом детства и юношества» студия цирковой акробатики «Фламинго» |
Сиренко Иван Федорович | - |
Сиротина Мария Сергеевна | МАУ ДО ДШИ, вокал |
Сотникова Екатерина Юрьевна | Английский язык |
Урматбекова Аяна Урматбековна | - |
Шевченко Игорь Константинович | Шахматы, плавание |
Ямельницкий Максим Николаевич | - |
Результаты диагностик.
Исследование по выявлению психолого-педагогических условий формирования межличностных отношений в коллективе.
Сроки исследования: октябрь 2020 г.
В нем приняли участие: 30 обучающихся 5Б класса возраста - 10-11 лет, учитель- классный руководитель, психолог.
Цель:определить уровень межличностных отношений младших школьников в коллективе
Формы и методы: наблюдения; опрос; беседы с родителями и детьми; методика исследования межличностных отношений в группе (Дж.Морено, социометрия) и тест Кеттелла, модифицированный вариант( адаптирован Э.М.Александровской).
Методика позволила выявить:
диагностику эмоциональных связей, взаимных симпатий между членами группы;
измерение сплоченности и разобщенности (конфликтности) между членами группы;
авторитета в группе по признакам симпатии и антипатии (лидер, звезды, изолированные);
обнаружение внутригрупповых отношений, сплоченных образований в группе.
Анализ социоматрицы по каждому критерию дал достаточно наглядную картину взаимоотношений в группе.
Межличностные отношения в группе на этапе констатирующего эксперимента
«Звезды» | «Предпочитаемые» | «Принятые» | «Изолированные» | |
процент | 30% | 40% | 25% | 5% |
количество детей | 6 | 10 | 9 | 1 |
Мы получили средний уровень благополучия взаимоотношений, так как в классе небольшое количество детей имели неблагоприятный статус (5%). Коэффициент взаимности - 60%, индекс групповой сплоченности - 30%, из чего следовало, что данный класс относился к среднему уровню взаимности.
Также, чтобы определить индивидуально-психологические особенности личности и межличностные взаимоотношения школьников, мы использовали тест Кеттелла, модифицированный.
Целью данного теста является оценка индивидуально-психологических особенностей личности и межличностных взаимоотношений.
По результатам проведенной методики Кеттелла мы получили следующие данные:
Уровни межличностных взаимоотношений учащихся в констатирующем тесте
Низкий уровень | Количество детей | Средний уровень | Количество детей | Высокий уровень | Количество детей |
10% | 2 | 60% | 18 | 30% | 6 |
Характеристика: Замкнутый, недоверчивый, обособленный, равнодушный Неуверенный в себе, легко ранимый, неустойчивый Низкий самоконтроль, плохое понимание социальных нормативов | Характеристика: Спокойный, равнодушный, независимый, полагающийся на себя, социально-смелый, непринужденный, решительный | Характеристика: Уверенный в себе, спокойный, стабильный Доминирующий, независимый, напористый Безмятежный, спокойный, оптимистичный Открытый, доброжелательный, общительный, участливый | |||
Описание: Отсутствует интуиция в межличностных отношениях, в его поведении часто наблюдаются негативизм, упрямство, эгоцентризм. Воспитанники, которые остро реагируют на неудачи, оценивают себя как менее способных по сравнению со сверстниками, обнаруживают неустойчивость настроения, плохо контролируют свои эмоции, испытывают трудности в приспособлении к новым условиям. | Описание: Непринужден и смел в общении, легко вступает в контакт со взрослыми, плохо контролирует свои эмоции и остро реагирует на неудачи. Имеет выраженную склонность к самоутверждению, противопоставлению себя как детям, так и взрослым, и отличается стремлением к лидерству и доминированию. | Описание: Воспитанник эмоционально-теплый, общительный, веселый, лучше приспособлен социально, девочки в среднем имеют более высокие показатели по сравнению с мальчикам,демонстрируют лучшую подготовленность к успешному выполнению школьных требований. | |||
На основе полученных данных нами была разработана программа коррекции и развития межличностных отношений детей посредством формирования положительных личностных качеств учащихся, развития навыков общения, формирования адекватной самооценки и повышения уровня развития группы как коллектива. На этом этапе эксперимента мы стремились к созданию максимально благоприятных условий для развития детского коллектива, широких возможностей для становления личности, ее раскрытия, самореализации на пользу себе и другим людям, овладение общечеловеческим опытом жизни.
В благоприятном положении находится около 90% учеников класса. В неблагоприятном положении оказались 10% учеников.
Диагностика уровня нравственного воспитания обучающихся.
(По методике доктора педагогических наук М.И. Шиловой).
Цель исследования: определить уровень нравственного воспитания обучающихся путём самооценки некоторых личностных свойств и качеств самими учащимися, а также выявление представлений классного руководителя и родителей о воспитанности детей.
Участники исследования: обучающиеся 5 Б класса.
Сроки проведения исследования: октябрь.
Диагностические таблицы отражают пять основных показателей нравственной воспитанности школьника: саморегуляция личности, отношение к обществу, активная жизненная позиция, отношение к родине, отношение к природе. Анализ психологических и нравственных качеств ребенка, отслеживаемых по данной методике, позволяет определить процесс развития личности, динамический аспект ее становления.
|
|
| |
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
Баллы независимо друг от друга выставляют учитель, родители, сам школьник и заполняют индивидуальный оценочный лист. Таким образом, формируется объективная оценка нравственных качеств личности.
Учитель заполняет таблицу суммарных показателей уровня воспитанности каждого учащегося и класса в целом и таблицу состояния уровня воспитанности обучающихся класса.
Таблица состояния уровня воспитанности обучающихся 5 Б класса
воспитанности количество учащихся | оптимальный уровень воспитанности | в % | допустимый уровень воспитанности | в % | низкий уровень воспитанности | в % | критический уровень воспитанности | в % | |
2015. | 26 | 16 | 50 | 8 | 40 | 2 | 10 | 0 | 0 |
2016 | 26 | 16 | 50 | 9 | 43 | 1 | 5 | 1 | 5 |
С целью изучения степени удовлетворённости учащихся морально-психологическим климатом классного коллектива, учебно-воспитательным процессом в классе был проведён опрос детей
«Что тебе нравится в жизни нашего класса».
Участники: ученики 5 Б класса.
Количество участников: 30.
Результаты опроса:
71% опрошенных считают любимым предметом биологию, историю и физкультуру,
90% считают свой класс дружным,
83% учащихся отмечают, что внеклассные мероприятия проводятся регулярно,
68% учащимся запомнились все мероприятия, проведённые в классе,
100% детей хотят продолжить обучение в своём классе.
По результатам опроса мы можем сделать вывод о высоком уровне взаимоотношений между детьми.
С целью изучения удовлетворённости школьной жизнью родителей 5 Б класса было проведено анкетирование.
Участники: родители 5 Б класса.
Количество участников: 30.
Результаты:
100% родителей оценивают положительное отношение со стороны учителей к их детям;
100% родителей считают, что в классе создана благоприятная атмосфера;
94% респондентов отмечают, что у их ребёнка складываются неконфликтные отношения с учителями.
Выводы родительского комитета: морально-психологический климат в классном коллективе отвечает требованиям, учащиеся чувствуют себя комфортно.
Рекомендации учителю: продолжить работу по созданию благоприятных условий для самореализации самоутверждения личности ребёнка.
\ С каким настроением ты идешь в школу? | |||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||
|
| ||||||||||||
20 19 18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||
16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| с радостью | ||
14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| с привычным равнодушием | ||
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| с предчувствием неприятностей | ||
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| скорей бы все это кончилось | ||
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| |||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.