Итоговая проверочная работа по обществознанию для 9 класса

Итоговая годовая контрольная работа по обществознанию

9 класс

Автор: Лапина Наталья Константиновна
Образовательная организация: МБОУ ВСОШ г.Конаково
1. Пояснительная записка

1.1. Актуальность и обоснование разработки

Итоговая годовая контрольная работа по обществознанию для 9 класса разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (ФГОС ООО), утверждённым приказом Минпросвещения России, и Федеральной образовательной программой основного общего образования (ФОП ООО).

Актуальность разработки обусловлена необходимостью создания качественного оценочного инструментария, позволяющего:

• провести объективную диагностику уровня учебных достижений обучающихся по завершении изучения курса обществознания в основной школе;

• выявить пробелы в знаниях и умениях для их последующей коррекции;

• подготовить учащихся к формату государственной итоговой аттестации (ОГЭ) .

1.2. Цели и задачи контрольной работы

Цель: оценить уровень освоения обучающимися 9 класса содержания учебного предмета «Обществознание» за весь год обучения в соответствии с требованиями ФГОС ООО и ФОП ООО.

Задачи:

1. Проверить знание ключевых обществоведческих понятий и терминов по разделам: «Человек и общество», «Сфера духовной культуры», «Экономика», «Социальная сфера», «Политика и право».

2. Оценить сформированность умений:

   • анализировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах;

   • устанавливать причинно-следственные связи между социальными явлениями;

   • применять обществоведческие знания для решения познавательных и практических задач;

   • аргументировать собственную позицию с опорой на изученный материал.

3. Выявить уровень сформированности функциональной грамотности (читательской, социальной, правовой).

1.3. Нормативно-правовая база

Разработка опирается на следующие нормативные документы:

• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (ФГОС ООО);

• Федеральная образовательная программа основного общего образования (ФОП ООО);

• Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения ОГЭ по обществознанию;

• Примерная рабочая программа по обществознанию для 5-9 классов (под редакцией Л.Н. Боголюбова) .

1.4. Структура и содержание работы

Контрольная работа представлена в двух вариантах, каждый из которых состоит из двух частей и содержит 18 заданий.

Распределение заданий по разделам курса:

1.5. Уровни сложности

Работа реализует разноуровневый подход, позволяющий оценить достижения учащихся с разным уровнем подготовки:

• Базовый уровень (12 заданий): проверяет знание основных понятий, умение узнавать и воспроизводить изученный материал.

• Повышенный уровень (4 задания): проверяет умение анализировать, сравнивать, классифицировать социальные объекты.

• Высокий уровень (2 задания): проверяет умение формулировать и аргументировать собственное суждение, применять знания в новой ситуации.

1.6. Время выполнения

На выполнение всей контрольной работы отводится 45 минут.

Рекомендуемое распределение времени:

• Часть 1 (задания 1–12) — 20 минут;

• Часть 2 (задания 13–18) — 25 минут.

2. Спецификация контрольной работы

2.1. Перечень проверяемых элементов содержания (кодификатор)

2.2. Перечень проверяемых умений

2.3. План контрольной работы

Итоговая контрольная работа

Вариант 1

Часть 1

При выполнении заданий 1–12 запишите ответ в виде слова (словосочетания), последовательности цифр или цифры.

1. Заполните пропуск в таблице.

2. Установите соответствие между примерами и видами экономических систем: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

Ответ: А ___ , Б ___ , В ___

3. Что из перечисленного относится к экономическим санкциям?

1. Выговор

2. Увольнение

3. Штраф

4. Благодарность

Ответ: ______

4. Верны ли следующие суждения о формах государства?

А. Форма правления определяет, как формируются высшие органы государственной власти.
Б. Форма территориального устройства определяет, каковы полномочия центральных и местных органов власти.

1. Верно только А

2. Верно только Б

3. Верны оба суждения

4. Оба суждения неверны

Ответ: ______

5. Найдите в приведённом списке обязанности гражданина РФ. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Участие в управлении делами государства

2. Сохранение природы и окружающей среды

3. Защита Отечества

4. Свобода совести и вероисповедания

5. Уплата налогов и сборов

6. Право на образование

Ответ: ______

6. Политический режим, характеризующийся жёстким контролем государства над всеми сферами жизни общества, единой обязательной идеологией и отсутствием политической оппозиции, называется:

1. Демократическим

2. Авторитарным

3. Тоталитарным

4. Либеральным

Ответ: ______

7. Гражданин К. сдал в аренду принадлежащую ему квартиру. Какие права гражданина К. иллюстрирует этот пример?

1. Политические

2. Социальные

3. Культурные

4. Экономические

Ответ: ______

8. Установите соответствие между полномочиями и субъектами государственной власти РФ: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

Ответ: А ___ , Б ___ , В ___ , Г ___

9. К малым группам относится:

1. Класс школьников

2. Жители города

3. Трудовой коллектив завода

4. Население страны

Ответ: ______

10. Что произойдёт на рынке, если цена на товар установится ниже равновесной?

1. Возникнет дефицит товара

2. Возникнет излишек товара

3. Спрос на товар сократится

4. Предложение товара возрастёт

Ответ: ______

11. Верны ли следующие суждения о гражданском обществе?

А. Гражданское общество включает в себя негосударственные организации и объединения граждан.
Б. Гражданское общество предполагает активное участие граждан в общественно-политической жизни.

1. Верно только А

2. Верно только Б

3. Верны оба суждения

4. Оба суждения неверны

Ответ: ______

12. Установите соответствие между правами человека и группами прав, к которым они относятся.

Ответ: А ___ , Б ___ , В ___ , Г ___

Часть 2

При выполнении заданий 13–18 дайте развёрнутый ответ.

13. Прочитайте приведённый текст, вставьте на места пропусков слова из предложенного списка (каждое слово может быть использовано только один раз).

«Конституция Российской Федерации является __________(А) законом страны. Она была принята всенародным __________(Б) 12 декабря 1993 года. Конституция имеет высшую __________(В) силу и прямое действие на всей территории России. Глава 2 Конституции закрепляет права и __________(Г) человека и гражданина.»

Слова для вставки:

1. обязанности

2. Основной

3. юридическую

4. референдум

Ответ: А ___ , Б ___ , В ___ , Г ___

14. Назовите три любые глобальные проблемы современности и поясните, почему они называются глобальными.

15. Семья является одним из важнейших социальных институтов. Назовите три любые функции семьи и проиллюстрируйте каждую из них конкретным примером.

16. Гражданин А. решил открыть собственное дело — пекарню. Какие три организационно-правовые формы предпринимательской деятельности он может выбрать? Укажите одно преимущество и один недостаток любой из этих форм.

17. Прочитайте фрагмент текста и выполните задания.

«Правонарушение — это виновное, противоправное, общественно опасное деяние (действие или бездействие), которое причиняет вред личности, обществу или государству. В зависимости от степени общественной опасности правонарушения делятся на проступки и преступления. Проступки имеют меньшую степень общественной опасности, преступления — наибольшую. За совершение преступлений предусмотрена уголовная ответственность, которая наступает с 16 лет, а за отдельные виды преступлений — с 14 лет.»

17.1. Какие три признака правонарушения названы в тексте?

17.2. В чём отличие проступков от преступлений? (Укажите одно отличие).

17.3. Приведите два любых примера преступлений, за которые уголовная ответственность наступает с 14 лет.

18. Выберите одно из предложенных высказываний и изложите свои мысли по поводу поднятой проблемы.

1. «Свобода одного человека заканчивается там, где начинается свобода другого» (М. Бакунин).

2. «Закон должен властвовать над всем» (Аристотель).

3. «Без экономической свободы никакой другой свободы быть не может» (М. Фридман).

В ответе:

• Раскройте смысл высказывания;

• Выразите своё отношение к позиции автора;

• Приведите два аргумента в подтверждение своей позиции (один из них — с опорой на обществоведческие знания, другой — из социального опыта или истории);

• Сделайте общий вывод.

Вариант 2

Часть 1

При выполнении заданий 1–12 запишите ответ в виде слова (словосочетания), последовательности цифр или цифры.

1. Заполните пропуск в таблице.

2. Установите соответствие между факторами производства и их примерами: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

Ответ: А ___ , Б ___ , В ___ , Г ___

3. К формальным позитивным санкциям относится:

1. Вручение почётной грамоты

2. Аплодисменты

3. Комплимент

4. Увольнение

Ответ: ______

4. Верны ли следующие суждения о политических режимах?

А. Демократический режим предполагает гарантии прав и свобод граждан.
Б. При авторитарном режиме существует многопартийность и политическая оппозиция.

1. Верно только А

2. Верно только Б

3. Верны оба суждения

4. Оба суждения неверны

Ответ: ______

5. Найдите в приведённом списке права гражданина РФ. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Соблюдение Конституции РФ

2. Участие в культурной жизни

3. Сохранение природы

4. Защита чести и доброго имени

5. Уплата налогов

6. Обращение в государственные органы

Ответ: ______

6. Форма правления, при которой глава государства (монарх) получает власть по наследству, называется:

1. Республикой

2. Федерацией

3. Монархией

4. Унитарным государством

Ответ: ______

7. Гражданин П. был принят на работу на должность инженера. Какие права гражданина П. иллюстрирует этот пример?

1. Политические

2. Социально-экономические

3. Культурные

4. Личные

Ответ: ______

8. Установите соответствие между функциями и субъектами государственной власти РФ.

Ответ: А ___ , Б ___ , В ___ , Г ___

9. К большим социальным группам относится:

1. Школьный класс

2. Семья

3. Трудовая бригада

4. Этнос (народ)

Ответ: ______

10. Что произойдёт на рынке, если цена на товар установится выше равновесной?

1. Возникнет дефицит товара

2. Возникнет излишек товара

3. Спрос на товар возрастёт

4. Предложение товара сократится

Ответ: ______

11. Верны ли следующие суждения о правовом государстве?

А. Правовое государство предполагает верховенство закона во всех сферах жизни общества.
Б. В правовом государстве реализуется принцип разделения властей.

1. Верно только А

2. Верно только Б

3. Верны оба суждения

4. Оба суждения неверны

Ответ: ______

12. Установите соответствие между видами юридической ответственности и их примерами.

Ответ: А ___ , Б ___ , В ___

Часть 2

При выполнении заданий 13–18 дайте развёрнутый ответ.

13. Прочитайте приведённый текст, вставьте на места пропусков слова из предложенного списка.

«Политическая __________(А) общества включает в себя государство, политические партии, общественные организации. Центральное место в этой системе занимает __________(Б), обладающее суверенитетом. Важнейшим признаком государства является __________(В) сбор налогов. По форме __________(Г) государства делятся на монархии и республики.»

Слова для вставки:

1. правления

2. система

3. государство

4. обязательный

Ответ: А ___ , Б ___ , В ___ , Г ___

14. Назовите три любые сферы жизни общества и приведите по одному примеру деятельности людей в каждой из этих сфер.

15. Назовите три любые социальные роли, которые может выполнять подросток 14-15 лет, и проиллюстрируйте каждую из них конкретным примером.

16. В государстве Z существует многопартийная система, регулярно проводятся свободные выборы, граждане обладают широкими правами и свободами. В то же время государство полностью контролирует средства массовой информации, а критика властей преследуется по закону.

Каков политический режим в государстве Z? Приведите три обоснования своего выбора, опираясь на признаки политических режимов.

17. Прочитайте фрагмент текста и выполните задания.

«Право — это система общеобязательных норм, которые устанавливаются и охраняются государством. Нормы права регулируют наиболее важные общественные отношения. В отличие от норм морали, нормы права обеспечиваются силой государственного принуждения. Право закреплено в официальных документах — законах, указах, постановлениях. Нарушение правовых норм влечёт за собой юридическую ответственность.»

17.1. Какие три признака права названы в тексте?

17.2. Чем нормы права отличаются от норм морали? (Укажите одно отличие).

17.3. Приведите два любых примера нормативно-правовых актов, действующих в Российской Федерации.

18. Выберите одно из предложенных высказываний и изложите свои мысли по поводу поднятой проблемы.

1. «Высшая цель политической партии — осуществление идей добра и справедливости для большинства граждан» (М.С. Грушевский).

2. «Главное достоинство демократии в том, что она позволяет людям делать то, что они хотят, но в рамках закона» (Б.Н. Чичерин).

3. «Экономика есть искусство удовлетворять безграничные потребности людей при помощи ограниченных ресурсов» (Л. Питер).

В ответе:

• Раскройте смысл высказывания;

• Выразите своё отношение к позиции автора;

• Приведите два аргумента в подтверждение своей позиции (один из них — с опорой на обществоведческие знания, другой — из социального опыта или истории);

• Сделайте общий вывод.

Ответы и критерии оценивания

Ответы к заданиям части 1

Критерии оценивания заданий части 2

Задание 13 (2 балла):

• За каждый правильный элемент — 0,5 балла.

• Максимум — 2 балла.

Вариант 1: А2, Б4, В3, Г1
Вариант 2: А2, Б3, В4, Г1

Задание 14 (2 балла):

• Названы три глобальные проблемы — 1 балл (по 0,5 за 1-2 проблемы).

• Дано пояснение, почему они называются глобальными (общепланетарный характер, затрагивают все человечество) — 1 балл.

• Максимум — 2 балла.

Примерные варианты ответа:
Глобальные проблемы: экологическая, демографическая, проблема войны и мира, международный терроризм, проблема «Север-Юг», нехватка ресурсов и др.

Пояснение: Эти проблемы называются глобальными, потому что они затрагивают всё человечество, не имеют границ и могут быть решены только совместными усилиями всех стран мира.

Задание 15 (2 балла):

• Названы три функции семьи — 1 балл (по 0,5 за 1-2 функции).

• Приведены примеры к каждой функции — 1 балл (требуется минимум 3 примера).

• Максимум — 2 балла.

Примерные варианты ответа:

1. Репродуктивная функция — рождение детей (пример: в семье Ивановых родился третий ребёнок).

2. Воспитательная функция — передача знаний и ценностей (пример: бабушка научила внука читать).

3. Хозяйственно-экономическая — ведение общего хозяйства (пример: члены семьи распределяют домашние обязанности).

Задание 16 (2 балла):

• Названы три организационно-правовые формы — 1 балл.

• Указаны преимущество и недостаток одной из форм — 1 балл.

• Максимум — 2 балла.

Примерные варианты ответа:
Формы: индивидуальное предпринимательство (ИП), общество с ограниченной ответственностью (ООО), акционерное общество (АО).
Преимущество ИП: простой порядок регистрации. Недостаток ИП: ответственность по долгам всем личным имуществом.

Задание 17 (4 балла):

17.1. Три признака правонарушения (из текста) — 1 балл (0,5 за 1-2 признака):

• виновность;

• противоправность;

• общественная опасность (или причинение вреда).

17.2. Отличие проступков от преступлений — 1 балл:

• Степень общественной опасности (проступки — менее опасны, преступления — наиболее опасны) ИЛИ проступки влекут административную/дисциплинарную ответственность, преступления — уголовную.

17.3. Два примера преступлений с ответственностью с 14 лет — 2 балла (по 1 баллу за каждый правильный пример):

• убийство (ст. 105 УК РФ);

• кража (ст. 158 УК РФ);

• грабёж (ст. 161 УК РФ);

• разбой (ст. 162 УК РФ);

• вымогательство (ст. 163 УК РФ);

• хулиганство при отягчающих обстоятельствах (ст. 213 УК РФ).

Задание 18 (4 балла):

Примечание: при отсутствии раскрытия смысла высказывания работа оценивается в 0 баллов.

Шкала перевода баллов в отметку

Рекомендации по оцениванию учащихся с ОВЗ:

• «5» — 22–28 баллов;

• «4» — 17–21 балл;

• «3» — 10–16 баллов;

• «2» — менее 10 баллов .

Методические рекомендации для учителя

1. Порядок проведения работы

1. За 5 минут до начала работы раздайте бланки с заданиями каждому учащемуся.

2. Объясните структуру работы и правила заполнения бланков.

3. Напомните о времени выполнения (45 минут).

4. В процессе работы не отвлекайте учащихся, не давайте подсказок.

5. За 5 минут до окончания предупредите о необходимости завершить работу.

2. Рекомендации по анализу результатов

После проверки работ рекомендуется:

1. Составить диагностическую карту с указанием заданий, вызвавших наибольшие затруднения.

2. Проанализировать типичные ошибки по каждому разделу курса.

3. Спланировать коррекционную работу: индивидуальные консультации, повторение сложных тем, дополнительные задания .

3. Рекомендации для подготовки учащихся

Для успешной подготовки к итоговой контрольной работе рекомендуется использовать:

• задания из открытого банка ФИПИ;

• рабочие листы по отдельным темам (например, «Участие граждан в политической жизни», «Правонарушения и юридическая ответственность») ;

• дидактические материалы, содержащие «тексты-ловушки» и задания на соотнесение понятий .

4. Дифференцированный подход

Контрольная работа составлена с учётом уровневой дифференциации:

• Задания базового уровня (№ 1-12) проверяют обязательный минимум содержания.

• Задания повышенного уровня (№ 13-16) позволяют выявить учащихся, способных к анализу и обобщению.

• Задания высокого уровня (№ 17-18) ориентированы на учащихся с углублённым интересом к предмету и готовят к выполнению заданий второй части ОГЭ .

Список используемой литературы

1. Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др. Обществознание. 9 класс: учебник для общеобразовательных организаций. — М.: Просвещение, 2023.

2. Котова О.А., Лискова Т.Е. Обществознание. 9 класс: рабочая тетрадь к учебнику Боголюбова Л.Н. — М.: Просвещение, 2023.

3. Открытый банк заданий ОГЭ по обществознанию // Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ). — Режим доступа: https://fipi.ru .

4. Федеральная образовательная программа основного общего образования (ФОП ООО). Утверждена приказом Минпросвещения России от 18 мая 2023 г. № 370 .