Интегрированное занятие воспитателя, учителя - логопеда и музыкального руководителя "Игра "Что? Где? Когда?"по мотивам басен И.А. Крылова"

Интегрированное занятие воспитателя,

учителя логопеда и музыкального руководителя

Тема: Игра «Что? Где? Когда?» по мотивам басен И.А. Крылова

Цель: Закрепление умений видеть и понимать смысл басен, уметь давать характеристику героям, уметь соотносить басню с пословицей.

Задачи:

Образовательные задачи:

• закрепить представления детей о басне, её жанровых особенностях;

• подвести детей к пониманию аллегории басни, её идее;

• содействовать морально-нравственному воспитанию посредством художественных возможностей басни

Коррекционные задачи:

• развитиенавыков планирования ответа, монологической речи;

• обогащению активного и пассивного словаря

• развитие произвольной регуляции собственной деятельности;

• развитие концентрации внимания и двигательного контроля способность к усидчивости, концентрации внимания;

• развитие ритмического слуха, пополнение музыкального словаря детей

• развитие межполушарного взаимодействия;

• оптимизировать мышечный тонус и повысить уровень психической активности;

Воспитательные задачи:

• воспитывать интерес к занятиям;

• воспитывать умение сотрудничества со взрослым и сверстниками;

• воспитывать умение соблюдать правила.

Здоровье сберегающие задачи:

• чередовать статические и динамические упражнения;

• соблюдать правила охраны здоровья от физических повреждений во время выполнения растяжек и подвижных игр;

• способствовать созданию благоприятной психологической атмосферы;

• создание ситуации успешности у ребёнка, повышение самооценки.

Оборудование: проектор, стол, разделенный на шесть секторов, волчок, конверты с заданиями, разрезанные части пазла, картинки с изображением фрагмента из басни, напечатанные на листках пословицы и мораль басен, музыкальные инструменты (три вида колокольчиков)

Предварительная работа: В течении года дети на занятиях со специалистами и педагогами ДОУ изучали басни И.А. Крылова, пословицы и поговорки. С детьми проводилась коррекционная работа по методу замещающего онтогенеза (А.В. Семенович «Неропсихологическая коррекция в детском возрасте»). Прослушивание музыкальных произведений на логоритмических занятиях.

Ход

Дети входят в зал под музыку игры «Что? Где? Когда?»

Воспитатель: Сегодня у нас необычное занятие, посвященное великому баснописцу И. А. Крылову и его произведениям. Сегодня мы с вами будем играть в игру «Что? Где? Когда?» и отвечать на вопросы, за каждое выполненное задание – вы получаете части пазла. Вы готовы сегодня показать свои знания и понимание басен?

Дети: Готовы.

Раскручивание волчка.

Задание 1 с детьми играет учитель – логопед.

Логопед: Ребята, а что такое басня? (Ответы детей).

Логопед: Правильно, ребята. Басня – это краткое иносказательное нравоучительное стихотворение или Басня – это веселый, короткий, поучительный рассказ в стихах.

Логопед: Хорошо! А кто может быть персонажем басен?

Дети: Персонажами басен могут быть звери. Персонажами басен могут быть насекомые, птицы. Персонажами басен могут быть предметы.

Логопед: Скажите, а чем отличается басня от сказки?

Дети: В сказках всегда есть волшебство.

Дети: В сказках добро побеждает зло.

Дети: В басне участвуют животные, а людей нет. (Басня высмеивает недостатки людей.)

Логопед: А чем похожи басня и сказка?

Дети: И в сказке и в басне животные сказочные, умеют разговаривать.

Логопед: А что высмеивается в баснях?

Дети: В баснях высмеивается лень, зло, жадность, глупость, лесть, хвастливость.

Логопед: Молодцы, ребята! Давайте поиграем в игру«Кто больше назовёт?» 

Игра  

Перечислите качества лисицы, назовите какая лисица: ХИТРАЯ, ИЗВОРОТЛИВАЯ, ЛЖИВАЯ, УМНАЯ, ЖАДНАЯ.

Перечислите качества вороны: ГЛУПАЯ, ВАЖНАЯ, ДОВЕРЧИВАЯ, ПРОСТОДУШНАЯ.

Логопед: Молодцы ребята, справились с заданием, и вы получаете две детали нашей загадки – две части пазла.

Раскручивание волчка.

Задание 2 – с детьми играет воспитатель.

Воспитатель: Дети, я зачитаю вам названия известных вам басен, их мораль и пословицы, которые подходят к этим басням, а вам нужно определить к какой басне это относится.

На полу разложены картинки с изображением фрагментов из басен. Воспитатель зачитывает на карточках:

• название басни

• мораль басни

• различные пословицы

Задачи детей разложить карточки на соответствующие картинки

Воспитатель: Молодцы, за выполненные задания вы получаете две части пазла.

Раскручивание волчка

Задание 3 с детьми играет музыкальный руководитель

Муз. рук.: Ребята, к какой басне относится мораль «В любом деле важны способности, знания и опыт»?

Дети: басня «Квартет»

Муз. рук.: Что происходило в басне?

Дети: Обезьяна, осел, медведь, козел захотели сыграть оркестр, но они не умели играть на музыкальных инструментах и у них ничего не получилось.

Муз. рук.: Хорошо, что же было дальше? У них получилось?

Дети: После того, как они выучились – они сыграли произведение. И у них все получилось.

Муз. рук.: Давайте, ребятки, мы с вами тоже сыграем, ведь вы умеете играть на музыкальных инструментах. Интересно получится ли у нас оркестр? Я предлагаю вам выбрать колокольчик и разделится на равные подгруппы в зависимости от того, у кого какой колокольчик.

Дети делятся на подгруппы.

Муз. рук.: Ребята, а кто управляет оркестром?

Дети: Дирижер.

Муз. рук.: Я буду дирижером, а вы внимательно следите за мной.

Дети играют музыкальное произведение под руководством музыкального руководителя.

Муз. рук.: Смотрите, как здорово у вас получилось сыграть и вы получаете части пазла.

Раскручивание волчка задание 4 от учителя – логопеда.

Логопед:Пальчиками мы играем

ножками переступаем

басни дружно вспоминаем

Ребята, давайте разомнемся и поиграем с нашими пальчиками, ручками и ножками. Вспомним персонажей басен и покажем их ручками.

Дети вместе со взрослым растирают, разминают пальцы, а затем выполняют кинезиологические упражнения «Ворона» и «Лисица»,проговаривая начало басни

«На ель ворона взгромоздясь позавтракать уж было собралась»

Логопед:Молодцы, ребята. А как начиналась басня «Мартышка и очки» вспомним ее вместе с упражнением «Обезьянки» (или «УХО – НОС»): «Мартышка к старости слаба глазами стала»

Логопед: Хорошо, следующее задание: рассказать басню «Лебедь, рак и щука».

Дети проговаривают текст басни «Лебедь, рак и щука» совместно с выполнением движений рук и ног.

Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдет,
И выйдет из него не дело, только мука. Упражнение с мячиками:
Однажды Лебедь, Рак да Щука перекрестное перекладывание
Везти с поклажей воз взялись, мячей в ладони друг другу
И вместе трое все в него впряглись;
Упражнение «Перекрестные шаги на месте»

Из кожи лезут вон, а возу всё нет ходу!
Поклажа бы для них казалась и легка:

Упражнение «Перекрестные шаги с подниманием колена»
Да Лебедь рвется в облака,
Рак пятится назад, а Щука тянет в воду.

Кто виноват из них, кто прав, — судить не нам; Упражнение «Кулачок – ладошка»

Да только воз и ныне там.

Логопед: Ребята, вы прекрасно справились с задание и получаете очередные детали пазла.

Раскручивание волчка

Задание 5 с детьми играет музыкальный руководитель

Муз. рук.: Ребята, сегодня мы прослушаем уже знакомые произведения великого французского композитора К. Сен- Санса из сюиты «Карнавал животных». А вам нужно угадать какое животное может соответствовать звучанию этого произведения, и к какой басни этот герой относится.

Звучит первое произведение «Слон»

Муз.рук: Ребята, как вы думаете кого, изображает эта музыка?

Дети: Слона.

Муз. рук. Хорошо, а как вы догадались, давайте охарактеризуем какая это музыка.

Дети: Медленная, тяжелая

Муз. рук.: Правильно, тему большого тяжелого, но добродушного слона исполняет контрабас. У контрабаса очень низкий, гудящий и бархатистый звук. А в каких баснях Крылова есть это животное?

Дети: «Слон и моська»

Второе произведение «Осел»

Муз. рук. А этого героя вы узнали?

Дети: Да. Это осел.

Муз. рук. : Верно. А как вы догадались? Какая была музыка?

Дети: Упрямая, кричащая, визжащая.

Муз. рук: Молодцы, а какой инструмент помог нам услышать эту мелодию?

Дети: Скрипка.

Муз.рук.: Молодцы. А в какой басне мы встречаем осла?

Дети: В басне «Квартет».

Третья мелодия «Лебедь»

Муз. рук: Вот и настало время последней музыкальной загадки ребята. Что ж давайте отгадаем, кто это такой?

Дети: Лебедь.

Муз.рук.: Ребята, как нам музыка подсказала, что это лебедь. Какая это музыка?

Дети: Плавная, красивая, нежная, волшебная.

Муз.рук: Ребята, давайте представим, что мы превратились в этих грациозных красивых птиц и изобразим лебедя в своем танце.

Дети, двигаются по залу свободно в характере музыки.

Муз.рук: очень хорошо, ребята, а в какой басне мы встречали лебедя?

Дети: «Лебедь, рак и щука»

Муз. рук.: Вы большие молодцы, верно справились с заданием и получаете очередные недостающие детали пазла.

Раскручивание волчка.

Задание 6 – с детьми играет воспитатель. Перед детьми на мольберте – кроссворд.

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам отгадать загадки. Ответ каждой загадки мы будем вписывать в кроссворд. В конце у нас появится новое слово, которое вам нужно отгадать.

Загадка первая: Образное стихотворение

А в конце – нравоученье.

Скажем мы единогласно.

«Этот стих зовется….»

Дети: Басня.

Воспитатель: Хочет с детства эта птица

Стать известною певицей

День и ночь неугомонно

«Кар –кар – кар!» - поет…

Дети: Ворона

Воспитатель: Всех зверей она хитрей

Шубка рыжая на ней

Пышный хвост ее краса!

Этот зверь лесной - …..

Дети: Лиса

Воспитатель: Русский поэт, прежде всего известный в русской литературе как создатель большого числа басен

Дети: Крылов

Воспитатель: Важно ходит по двору

Будит всех он поутру

В хвастовстве имеет навык,

Красная шапчонка набок.

И с соперником обычно

В драку лезет он привычно

Его пенье режет слух

То с утра кричит …..

Дети: Петух.

Воспитатель: Припомните, Детишки

Был в старой доброй книжке

Ансамбль из Мартышки,

Осла, козла и мишки.

Теперь мне помогайте

И басню отгадайте.

Дети: «Квартет»

Воспитатель: Ребята, вы отгадали все загадки, но у нас получилось не отгадано одно слово по вертикали. Кто из вас догадался какой это слово?

Дети: Баснописец.

Воспитатель: Молодцы, вы получаете последние части пазла.

После того как дети самостоятельно собрали большую картинку из частей, они отгадывают название изображенной басни («Волк и журавль») и получают подарки.