Учебно – методическое пособие наглядно – дидактическая игра «Наш город»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 14 « Ромашка» города Белореченска муниципального образования Белореченский район

Автор: учитель-логопед Скоморохова Е.А.

Учебно – методическое пособие

наглядно – дидактическая игра «Наш город»

для детей с 4 до 7 лет.

Данная игра позволяет познакомить детей дошкольного возраста с нашим городом  Белореченском Краснодарского края, его архитектурой, памятниками, заведениями культуры, достопримечательностями, промышленными предприятиями. Ребенок учится сравнивать, классифицировать, находить закономерности, закреплять знания и умения в образовательных   областях. У него развивается наблюдательность, речь, интерес к окружающему миру, искусству, навыки самопроверки, а так же логическое мышление, воображение, внимательность, пространственные навыки и т.д.

Цель:

•  расширить представления детей о городе Белореченске;

•  развивать познавательные интересы детей;

• развивать пространственные представления детей, умение ориентироваться на местности:

•  активизировать словарь детей;

• развивать связную речь детей:

•  формировать интерес к прошлому, настоящему и будущему города, в котором они живут;

•  воспитывать любовь к родному городу.

Данное пособие включает в себя:

• 10 больших карточек для образования игрового поля;

• карта города Белореченска;

• 3 средних карточки для лото;

• игровое поле для игры-ходилки;

• 95 маленьких карточек с видами города;

• 1 большая, 3 средних, 15 маленьких карточек с изображением герба города.

Правила игры: «Наш город»

• Игру проводит логопед.

• Не забывайте хвалить ребенка, если он дает правильный ответ.

• Помогите ему, если у него что-то вызвало затруднение.

• Не выполняйте задание за ребенка, предложите подумать, если ему трудно ответить, то задайте наводящий вопрос.

• Продолжительность игры зависит от участников игры,  от интереса  и усидчивости ребенка (10 – 20 минут)

Игра № 1.

«Круглый год»

Цель игры: Научить детей ориентироваться в изображениях.

Ход игры:

Разложите на столе карточки вверх. Задача игрока узнать памятник, здание, фонтан или предприятие и правильно  расположить на игровом поле или карте. Например,  на карточке изображен памятник с изображением фонтана с подписью «парк», надо узнать это место и ответить на вопросы: что изображено, где находится, составить предложение и т.д.

Игра № 2.

«Четвертый - лишний»

Логопед располагает на доске карточки. Каждый игрок выделяет «лишний» предмет и объясняет свои действия.

Например: лишний предмет – краеведческий музей. Музей не примыкает к центральной площади, а фонтан, автостанция и здание «Смолевичи» - примыкают.

Ведущий раскладывает на столе маленькие карточки изображениями вверх. Он предлагает каждому участнику игры найти подходящий предмет и закрыть им «лишнее» изображение. После выполнения задания игрокам предлагается продолжить свои ряды. Таким образом, в конце игры у детей оказывается ряд картинок, относящиеся к определенному памятнику.

Выигрывает тот ребенок, который первый справится правильно с заданием.

Игра № 3.

«Ходилка».

Дети выбирают себе фишку для хода, бросают кубик. На игровое поле для игры-ходилки логопед выкладывает карточки и предлагает  детям составить предложения, если это ещё недоступно, назвать улицу, на которой живешь и составить предложение, проговорив «чисто», составить схему слова или предложения, выделить заданный звук и т.д., в зависимости от уровня речевого развития ребенка и целей занятия.

Выполнивший задание забирает карточку себе.

Игра №4.

«Лото»

Дети подбирают карточки с изображениями, относящимися к определенной локации. Каждый игрок составляет предложение по выбранной карточке.

Как усложнение в дальнейшем – составлять предложения определенного типа (например, со словами потому что), осуществлять связь с предыдущимпредложением.

Игра №5.

«Мечтатели».

Логопед предлагает: давайте помечтаем о том, что бы вы захотели сделать для нашего города, когда вырастете. Дети по очереди говорят о своей мечте, начиная предложение словами: «Когда я вырасту…»

Какие прекрасные у вас мечты. Я думаю, что каждому из вас обязательно удастся осуществить их. А пока вы можете сделать это на бумаге, используя фломастеры.

Представьте, что в центре города построили огромную площадь Солнца. Каждый солнечный лучик – это ваша мечта.  Нарисуйте вашу мечту на концах каждого лучика.

(На большом листе ватмана нарисовано солнце с отходящими от него лучами, на концах которых дети рисуют свою мечту. Закончив рисовать, дети идут вокруг стола, рассматривая рисунки друг друга)