Конспект урока русского языка в 1 классе по теме "Правописание и перенос слов с мягким знаком"

Тема урока

Правописание и перенос слов с мягким знаком.

Педагогическая цель

Повторить ранее изученные сведения о мягком знаке, познакомить учащихся с переносом слов с мягким знаком.

Тип урока

урок открытия нового знания.

Задачи

• формировать умения делить слова для переноса, переносить слова с одной строки на другую по правилу. Писать слова, предложения, применяя, где необходимо, правила переноса слов;

• понимать и принимать учебную задачу и решать ее под руководством учителя, планировать свои действия на уроке, выполнять задания по аналогии, вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы), оценивать правильность своей работы, способствовать развитиюречи, орфографической зоркости, мышления, внимания;

• воспитывать культуру поведения при фронтальной, индивидуальной работе, работе в группе;

Планируемые результаты

Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

ЛичностныеУУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Коммуникативные УУД:умениеоформлять свои мысли в устной форме;участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Ресурсы урока

Учебник 2 класса, ч.1; стр. 92, презентация, интерактивные задания на платформе Учи.ру, карточки для кластера

Методы обучения

Словесный, наглядный, проблемный, частично-поисковый.

ИКТ технология.

Формы организации познавательной деятельности

• фронтальная;

• индивидуальная

• групповая

Этапы урока

Формы, методы, методические приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вид и форма контроля

I.Организаци-онное начало урока.

Мотивация к учебной деятельности

Фронтальная.

Слово учителя.

Психологическая установка

Презентация

Слайд 2

Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок.

Прочитайте стихотворение, как вы его понимаете?

«Ужасно интересно, все то, что неизвестно.

А то, что неизвестно, нам хочется узнать.

Но чтоб добыть нам знания, проявим мы старание,

Тогда с тобою многое удастся нам понять.

-Эти строки будут девизом нашего урока.

Организуют свое рабочее место.

Приветствуют учителя.

- Будем учиться добросовестно и старательно. Будем внимательными, не будем отвлекаться.

Фронтальный.

II. Самоопреде-ление к деятельности.

Определение темы и цели урока.

III.Минутка чистописания.

IV. Работа со словарём.

V. Работа над новым материалом.

Решение проблемы.

VI. Проверка домашнего задания.

__________

VII. Закрепление нового материала.

VIII. Физминутка.

___________

IX. Работа на платформе Учи.ру.

____________

X. Домашнее задание

ХI. Итоги урока.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

.

Фронтальная.

Словесный.

Слайд 3

Слайд 4

Фронтальная.

Словесный.

1). Работа с карточками на доске

2).Знакомство с новым словом

Слайд5

Слайд 6

________________

На доске слова:

День-

Зверёк -

Палец-

Жилец-

Игра на внимание

____________

Интерактивные упражнения в разделе «Слова с ь. Перенос слов»

-Для того, чтобы узнать, чем мы будем заниматься на уроке, поработаем в группах, выполним задания на карточке:

1группа. Вставьте, где надо букву, чтобы получились слова: пен…, кон…, двер…, сол…, пенал…, лос…

2 группа. Вставьте, где надо букву, чтобы получились слова: ал…бом, пис…мо, ,пал…ка, кол…цо.

3группа. Определите количество букв и звуков в словах: моль - … букв, …звуков, лось - … букв, …звуков, гусь - … букв, …звуков,

- Сформулируйте тему сегодняшнего урока. Какую цель ставим перед собой.

- Что ещё нужно уметь делать со словами, в которых пишется мягкий знак? Посмотрите на схему, ответьте.

-Составляем таблицу- кластер про ь

ьь

1). Пропишем букву ь.

-Посмотрите и скажите , где находится буква ь в алфавите.

2). Показ образца. Письмо буквы учащимися.

В нашем классном словаре найдите слова, в которых букв больше, чем звуков:

работа, посуда, январь, сорока, лисица, вдруг, трамвай, декабрь, фамилия, коньки, ученик, пальто, весело, февраль.

-На какие две группы их можно разделить? Запишите эти три слова из словаря в тетрадь по памяти по порядку.

-Чтобы узнать новое слово, найдите его в строке букв, читайте через букву.

- Измените слово так, чтобы буква ь оказалась в середине слова.

- Составьте предложение с этим словом.

- Запишем предложение:

У доски стоит учительница.

Слово учительница нужно перенести. Все его по - разному перенесли. Надо выбрать правильный вариант :

у- чительница

учи-тельница

учитель-ница

учител-ьница

-Где мы можем узнать, как правильно переносятся слова с ь в середине?

- Откройте учебник на стр. 92., прочитайте правило переноса.

- Откройте домашнее упражнение 155. Прочитайте загадку и отгадку. Слово холодильник разделите для переноса.

__________________________________

1).Проведём игру «Наоборот». Я говорю слово, а вы говорите противоположное по значению – антоним:

Маленький -?

Здоровый -?

Сладкий -?

Вред - ?

-Что общего во всех словах? Как эти слова можно перенести?

___________________________________

2). Игра «Один – много»

На доске слова:

День-?

Зверёк -?

Палец- ?

Жилец - ?

-Что общего во всех словах? Какие слова перенесли?

Игра «Делай ТАК, делай ТАК, делай ТАК, а ТАК не делай!»

____________________________________

1). ПИСЬМЕЦО МАЛЬЧИКИ КАПЕЛЬКА

2) Составление правила.

3). Выбери правильный перенос : пен-ьки, конь-ки, лос-ь

4). Предложения.

________________________________

Учебник стр. 91 № 158 Вставить нужные буквы, запомнить слова из словаря.

- Какая тема урока была?

- Какую цель ставили? Достигли цели?

-Чему вы научились на уроке?

Оцените свою деятельность на уроке, используя разные цвета.

Как вы трудились на уроке, используйте для ответа подходящий фразеологизм.

- Выполняют задания в группе,

наблюдают , делают вывод:

1гр. Мы писали слова с ь на конце слова, чтобы показать мягкость согласного звука.

2гр. Мы писали слова с ь в середине слова, чтобы показать мягкость согласного звука.

3гр. В словах букв больше, чем звуков, так как в них ь, а он не обозначает никакого звука

-Сегодня мы будем писать слова с ь в конце и в середине слова.

- Мы будем учиться переносить слова с ь.

(Дети составляют на доске кластер)

-На последней строчке между буквами ы и э

Правила посадки при письме.

Дети выбирают слова :коньки, пальто, январь, февраль, декабрь

-Зимние меяцы.

- Проверка орфограмм.

Учитель

(записывают слово, выделяют орфограммы)

Учительница

(записывают слово, выделяют орфограммы)

Ответы детей.

- Одну букву оставлять нельзя. Переносят по слогам .

-Нужно прочитать правило в учебнике.

Холодиль-ник.

___________________________

-большой

-больной

-горький

-польза

- Во всех словах ь – показатель мягкости.

Боль-шой, боль-ной,горь-кий, поль-за

__________________________

-деньки

-зверьки

-пальцы

-жильцы

- Во всех словах ь – показатель мягкости.

День-ки, зверь-ки, паль-цы, жиль-цы

Дети повторяют действия за учителем, стараясь не сбиться.

______________________________

1). ПИСЬ-МЕЦО МАЛЬ-ЧИКИ КАПЕЛЬ-КА

ПИСЬМЕ-ЦО МАЛЬЧИ-КИ КА-ПЕЛЬКА

Пень-ки, конь-ки.

_____________________________

Фронтальный.

Устные ответы.

Правильно выполненные действия.

Оцените свою работу. Зажги огонёк:

Оцените свою работу. Зажги огонёк:

…

Фронтальный

Оцените свою работу. Зажги огонёк:

…

Фронтальный

Индивидуальный

Оцените свою работу.

…

_______

Фронтальный