Методическая разработка учебного занятия "Изготовление сувенира"

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

Дом детского творчества Тагилстроевского района

Методическая разработка

учебного занятия

«Изготовление сувенира»

Составитель:

Коваль Галина Евгеньевна,

педагог дополнительного образования,

руководитель объединения «МукоСолька»

Нижний Тагил

2022

Тема занятия: «Изготовление сувенира»

Тип: урок комбинированный. Урок обобщения и систематизации знаний, урок комплексного применения знаний, умений и навыков.

Целевая аудитория: учащиеся 3 класса, возраст 9-10 лет, 2 год обучения.

Цель: выработка умений самостоятельно применять знания в комплексе. Определить уровень овладения знаниями и навыками, их коррекция.

Задачи:

Обучающие:

1.Обобщить и систематизировать знания по теме «Работа с шаблонами», применять их в новых условиях.

2.Закрепить алгоритм работы по схеме и образцу.

3.Закрепить навыки раскатывания «колбасок», «шариков».

4.Закрепить навыки соединения деталей.

5.Закрепить навыки работы с шаблоном и стеком.

Развивающие:

1.Развивать мелкую моторику рук.

2.Развивать наблюдательность, внимание, фантазию.

3.Развивать потребность и умение самостоятельной работы.

4.Развивать коммуникативно-технические умения (к решению проблемы подходить не шаблонно, а творчески).

Воспитательные:

1.Формировать умения преодолевать трудности и развивать настойчивость в достижении поставленной цели;

2.Воспитывать художественный вкус;

3.Воспитывать интерес к традициям и обрядам народов России, воспитывать патриотизм и любовь к Родине.

Оборудование, материалы и инструменты:

1.Работа-образец –1шт.

2.Разборный макет подковы из бумаги – 1 шт.

3.Шаблоны подковы бумажные – 8 шт.

4.Карточки с алгоритмом последовательности действий во время выполнения работы– 8 шт.

5.Соленое тесто (неокрашенное) – 1,5 кг.

6.Листы плотной бумаги – 8 шт.

7.Баночки с водой для смачивания пальцев – 8 шт.

8.Стеки – 8 шт.

9.Тряпочки для вытирания столов – 4 шт.

10. Ведро с водой – 1 шт.

11. Салфетки бумажные – 8 шт.

12. Полотенце для рук – 1 шт.

Содержание занятия:

I. Вводная часть (5 мин.)

1. Организационная часть.

2. Подготовка к занятию детей и рабочих мест.

3. Приветствие, инструктаж по ТБ.

II. Основная часть (35 мин.)

2.1. Вступительное слово педагога, историческая справка.

Педагог: Ребята, все вы обращали внимание, что у нас в классе весит вот такая подкова. А задумывались вы, какую функцию она несет, для чего она? (ответы детей)

Подкова, пожалуй, самый популярный талисман, приносящий счастье, удачу и богатство. Поверье о подкове, на счастье, существует со времен наших предков, когда лошади были основным средством передвижения, скакали они много и подковы теряли часто.

Иметь собственную лошадь в те времена могли себе позволить только обеспеченные люди, для большинства населения это была непозволительная роскошь. Бедняки владельцев лошадей воспринимали не только богатыми, но и удачливыми, да и в целом счастливыми. Потерянная подкова символизировала достаток. Давала надежду нашедшему подкову притянуть к себе такую же обеспеченную и счастливую жизнь.

Педагог: как вы думаете, ребята, почему подкова приносит счастье? (ответы детей)

Версия, почему подкова приносит удачу, заключается в символизме самой лошади (коня). Издавна на Руси лошадь была символом судьбы и плодородия. Лошадей содержали и кормили в самые тяжелые и голодные времена. Их выхаживали и берегли. Образ лошади есть на гербах многих стран, включая Россию, лошадь в различных вариациях была наиболее ярким символом Руси. Достаточно вспомнить «тройку», коньков на крышах домов, кентавра Полкана - известную каргопольскую игрушку, как важность этого символа становится очевидной. У некоторых народов есть свои национальные мифы о Коне Удачи, например, древнегреческий миф о крылатом коне Пегасе, приносящем вдохновение. (показ иллюстраций)

Лошадь прошла с человеком сквозь войны, испытания, пожары и лишения, была и кормилицей, и другом, и врачевателем душ. Впрочем, последнюю миссию, она выполняет и по сей день.

Считается, что лучше всего подкова действует, если ее найти или получить в подарок.

Педагог: Ребята, как правильно вешать подкову?

Самое лучшее место для подковы - над входной дверью, можно на самой двери, или рядом с дверью, но обязательно - у входа, с внутренней стороны жилища. Подкову можно повесить «концами вверх, основанием - вниз», а можно - наоборот. Это зависит от вашей текущей ситуации. Если у вас негативная обстановка в доме, повесьте подкову концами вверх. Такая подкова защищает дом от злых сил.

Если с энергетикой дома все в порядке, то положительную энергию можно приумножить, расположив подкову концами вниз. Такая подкова привлекает благополучие и достаток.

Педагог читает стихотворение:

Подкова на счастье

Времени всадник мчался по кругу,

Жизнь, затянув, как тугую подпругу,

Упала подкова с копыта коня…

На долгое счастье, теперь у меня…

Случайное счастье свалилось к ногам,

Его ни за что, ни кому, не отдам,

Сверкнуло, как первой весенней грозой,

В воронку времен унесло с головой.

В мире забвенья, где правит разлука,

Где люди, порой, не видят друг друга,

Нашли мы в пыли подкову на счастье,

А значит - любовь нашли в одночасье.

Как это раньше я не понимала,

Нам ведь для счастья надо так мало…

Что бы по жизни с любовью идти,

Надо подкову в дороге найти. Наталья Купенич.

2.2 Введение в практическую часть. Рассматривание образца детьми, анализ изготовления изделия.

Педагог: Ребята, внимательно рассмотрим подкову. Из каких деталей она состоит? (Ответы детей: основная деталь-корпус, украшения, отверстия для ленты)

Как вы считаете, какой лучший способ лепки корпуса подковы, чтобы она была правильной симметричной формы? (Дети предлагают свои варианты. Правильный ответ: при помощи шаблона)

Педагог: повторяем, проверяем усвоенные приемы работы с шаблонами. (Детям раздаются карточки с действиями. Им необходимо, после короткого обсуждения (2-3 минуты) составить правильную последовательность. Педагог проверяет, при необходимости корректирует)

Образец карточек с алгоритмом:

- Взять кусок соленого теста.

- Скатать шар.

- Из шара сделать круг, толщина теста 7-10 мм.

- Наложить шаблон.

- Вырезать деталь по шаблону при помощи стека.

- Обработать края детали влажным пальчиком.

- Наклеить на основную деталь недостающие элементы, нанести отделку.

- Прибрать рабочее место, вымыть руки.

Педагог: А теперь все вместе украсим нашу бумажную подкову, такую, которую вы будете самостоятельно лепить. (Дети выходят по очереди к доске, приклеивают детали, проговаривая последовательность изготовления).

3.Практическая часть

Педагог: Ребята, я предлагаю вам немного отдохнуть. Педагог проводит физкультминутку.

Физминутка:

Наши нежные цветки

Распускают лепестки (И. п. Стоя, руки вверху, ладони вместе (бутон), разводят руки в стороны)

Ветерок чуть дышит

Лепестки колышет (Наклоны туловища и рук из стороны в сторону)

Наши алые цветки

Закрывают лепестки (Руки над головой, ладони вместе)

Стебель наклоняют

Тихо засыпают. (Садятся, ладони под голову)

Вдруг подули ветерки

Закачались все цветы

Зашумели лепестки

Задрожали стебельки! (Руки вверх, встряхнуть кистями)

Педагог: Вот какие красивые цветы. А какие цветы вы знаете? (Ответы детей)

Перед началом выполнения изделия повторим технику безопасности работы с соленым тестом и острыми предметами.

Вспоминаем, что место соединения деталей смачивают водой, чтобы детали получались ровными и красивыми - предварительно выкатывают шарик, а затем придают нужную форму.

Самостоятельная работа детей.

Дети лепят подкову в соответствии с образцом. Педагог, при необходимости, оказывает помощь, контролирует выполнение работы.

III. Итог занятия (5 минут).

Педагог: Ребята, ваши работы готовы. Давайте посмотрим, какие великолепные подковы у вас получились.

Дети анализируют свои работы, все ли успели сделать, чем отличаются, рассматривают украшения. Рассказывают, понравилось лепить или нет, что больше понравилось, испытывали ли трудности при самостоятельной работе.

Педагог обращает внимание на аккуратность выполнения изделия, выдумку и фантазию при выполнении работы, самостоятельность.

Педагог: Наше занятие подходит к концу. Свои подковы вы оставите сушиться на столе до следующего занятия.

Вам необходимо прибрать свои рабочие места, вымыть руки.

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

1.Стихотворение «Подкова на счастье», автор - Наталья Купенич, http://www.stihi.ru/.

2.http://www.rutvet.ru/, http://www.manalfa.com/, http://nsportal.ru/, http://olenka68.blogspot.ru/.