Конспект урока по математике "Задачи, раскрывающие смысл действия умножения"

Тема урока: Задачи, раскрывающие смысл действия умножения.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цель: раскрыть смысл действия умножения, познакомить с понятием умножение, с записью и знаком действия умножения.

Задачи:

- Развивать умение решать текстовые и занимательные задачи.

- Воспитывать творческое отношение учебному труду, интерес к предмету; умение выражать себя в познавательной деятельности;

- Формировать ценностное отношение к своему здоровью через физкультминутку.

Познавательные УУД: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы

Личностные УУД: формировать учебную мотивацию, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами.

Регулятивные УУД: развивать способность выделять учебную цель, планировать выполнение задач, контролировать и оценивать свои результаты.

Коммуникативные УУД: развивать опыт взаимодействия со старшими и со сверстниками, умение устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Планируемые результаты: учащиеся научатся пользоваться новым арифметическим знаком (умножение); выполнять задания практического характера; слушать собеседника, вести диалог, излагать и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и товарищей.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

-Сегодня на уроке мы откроем новый секрет в математике. Будьте активными, внимательными и старательными!

- Ребята, откройте, пожалуйста, тетради. Запишите число, классная работа.

II. Каллиграфическая минутка.

- Какой сейчас месяц? Какой он по счету? (пропишем в воздухе)

- Какой сегодня день недели? Какой он по счету? (пропишем в воздухе).

Пропишите эти два числа через одну клеточку. Слайд 2

34 34 34 34

III. Актуализация знаний. Устный счет.

1. Уменьши 90 на 8 (82)

2. Увеличь 65 на 5 (70)

3 Найди разность чисел 82 и 40 (42)

4. Сторона квадрата 2 сантиметра. Найди его периметр. (8)

5. Уменьшаемое 82, вычитаемое 34. Найди разность (48)

6. От неизвестного числа вычли 14 и получили 36. Чему равно неизвестное число? (50)

- Сумма 2х чисел равна 100. Первое слагаемое 50. Чему равно второе слагаемое? (84)

III. Самоопределение к деятельности.

-Давайте вспомним о чем говорили на прошлом уроке?

- Что показывает 1 число в умножении, 2 число?

-Мы уже знаем, что сложение можно заменить действием сложения и наоборот умножение сложением.Такой способ счета нам необходим при решении задач и выражений.

Задание 1. Работаем устно. Замени, где можно, сложение умножением.

Задание 2. Прочитайте задачу 1. В одном бочонке 4 лягушки. Сколько всего лягушек в 3 таких бочонках?

Как будем решать? 4+4+4=12, по 4 взяли 3 раза. Как записать с помощью умножения?4х3=12

Прочитайте задачу 2. В одной тарелке лежит 3 ягоды.

Сколько год лежит в 7 таких же тарелках?

Как будем решать? 3+3+3+3+3+3+3=21, по 3 взяли 7 раз. Как записать с помощью умножения? 3х7=21

-Сделайте вывод: можно ли заменить сложение другим действием и в каком случае? Верно,сложение заменятся умножением, только когда складываются одинаковые слагаемые.

Чему будем учиться? (Решать задачи на умножение)

-IV. Применение новых знаний.

- Откройте учебник на с.51, Задача 2.

Прочитайте задание, Задачу.

Что обозначает число 5 в задаче? (число парт). Что обозначает число 3? (число рядом). Сделаем рисунок.

Решим задачу сложением? 5+5+5=15 (п.)

Ответ: 15 парт в трех рядах.

5Х3=15 (п.)

Ответ: 15 парт в 3 рядах.

ФИЗМИНУТКА

Поднимает руки класс—

Это «раз», (Потягивания под счет учителя.)

Повернулась голова —

Это «два». (Движения головой.)

Руки вниз, вперед смотри -

Это «три».

(Приседания.)

Руки в стороны пошире

Развернули на «четыре». (Повороты туловища.)

С силой их к плечам прижать —

Это «пять». (Движения руками.)

Всем ребятам тихо сесть —

Это «шесть». (Ходьба на месте.)

V. Продолжение работы по теме урока.

Выполним №4.

Выполним №5.

VII. Подведение итогов.

- Какое новое арифметическое действие вы сегодня открыли на уроке?

- Когда его удобно использовать?

- Какие задания выполняли?

– А наш урок подходит к концу. Вы активно и дружно работали сегодня. Как вы думаете, кто из ваших товарищей был самым активным, сообразительным, внимательным?

VIII.«Рефлексия»

На полях оцените свою работу на уроке. Нарисуйте кружок. Кто легко справился с заданиями закрашивает кружок зеленым цветом. У кого были затруднения- желтым. Кому нужна помощт в выполнии заданий - красным цветом.

Домашние задание на закрепление: с.51, №3,6.