Технологическая карта урока по физической культуре

Учебный предмет

Физическая культура

Учитель

Шипилова Ольга Валерьевна

Класс

6 класс

Тема

Передача мяча двумя руками сверху.

Тип урока

Образовательно-обучающая направленность.

Цель урока

Обучить верхней передачи мяча двумя руками.

Задачи

Образовательная (предметные):. Формирование  навыков  техники верхней передачи мяча. Совершенствование технику стоек и передвижений, формировать навыки владения техническими элементами волейбола.

Развивающая (метапредметные): Развитие физических качеств: быстроты, ловкости, координационных способностей. Развивать умение планировать, контролировать и давать оценку своим двигательным действиям (регулятивные УУД).

Воспитательная (личностные): Воспитывать упорство и целеустремленности, взаимоуважения. Формировать умение чётко и организованно работать в группе, воспитывать дисциплинированность, самостоятельность, чувство товарищества и взаимопомощи.

Планируемые результаты урока

Предметные

Знания истории и правил игры в волейбол. Иметь представление о технике верхней передачи мяча двумя руками и приему мяча снизу двумя руками, применять данные элементы в игровой деятельности.

Метапредметные

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения; договариваться о распределении функции и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; конструктивно решать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Личностные

Развитие мотивов учебной деятельности, ответственного отношения к порученному делу; проявление осознанной дисциплинированности и готовности отстаивать собственные позиции, отвечать за результаты собственной деятельности.

Форма организации деятельности обучения

Парная, фронтальная, групповая.

Методы обучения

Словесная и наглядная передача информации о правилах передачи мяча одновременно всем учащимся; обмен информацией между учителем и учащимися; организация практической парной и групповой работы.

Материалы и оборудование

волейбольные мячи, сетка волейбольная, свисток, секундомер.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Дозировка

Универсальные
учебные действия

I.

Организационный момент

«В одну шеренгу становись!» Учитель приветствует обучающихся, проверяет готовность к уроку (соответствующая форма одежды), отмечает отсутствующих.

Построение в одну шеренгу,

приветствуют учителя. Внимательно слушают, задают вопросы.

2 мин

Личностные:уметь проявлять дисциплинированность и внимание.

Коммуникативные:

планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные:

- анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

- соблюдать технику безопасности;

II.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Сообщает тему урока, его цели и задачи. Мотивирует учащихся на изучение данной темы, формирует внутреннюю готовность и психологическую организацию внимания. Демонстрирует волейбольный мяч, организует беседу по средствам фронтального опроса, задавая вопросы:

- Что это?

- В какую игру с этим мячом играют?

Рассказывает исторические факты: создателем игры являетсяУильям Морган.В 1895 году в спортивном зале он подвесил теннисную сетку на высоте 198 см, и его ученики, число которых на площадке не ограничивалось, стали перебрасывать через неё баскетбольный мяч. Морган назвал новую игру «минтонет». Позже игра демонстрировалась на конференции колледжей ассоциации молодых христиан в Спрингфилде и по предложению профессора Альфреда Т. Хальстеда получила новое название — «волейбол».  В 1900 году был создан первый волейбольный мяч. Масса волейбольного мяча: массой 260—280 г., окружность 65—67 сантиметров. Размер игровой площадки 9х18 метров. Высота сетки для мужчин – 2 м 43 см, для женщин – 2 м 24 см.Игра состоит из партий, от 3 до 5. Чтобы выиграть партию, нужно набрать 25 очков, при этом иметь преимущество минимум в 2 очка. Иначе игра продолжается до разницы в 2 очка.В последней партии счет ведётся до 15 очков или до разницы в 2 очка. Команда может состоять максимум из 14 игроков, но одновременно на поле выходят только 6.

- Какие виды передач вы знаете?

Слушают тему. Ставят себе цель: Знать, как осуществляется передача мяча двумя руками сверху. Уметь правильно ее выполнять. Применять на уроке во время игры в волейбол.

Слушают вопросы, взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме, слушают собеседника.

- Мяч.

- волейбол.

- Верхняя, нижняя передача.

Контролируют правильность ответов обучающихся.

3 мин

Познавательные:

- формировать положительную мотивацию;

- осуществлять актуализацию личного жизненного опыта.

- научиться организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;

Личностные:

- уметь активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

- уметь самоопределиться к задачам урока и принять цель занятия.

Коммуникативные:

- строить речевое высказывание в устной форме.

Регулятивные:

- уметь слушать в соответствии с целевой установкой;

- принимать и сохранять учебную цель и задачи.

III.

Актуализация знаний

Дает команду: «Равняйсь! Смирно!». Напоминает технику безопасности на уроке физкультуры. Дает команду: «Направо!»

В обход по залу шагом – марш! Обычная;

ходьба на носках руки вверх; ходьба на пятках руки на поясе; ходьба - на внешней стороне стопы - на внутренней стороне стопы; ходьба в полуприсяди руки на поясе;«Бегом, марш!»

Обычный; приставным: правым боком, левым; спиной вперед; бег без задания; переход на ходьбу.

Восстанавливаем дыхание: «Руки в стороны вдох, низ выдох». Перестроение для проведения ОРУ

И.п. – о.с., руки на пояс.

1-наклон головы вперед. 2-наклон головы назад. 3-наклон головы в правую сторону

4-наклон головы в левую сторону.

- круговые движения рук (пальцев, кистей, предплечий, плечевых суставов);

- рывки руками;

- повороты, круговые движения и наклоны туловища;

- круговые движения, махи, рывки сгибание и разгибание ног (голеностоп, колени).

Проведение проверки знаний по предупреждению травматизма.

Выполняют команды. Контролируют правильность выполнения. Самоконтроль за физиологическим состоянием.

Передвигаясь по залу, соблюдают дистанцию 2 шага.

Размещаются парами, лицом друг к другу, слушают и выполняют команды

7 мин

4-5 раз.

4 раза.

4-5раз.

4 раза.

4-5 раз.

Познавательные:

- представлять физическую культуру как средство укрепления и сохранения здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

- характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать её напряжённость во время занятий;

- распознавать и называть двигательное действие

Регулятивные:

- выполнять упражнения по укреплению осанки;

- анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения.

Личностные:

- формировать бережное отношение к своему здоровью.

Коммуникативные:Обсудить ход предстоящей разминки. Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки, как со сверстниками, так и с учителем.

IV.Изучение нового материала.

Объясняет и показываетпередачу мяча двумя руками сверху.

А сейчас давайте посмотрим на карточки, и вместе разберем технику передача мяча двумя руками сверху:

Приём мяча сверху двумя руками. Это основной приём в волейболе, позволяющий наиболее точно направить мяч товарищу по команде.

Принцип верхней передачи мяча состоит в действиях:

- Исходная позиция — стоя ровно, на присогнутых ногах, с вынесенными вперёд и вверх руками, согнутыми в локтях.

- Во время приёма мяча кисти поворачиваются ладонями вверх, пальцами друг к другу.

- Подача принимается чуть напряжёнными пальцами кистей, плотно охватывающими мяч. - Приём мяча происходит на уровне лица.

- Для выталкивания мяча в нужном направлении происходит распрямление коленных, локтевых и запястных суставов.

Ошибки:(учитель показывает положения мяча) 

- Прием и отработка мяча ладонями, а не пальцами.

- Сведенные вместе пальцы. Хотя они должны быть разведены максимально широко друг от друга, чтобы полностью охватывать мяч.

- Отсутствие работы ногами.

- Прием на расслабленные кисти и пальцы. Такой мяч может выскользнуть из рук или же произойдет неудачный пас.

- Опаздывание — игрок задерживается и не успевает ровно прибежать под мяч.

- Пас не ото лба, а от груди — очень распространенная ошибка. Такой мяч крайне сложно контролировать, т.к. теряется работа пальцев, кистей и ног.

- Старайтесь принимать мяч ВСЕГДА НАД головой!

- Игрок не разгибает локти, не выпрямляет корпус при передаче.

- Неправильная форма ковша: большие пальцы выставлены навстречу мячу.

- Локти и предплечья расположены параллельно друг другу. (Показ на обучающемся)

- Отсутствие должного зрительного контроля за мячом.

Построение. Расчёт на 1-2. Деление на две шеренги. Образование пар.

Разделение учащихся на 2 группы.

Смотрят на изображения, словесно описывают технику выполнения.

-Исходное положение

- Во время приёма мяча кисти поворачиваются ладонями вверх, пальцами друг к другу.

-Подача принимается чуть напряжёнными пальцами кистей, плотно охватывающими мяч. - Приём мяча происходит на уровне лица.

- Для выталкивания мяча в

нужном направлении происходит распрямление коленных, локтевых и запястных суставов.

Помогает учащимся корректировать и исправлять ошибки.

Расчёт на 1-2. Деление на две шеренги. Образование в парах или в тройках.

По свистку выполняют упражнения, каждое упражнения выполняются по 3 раза – 2 подхода.

• - Обхватить мяч (имитация положения кистей на мяче).

• - Поднять мяч с пола, сохраняя положения кистей на мяче.

• - Верхняя передача в пол с перемещением: лицом или спиной по ходу движения, боком приставным или скрестным шагом.

• - Верхняя передача над собой на минимальную высоту/5-10см/.

• - Верхняя передача над собой на минимальную высоту: сидя.

Передача двумя руками сверху партнеру;

- с собственного набрасывания;

– передача мяча с наброса партнером;

–передача мяча в парах с расстояния 3–5 м;      

5 мин.

7 мин.

Познавательные:

- извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, и собственного опыта.

- формируют мыслительные операции по разучиваемых элементов волейбола

Ориентируются в разнообразии способов решении задач.

Регулятивные:

- уметь контролировать свои действия, ориентируясь на показ движений учителем.

адекватно воспринимают оценку учителя; осуществляют

пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ и рассказ передача мяча двумя руками сверху и приём двумя руками снизу.

- уметь организовать деятельность в паре.

Личностные:

- уметь проявлять дисциплинированность,

самостоятельно организовывать свою деятельность.

Коммуникативные:

- уметь выдвигать предложения, согласовывать, принимать коллективное решение;

- активно включаться в коммуникацию со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

Личностные:

- уметь самоопределиться с заданием и принять решение по его выполнению.

Регулятивные:

- уметь планировать, контролировать, оценивать деятельность.

V.Применения знаний и умений.

Общее построение. Деление на команды для игры в "Пионербол" с элементами "Волейбола" через сетку.

Игра через сетку "Пионербол" с элементами Волейбола".

5 мин

Познавательные:

VI.

Подведение итогов урока.

Рефлексия.

Организует построение обучающихся.

Проводит упражнения на восстановление и расслабление организма.

Вспомните тему нашего урока.

Что удалось на уроке, что не удалось?

Работа с карточками (Приложение №1)

Оцените свою работу на уроке.

Подведение итогов урока, оценивание работы класса в целом (над чем ещё необходимо работать).

Д/задание:составить комплекс упражнений для развития координации с мячом.

Класс «Равняйсь!», «Смирно!», спасибо за работу на уроке, до свидания!

Обучающиеся (правильность положения рук/пальцев)

Восстановить пульс и дыхание.

- не получилось правильно руки поставить;

- мяч касался ладошек;

Работают в группах по карточкам.

Учащиеся дают оценку деятельности по её результатам.

Оценивают свою работу от 1 – 5 балльной шкале.

Посмотреть в интернет ресурсе еще раз правильность выполнения, перед зеркалом имитировать передачу, увидели правильность рук и т.д.

Слушают и запоминают д/задание, задают вопросы. Организованно покидают спортивный зал.

5 мин

Коммуникативные:

- обобщать знания об изученном материале;

- слушать собеседника и строить понятные для него высказывания.

Регулятивные:

- оценивать и анализировать свою работу;

- уметь применять полученные знания в организации и проведения досуга;

- фиксировать индивидуальные затруднения;

- логично и точно излагать свою точку зрения.

Познавательные:

- осуществлять актуализацию личного жизненного опыта;

- следовать в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

- самообразование;

- формирование готовности к самообразованию;

- осуществлять комплексный анализ своей деятельности