Конструкт по русскому языку: "Заглавная и строчная буква б".

Задачи (относящиеся к деятельности учителя):

Планируемые результаты (относящиеся к деятельности учащегося):

обучающие:

• познакомить с алгоритмом написания строчной буквы “б”.

• научить писать новую букву, писать слоги и слова с буквой “б”.

предметные:

• овладение письмом новых букв Б, б

• закрепить написание слогов с изученными буквами

развивающие:

• развивать мелкую моторику рук, фонематический слух;

метапредметные:

• Познавательные: формирование умений выполнять действий по образцу

• Коммуникативные: формирование умений излагать свое мнение и аргументировать собственную точку зрения

• Регулятивные: развитие умения ориентироваться в прописи; умение организовать себя и своё рабочее место

воспитательные:

• воспитывать аккуратность написания букв в прописи.

личностные:

• формирование мотивационной основы учебной деятельности, положительного отношения к уроку письма.

Этапы
урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемый результат

Организационный

Приветствие. Проверка готовности к уроку (наличие на столе учебной прописи, ручки, карандаша)

-Вспомним правила правильной осанки: спинки прямо, ножки твёрдо стоят на полу, руки перед собой.

Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок

Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок

Постановка учебной задачи

-Послушайте внимательно загадки.

Я напрасно не стучу,

Когда надо, разбужу.

Хожу в пушистой шубке

Живу в густом лесу.

В лесу на старом дубе

Орешки я грызу.

У отца был мальчик странный,

Необычный – деревянный.

Что за странный человечек деревянный

На земле и под водой

Ищет ключик золотой?

Всюду нос суёт он длинный.

Кто же это?..

-Молодцы, всё вы верно отгадали! Это белка, будильник и Буратино.

-Как вы думаете, случайно ли я загадала вам эти загадки?

Что интересного вы

заметили? Для чего я это сделала?

-Назовите тему нашего

урока.

-Верно, сегодня на уроке мы научимся

писать букву б.

- Рассмотрите внимательно букву (демонстрация буквы на доске Б, б)

-Элементы каких ранее изученных букв используются для написания строчной и заглавной Б, б?

-будильник

-белка

-буратино

-нет

-все отгадки начинаются на звук [б]

-чтобы догадались, чему будем учиться на уроке

- учиться писать букву б

Рассматривают

Б – линия с петлёй внизу, полуовал, горизонтальная линия с закруглением слева; б – овал, наклонная линия, короткая горизонтальная линия

Принимают 
учебную задачу. Определяют 
цель и пути ее достижения

Физминутка

Для того, чтобы как следует подготовиться, давайте разомнем пальчики.

Физминутка

(В самом начале кулачок сжат)

Сидит белка на тележке,

Продаёт она орешки:

(Поочерёдно разгибать все пальчики, начиная с большого)

Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому.

Делают гимнастику вместе с учителем.

Внимательно слушают, выполняют упражнение в соответствии с показом учителя

Правила посадки за столом во время письма

Проверим посадку, правила обращения с карандашом

Показывают посадку 
за столом при письме, как правильно держать карандаш

Правильно держат осанку при письме, верно обращаются 
с карандашом

Работа

в прописи

-Откройте прописи на странице 12

– Обведите узоры «Улитка», «Спираль» 
по контуру.

- Молодцы!

- Возьмите простой карандаш в руки. Напишите в воздухе букву б.

- Рассмотрите в прописи букву б. Стрелочки-помощницы подсказывают направление написания букв.

- Пропишите эту букву в прописи. Подчеркните красным карандашом самую красивую.

Выполняют задания 
в прописи

Пишут в воздухе букву б

Правильно ориентируются в рабочей строке. Анализируют начертание строчной и заглавной букв Б, б, выделяют элементы в прописной букве, верно их называют

Запись слогов, предложений

-Посмотрите, на доске написаны слоги-слияния с буквой Б. Как вы думаете, почему они в двух столбиках?

Давайте их прочитаем.

БА БИ

БО БЕ

БУ

БЫ

- Теперь поиграем в игру «Хлопок». Я назову слова, а вы хлопаете, когда услышите звук [б]. (барабан, белка, банан, бинт, бант, буфет, бабочка, голуби, баркас, бизон, библиотека, зубр, буква, билет, берёза, будильник, брат).

- Прочитайте предложения на с. 14.

- Запишите предложение по образцу.

-в ба, бо, бу, бы – твердый звук [б], а в слогах би, бе – мягкий.

В библиотеки много книг. Кто был в библиотеке?

Закрепление написания слогов с изученными буквами и предложений

Физкультминутка

Физкультминутка

Буратино потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся,

Руки в стороны развел

Ключик, видно, не нашел,

Чтобы ключик отыскать-

Надо на носочки встать.

Повторяют движения за учителем

Осуществляют профилактику утомления

Итог урока, рефлексия

– Чему учились сегодня на уроке? Что
вам понравилось, а что – нет? Что нового вы узнали?

Отвечают на вопросы учителя

Оценивают свою работу на уроке